淺析山東理工大學(xué)生態(tài)校園的綠化建設(shè)

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　1.校園綠化建設(shè)

　　1.1校園綠化的作用巨大

　　1.1.1美化環(huán)境

　　園林綠化是美化校園的一個(gè)重要手段。一個(gè)校園的美麗，除了在校園規(guī)劃設(shè)計(jì)、施工上善于利用校園的地形、道路、河邊、建筑配合環(huán)境，靈活巧妙地體現(xiàn)校園的美麗外，還可以運(yùn)用樹木花草不同的形狀、顏色、用途和風(fēng)格，配置出一年四季色彩豐富，喬木、灌木、花卉、草皮層層疊疊的綠地，鑲嵌在校園的建筑群中。它不僅使校園披上綠裝，而且其瑰麗的色彩伴以芬芳的花香，點(diǎn)綴在綠樹成蔭、蓊郁蔥蘢中，更能起到畫龍點(diǎn)睛、錦上添花的作用，為廣大師生學(xué)習(xí)、生活創(chuàng)造優(yōu)美、清新、舒適的環(huán)境。

　　1.1.2凈化空氣

　　園林植物對(duì)凈化空氣有獨(dú)特的作用，它能吸滯煙灰和粉塵，能吸收有害氣體，吸收二氧化碳并放出氧氣，這些都對(duì)凈化空氣起了很好的作用。

　　1.1.2.1吸滯煙塵和粉塵

　　空氣中的灰塵和工廠里飛出的粉塵是污染環(huán)境的有害物質(zhì)。由于該校位于重工業(yè)基地淄博，所以這些微塵顆粒在大氣中的總重量卻是驚人的，每燃燒1噸煤，就要排放11公斤粉塵，除了煤煙塵外，還有由于工業(yè)原料的粉碎而產(chǎn)生的粉塵，有金屬粉塵、礦物粉塵、植物性粉塵及動(dòng)物性粉塵。粉塵中不僅含有碳、鉛等微粒，有時(shí)還含有病原菌，進(jìn)入人的鼻腔和氣管中容易引起鼻炎、氣管炎和哮喘等疾病，有些微塵進(jìn)入肺部，就會(huì)引起矽肺、肺炎等嚴(yán)重疾病。植樹后，樹木能大量減少空氣中的灰塵和粉塵，樹木吸滯和過濾灰塵的作用表現(xiàn)在兩方面：一方面由于樹林枝冠茂密，具有強(qiáng)大的減低風(fēng)速的作用，隨著風(fēng)速的減低，氣流中攜帶的大粒灰塵下降。另一方面由于有些樹木葉子表面粗糙不平，多絨毛，分泌粘性油脂或汁液，能吸附空氣中大量灰塵及飄塵。蒙塵的樹木經(jīng)過雨水沖洗后，又能恢復(fù)其滯塵作用。

　　樹木的葉面積總數(shù)很大。據(jù)統(tǒng)計(jì)：森林葉面積的總和為森林占地面積的數(shù)十倍。因此，吸滯煙塵的能力是很大的。我國(guó)對(duì)一般工業(yè)區(qū)的初步測(cè)定，空氣中的飄塵濃度，綠化地區(qū)較非綠化地區(qū)少10%－50％?？梢姡瑯淠臼强諝獾奶烊贿^濾器。

　　草坪植物也有很好的蒙塵作用，因?yàn)椴萜褐参锏娜~面積相當(dāng)于草坪占地面積的22－28倍。有人測(cè)試過，鋪草坪的足球場(chǎng)比不鋪草坪的足球場(chǎng)上空的含塵量減少2/3－5/6.

