土木工程專業(yè)建設的探索和實踐

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教材建設是學科發(fā)展的重要因素,教材應能夠全面體現(xiàn)能力培養(yǎng)和提高全面素質(zhì)的要求。針對教學特點,土木工程系組織骨干教師積極配合兄弟院校,并廣泛吸收有實踐經(jīng)驗的工程師,共同開發(fā)土木工程專業(yè)的各種教材。目前己出版的有《ＡｕｔｏＣＡＤ2000》、《材料力學雙語教材》、《鋼筋砼雙語教材》等教材。在教材編寫過程中主要以知識應用和能力培養(yǎng)為主線,加強工程實踐中應用較廣的基本技能、基本方法和基本理論,同時兼顧新知識、新材料、新工藝、新設備等在工程中的應用。

　　在理論教學和實踐教學過程中,加強能力考核,引導學生進行專業(yè)能力訓練,不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。將各種綜合能力細化為不同的專項能力,并對每一專項能力和綜合能力都提出具體的標準和考核方法,明確各項技能培養(yǎng)所需的儀器、設備、工具、材料及基本工藝理論,由學生據(jù)此進行獨立學習和訓練,最后以能力考核作為評定學習效果的依據(jù)。并不斷進行創(chuàng)新能力訓練,根據(jù)創(chuàng)新成果評定成績。如施工過程中的工藝設計、組織設計,由學生自己設計,動手實踐,這樣可以不斷激發(fā)其創(chuàng)新精神。

三、加強實踐教學環(huán)節(jié),突出應用型人才教育特色實踐

　　教學環(huán)節(jié)是體現(xiàn)應用型人才教育特色的關鍵,是否能達到應用型人才培養(yǎng)目標,關鍵是實踐教學是否完善,是否有特色。我院土木工程系在應用型人才教育土木工程專業(yè)實踐教學體系建設及學生實踐能力培養(yǎng)方面做了一些探索。

2.采用開放式教學方法,充分發(fā)揮學生的自主性,變被動學習為主動學習。在實踐能力培養(yǎng)過程中,首先讓學生根據(jù)實訓項目的內(nèi)容及要求,自己擬訂實訓(驗)目的、方法、步驟、標準、要求,并提出所需儀器、工具、設備、材料等,向實訓教師申請實訓時間,批準后在實訓教師指導下,由學生獨立的進行練習,最后寫出實訓報告,并進行實訓能力測評,根據(jù)實訓過程和測評結果綜合評定成績。這種開放式的實訓體系,可以充分調(diào)動學生自覺學習的積極性,充分發(fā)揮學生的聰明才智,變被動學習為主動學習。同時,也克服了由于學生個性差異帶來的學習不同步的負面影響:實踐能力強的學生可以節(jié)約時間,進行其它能力的培養(yǎng),而實踐能力稍差的學生也不會因此失去實訓的機會,或降低實踐的效果。

四、推行素質(zhì)教育,確保應用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量

　　教學質(zhì)量是專業(yè)生存和發(fā)展的根本,必須通過深化教學改革,推行素質(zhì)教育,提高教學質(zhì)量,才能保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

　　(一)以轉變思想觀念為基礎,不斷提高對應用型人才教育的認識

　　提高應用型人才教育質(zhì)量重點在于轉變思想觀念。應用型人才教育是一種新的教育觀念和新的教育模式,如何辦出特色、提高教學質(zhì)量,是專業(yè)發(fā)展的生命線。我院是由高職教育轉為高等教育的,教師及有關管理人員的思想觀念多數(shù)跟不上高等發(fā)展的要求。針對此問題,學院組織了以轉變思想觀念為基礎、促進教學改革發(fā)展的活動。土木工程系將教師思想觀念轉變?nèi)谟趯I(yè)建設當中,采用緊抓骨干教師,以點帶面、全體參與的工作方法。在制訂教學計劃的過程中,組織研究組,認真研究高等教育的特點及培養(yǎng)目標。通過研究,轉變研究組成員對高等教育的認識。通過兩年多的研討,大家對高等教育應用型人才培養(yǎng)模式的特征取得了共識,認為其具體特征表現(xiàn)為:

