Kim Herforth Nielsen：用建筑心理學(xué)指導(dǎo)辦公空間設(shè)計(jì)

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作為丹麥3XN建筑事務(wù)所的創(chuàng)始人，Kim Herforth Nielsen曾經(jīng)設(shè)計(jì)柏林KUBUS項(xiàng)目、利物浦博物館、阿姆斯特丹MUZIEKGEBOUW音樂(lè)會(huì)大廳等著名建筑。在同國(guó)外某媒體的采訪中，Nielsen談?wù)摿?ldquo;開(kāi)源”環(huán)境以及以研究為基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)思想。以下是暢言網(wǎng)整理的訪談內(nèi)容——

問(wèn)：什么吸引您從事建筑設(shè)計(jì)？

Nielsen：高中畢業(yè)時(shí)，我不清楚自己的方向，我去了離丹麥很遠(yuǎn)的國(guó)家——新西蘭。在那里待了半年，認(rèn)識(shí)了幾個(gè)在Palmerston North建筑學(xué)院學(xué)習(xí)的年輕人。他們?yōu)槲医榻B了Roger Walker和Ian Athfield設(shè)計(jì)的建筑。這些項(xiàng)目令人興奮，具有雕塑性，我之前沒(méi)見(jiàn)到過(guò)，使我產(chǎn)生了對(duì)建筑的興趣。因此，我回到丹麥，選擇了建筑專(zhuān)業(yè)。

問(wèn)：您曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，建筑可以塑造什么的行為，培養(yǎng)社會(huì)交流，提升福祉。為什么這樣認(rèn)為？

Nielsen：根據(jù)經(jīng)驗(yàn)。我在設(shè)計(jì)哥本哈根Orestad學(xué)院時(shí)，這個(gè)項(xiàng)目關(guān)系到創(chuàng)造不含傳統(tǒng)教室的學(xué)習(xí)空間。我們學(xué)習(xí)到學(xué)生有視覺(jué)接觸時(shí)是如何交流的，如何讓人們以特定方式在空間中移動(dòng)，從而跟過(guò)的溝通交流。這一經(jīng)驗(yàn)也被我們應(yīng)用到更多項(xiàng)目中。我很欣賞Jahn Gehl，他知道如何通過(guò)城市規(guī)劃改善人們的城市生活。他的見(jiàn)解與我在建筑內(nèi)部以及建筑同環(huán)境關(guān)系等方面的實(shí)踐如出一轍。

兩年前，我們邀請(qǐng)一位建筑心理學(xué)家對(duì)我們?cè)O(shè)計(jì)的建筑進(jìn)行分析評(píng)估。她在一些建筑中待了三個(gè)月，訪問(wèn)其中的人，觀察他們的行為。她得出結(jié)論，建筑中人們的活動(dòng)與我們的預(yù)期相符。

關(guān)于不同環(huán)境的作用，許多東西沒(méi)有被記錄下來(lái)。人們常說(shuō)開(kāi)放辦公空間不奏效，因?yàn)槿藗兪艿皆胍舾蓴_，但是他們并不知道實(shí)情，找不到文件記錄。開(kāi)放空間可以有許多表現(xiàn)形式。我們會(huì)對(duì)多樣化的空間、光線和尺寸，機(jī)型仔細(xì)的考量。

我們?cè)陂_(kāi)放辦公空間中，常常會(huì)設(shè)計(jì)樓梯。如果樓梯位置正確，位于建筑中央，賦予其吸引人的外表，那么人們會(huì)愿意是使用它，成為了鼓勵(lì)溝通的催化劑。例如，SAXO銀行建筑共有六層高，人們通常會(huì)走樓梯，因?yàn)樗麄儠?huì)了解到銀行機(jī)構(gòu)內(nèi)部發(fā)生的事情。另外，相對(duì)于走廊，人們更多的在樓梯上與其他人交流 。我討厭走廊，總是試圖避免走廊空間！