　　1.1.2.2.吸收有害氣體

　　工業(yè)生產(chǎn)過程中產(chǎn)生出有毒氣體，如二氧化硫是冶煉企業(yè)產(chǎn)生的主要有害氣體，它數(shù)量多、分布廣、危害大。當(dāng)空氣中二氧化硫濃度達(dá)到0.001％時(shí)，人就會(huì)呼吸困難，不能持久工作；達(dá)到0.04％時(shí)，人就會(huì)迅速死亡。很多樹木可以吸收有害氣體，如1公頃的柳杉每月可以吸收二氧化硫60公斤。臭椿在二氧化硫污染情況下，葉中含硫量可達(dá)正常含硫量的29.8倍，夾竹桃可達(dá)8倍。

　　1.1.2.3吸收二氧化碳，放出氧氣

　　由于校園人口比較集中，在校園中不僅人的呼吸排出二氧化碳，吸收氧氣，而且各種燃料燃燒時(shí)也排出大量二氧化碳和吸收大量氧氣。

　　樹木是二氧化碳的消耗者，也是氧氣的天然制造廠。樹木進(jìn)行光合作用時(shí)吸收二氧化碳，放出人們生存必需的氧氣，通常1公頃的闊葉樹林，在生長(zhǎng)季節(jié)每天可以吸收1噸二氧化碳，放出570公斤氧氣。如果以成年人每日呼吸需要0.75公斤氧氣，排出0.9公斤二氧化碳計(jì)算，則每人有10平方米的樹林面積，就可以消耗掉每人因呼吸排出的二氧化碳，供給所需要的氧氣。由此可見，校園中的行道樹、草坪等對(duì)調(diào)節(jié)空氣有著重要的作用。這就是人們?cè)跇淠久艿牡胤礁械娇諝馓貏e新鮮的原因。

　　1.1.3調(diào)節(jié)氣候樹木具有吸熱、遮蔭和增加空氣濕度的作用。

　　1.1.3.1.提高空氣濕度樹木能蒸騰水分，提高空氣的相對(duì)濕度。樹木在生長(zhǎng)過程中，要形成1公斤的干物質(zhì)，大約需要蒸騰300－400公斤的水，因?yàn)闃淠靖课M(jìn)水分的99.8％都要蒸發(fā)掉，只留下0.2％用作光合作用，所以森林中空氣的濕度比校園高38％，公園的濕度也比校園中其它地方高27％。1公頃闊葉樹林，在夏季能蒸騰2500噸的水，相當(dāng)于同等面積的水庫(kù)蒸發(fā)量，比同等面積的土地蒸發(fā)量高20倍。據(jù)調(diào)查：每公頃油松每月蒸騰量為43.6－50.2噸，加拿大白楊林的蒸騰量每日為51.2噸，由于樹木強(qiáng)大的蒸騰作用，使水汽增多，空氣濕潤(rùn)，使綠化區(qū)內(nèi)濕度比非綠化區(qū)大10－20％。為人們?cè)谏a(chǎn)、生活上創(chuàng)造了涼爽、舒適的氣候環(huán)境。

　　1.1.3.2.調(diào)節(jié)氣溫綠化地區(qū)的氣溫常較建筑地區(qū)低，這是由于樹木可以減少陽光對(duì)地面的直射，能消耗許多熱量用以蒸騰從根部吸收來的水分和制造養(yǎng)分，尤其在夏季綠地內(nèi)的氣溫較非綠地低3－5℃，而較建筑物地區(qū)可低10℃左右，濃密成蔭的行道樹下效果更為顯著。即使在沒有樹木遮蔭的草地上，其溫度也要比無草皮的空地低些。據(jù)測(cè)定：7－8月間瀝青路面的溫度為30－40℃，而草地只有22－24℃。炎夏，校園無樹的裸露地表溫度極高，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過它的氣溫，空曠的廣場(chǎng)在1.5米高度的最高氣溫為31.2℃時(shí)，地面的最高地溫可達(dá)43℃，而綠地中的地溫要比空曠廣場(chǎng)低得多，一般可低10－17.8℃，為人們創(chuàng)造了防暑降溫的良好環(huán)境。