　?、僖赃m應生產(chǎn)、建設、管理和服務第一線需要的高等技術應用型人才為培養(yǎng)目標。②以社會需求為標準,以培養(yǎng)職業(yè)應用能力和全面素質(zhì)為主線創(chuàng)建專業(yè)教學體系。③實踐能力是應用型人才教育的特色。④“雙師型”師資隊伍是培養(yǎng)具有應用型特色人才的關鍵。⑤產(chǎn)學研結合是實踐能力培養(yǎng)的基本途徑。⑥改變教學方法、教學手段是當前專業(yè)教育最突出的問題。

　　(二)抓住關鍵問題,提出具體措施

　　在認清應用型人才教育特征的基礎上,組織全體教師討論制定課程教學要點,討論教學方法改革。通過這一過程,大家一致認為, 應用型人才教育最突出的問題是時間緊、任務重。在不降低理論要求的同時,要加強實踐能力的培養(yǎng),關鍵的問題是合理安排時間問題。因此全體教師又將重點轉向了教學內(nèi)容與教學時間的研討,提出了具體措施。

　　1.改變傳統(tǒng)教學方法,采用現(xiàn)代化的教學手段,提高理論教學效率,在保證學生具有可持續(xù)發(fā)展基礎的前提下,減少理論教學學時。積極推行啟發(fā)式和討論式教學,激發(fā)學生獨立思考和創(chuàng)新意識,切實提高教學質(zhì)量。在課堂教學中有多門課程采用了多媒體教學,先后完成了力學、制圖等課程的電子課件制作。

　　2.將部分實踐性強的課程作為邊講邊練課程,以培養(yǎng)學生實踐能力為主,以理論教學為輔。土木工程專業(yè)先后將測量、建材、土力學、概預算與招投標、施工技術、制圖等課程作為邊講邊練或部分邊講邊練課程。

　　3.采用開放式實踐教學,充分發(fā)揮學生的主動性、自主性,為學生提供創(chuàng)新機會,實訓場所實行開放式管理,讓學生充分利用業(yè)余時間,提高實踐技能水平。推廣高新技術在實踐教學中的應用,提倡學生假期參與生產(chǎn)實踐,鼓勵學生在校外兼職。

　　(三)以適應社會需求為前提,培養(yǎng)學生直接頂崗能力

　　在學生實踐能力的培養(yǎng)過程中,根據(jù)市場需求情況,不斷動態(tài)調(diào)整能力培養(yǎng)目標,以適應學生畢業(yè)時用人單位對他們的需求。前兩年的教學以大專業(yè)所需的基本能力為主,拓寬學生的知識面和基本能力基礎,后兩年根據(jù)社會需求情況,進行專門化技能培訓,同時加開必需的理論課。在專業(yè)課教學過程中加強綜合能力訓練和知識的綜合應用,將原畢業(yè)設計題目作為課下作業(yè),以加強學生對所學知識的理解,提高綜合運用能力。并將實際工程資料引入課堂教學內(nèi)容,密切聯(lián)系工程實際,加強實踐技能的綜合訓練?！　?/p>

五、存在問題和今后專業(yè)建設的基本思路

　　土木工程專業(yè)雖經(jīng)過不斷的探索、實踐,正在逐步完善,但由于客觀和主觀上的一些原因,還存在以下問題:

　　(一)教師的思想觀念轉化需經(jīng)歷一個認識提高的過程,加上教材建設跟不上,所以課程的綜合和重組無法一次到位。

　　(一)完善實踐教學環(huán)境,為實踐教學創(chuàng)造良好的條件

　　在教學過程中,學生的實踐大致可分為課堂實踐、生產(chǎn)模擬實踐以及生產(chǎn)一線實踐三種情況。課堂實踐是基礎,可以通過邊講邊練來實現(xiàn);生產(chǎn)一線實踐是培養(yǎng)實踐能力必不可少的實踐教學環(huán)節(jié),由此可使學生體驗到真實的崗位狀態(tài),以培養(yǎng)學生的職業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì),提高學生的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng);而模擬生產(chǎn)實踐既是生產(chǎn)一線實踐的準備,同時也是生產(chǎn)一線實踐的補充,它可以達到反復實踐、全面實踐的要求。滿足不同的實踐要求就要有不同的實踐場所,為此,我系加強了院內(nèi)外的實踐基地建設,為完成實踐教學培養(yǎng)目標創(chuàng)造了良好的條件。

　　1.在院內(nèi)實踐場所建設中,首先加強了與培養(yǎng)學生職業(yè)能力關系密切的重點實訓場所建設,建設過程中主要從以下方面著手:

　　(1)滿足各項職業(yè)技能訓練的需要。土木工程系重點實訓場所主要有:建材實驗室、土工地質(zhì)實驗室、建筑結構實驗室、工程施工實驗室，CAD實驗室等,實驗室建筑面積3400ｍ2,各種設備總值500余萬元。除滿足各項實訓教學要求的需要外,還可以對建筑工程的各工種上崗能力進行技能鑒定。

　　(2)堅持以培養(yǎng)學生的專業(yè)技能為主,結合生產(chǎn)、科研發(fā)展實訓場所。在設備添置方面堅持既注重基本技能訓練的常規(guī)設備,又注重專業(yè)技術應用與創(chuàng)新能力訓練的設備,并兼顧生產(chǎn)科研設備的添置。土工及建材實驗室不斷結合生產(chǎn)實際,與生產(chǎn)單位合作完成多個項目的生產(chǎn)試驗任務。

　　2.堅持走校企共建的道路,發(fā)展校外實踐基地。目前已與上海建工集團、上海住樂集團、宏潤集團（著名大型民營）、香港華晨國際工程設計公司、林同炎-同濟大學國際工程咨詢公司，上海住安建設集團、上海第一建筑公司、舜杰建設公司有限公司（著名大型民營）、大華房地產(chǎn)公司（著名大型民營）以及多家大型施工、設計、房地產(chǎn)開發(fā)和管理企業(yè)建立了良好的合作關系。在學生實踐過程中,以現(xiàn)場工程師為主要指導教師,由院方與現(xiàn)場工程師共同提出對學生的實踐要求,學生實踐結束后回學校答辯,以檢查能力培養(yǎng)的結果。企業(yè)可以結合人才需求情況擇優(yōu)提前錄用。

　　(二)改變傳統(tǒng)的實踐教學方法,探索應用型人才培養(yǎng)實踐新路子

　　應用型人才教育的目標是培養(yǎng)生產(chǎn)、服務和管理一線的高級實用性人才?？萍紕?chuàng)新能力、實踐動手能力和解決實際問題的能力是土木工程專業(yè)畢業(yè)生應具有的三種職業(yè)崗位能力,而實踐能力的培養(yǎng)不僅需要有一定的物質(zhì)條件,還需要有一定的實訓時間及合理的組織,采用傳統(tǒng)的教學方法很難解決實踐教學時間短、要求高的矛盾。為保證實訓教學的效果,達到能力培養(yǎng)的目標,我院在土木工程專業(yè)教學過程中,采用了以下做法:

　　1.科學制訂開放式實踐教學的目標體系和實施方案,是保證實踐教學效果的重要環(huán)節(jié)。在制訂教學計劃時將職業(yè)崗位能力逐級細化成為專項能力和分項能力目標,并在實踐教學要點制訂過程中,將其分解為各具體目標,確定其內(nèi)容、方法、步驟、要求達到的標準和能力考核辦法,找出實現(xiàn)該目標的相應措施。將實踐性較強的課程作為邊講邊練課程,主要培養(yǎng)學生的相關動手能力,同時要求學生掌握其原理,以便達到增強實踐能力的目的。

(二)受專業(yè)教室條件的限制,部分專業(yè)實踐課無法采用邊講邊練的方法組織教學,像ＣＡＤ輔助設計、建筑材料、土木工程施工等專業(yè)實踐課程無法更快地加大教改力度。

　　(三)教學課件的開發(fā)、教材的編寫、電子教案的制作水平跟不上形勢的發(fā)展,部分課程的教學手段落后。

　　針對以上存在問題,我們對土木工程專業(yè)建設的基本思路是:首先組織力量開發(fā)特色鮮明的指導性教學計劃,在此基礎上研究制訂各課程、各實踐性教學環(huán)節(jié)的教學基本要求,進而組織編寫各課程和各實踐性教學環(huán)節(jié)的配套教材,研究開發(fā)配套的教學課件和應用軟件。