　　樹木防風(fēng)的效果是顯著的，冬季綠地不但能降低風(fēng)速20％，而且靜風(fēng)時(shí)間較未綠化地區(qū)長(zhǎng)。樹木適當(dāng)密植，可以增加防風(fēng)的效果。春季多風(fēng)，綠地減低風(fēng)速的效應(yīng)，隨風(fēng)速的增大而增加，這是因?yàn)轱L(fēng)速大，枝葉的擺動(dòng)和摩擦也大，同時(shí)氣流穿過綠地時(shí)，受樹木的阻截、摩擦和過篩作用，消耗了氣流的能量。秋季綠地能減低風(fēng)速70－80％，靜風(fēng)時(shí)間長(zhǎng)于非綠化區(qū)。

　　1.1.4減弱噪聲

　　校園附近人口集中，車輛運(yùn)輸頻繁，各種機(jī)器馬達(dá)的聲響嘈雜，汽車、火車、飛機(jī)、建筑工地的轟鳴尖叫，常使人們處于噪聲的環(huán)境里，不僅影響人們的正常生活，妨礙睡眠和談話，吵得人們煩惱不安，還會(huì)使聽力減弱以至耳聾，并易引起疲勞。

　　茂密的樹木能吸收和隔擋噪聲。據(jù)測(cè)定，40米寬的林帶，可以降低噪聲10－15分貝；公園中成片的樹林可以降低噪聲26－43分貝；綠化的街道比不綠化的街道可降低噪聲8－10分貝。又據(jù)實(shí)驗(yàn)，爆炸3公斤的三硝基甲苯炸藥，聲音在空氣中傳播4公里，而在森林中則只能傳到400多米的地方。在森林中聲音傳播距離小，是由于樹木對(duì)聲波有散射的作用，聲波通過時(shí)，枝葉擺動(dòng)，使聲波減弱而逐漸消失。同時(shí)，樹葉表面的氣孔和粗糙的毛就象電影院里的多孔纖維吸音板一樣，能把噪聲吸收掉。

　　1.1.5殺死細(xì)菌

　　空氣中散布著各種細(xì)菌，又以校園公共場(chǎng)所含菌量為最高。植物可以減少空氣中的細(xì)菌數(shù)量，一方面是由于綠化地區(qū)空氣中的灰塵減少，從而減少了細(xì)菌，另一方面植物本身有殺菌作用。地榆根的水浸液能在1分鐘內(nèi)殺死傷寒、副傷寒A和B的病原和痢疾桿菌的各菌系。0.1克磨碎的稠李冬芽甚至能在1秒鐘內(nèi)殺死蒼蠅。1公頃的刺柏林每天就能分泌出30公斤殺菌素，可以殺死白喉、肺結(jié)核、傷寒、痢疾等病菌。

　　1.2校園綠化現(xiàn)狀

　　當(dāng)前，校園綠化面積基本達(dá)到了一個(gè)較高的層次，植物物種已經(jīng)達(dá)到了數(shù)百種，但是由于規(guī)劃上的欠缺，校園綠化突出了一些問題：道路、建筑與綠地，燈光的整體性不佳，相互之間的聯(lián)系性不夠突出。植物的配置也由于過分追求多樣和變化，而顯得雜亂；樹木和灌木的選擇上，有些地段種植種類過于繁多，樹型和樹木高低的變化缺少章法。

　　另外，校園綠地的管理和維護(hù)費(fèi)用隨著綠地面積的增加而與日俱增，過高的開支給學(xué)校帶來了一定的負(fù)擔(dān)。

　　1.3校園綠化管理模式探討

　　1.3.1成立專門的校園綠化管理小組，制定詳盡的法規(guī)和工作章程，在今后的校園綠化中要做到有法可依、有章可循。

　　1.3.2實(shí)施綠地認(rèn)養(yǎng)制度

　　將校園綠地劃成大小不等的區(qū)域，利用大學(xué)和文化效應(yīng)和廣告效應(yīng)，對(duì)外面向社會(huì)企業(yè)、團(tuán)體征募綠地認(rèn)養(yǎng)人，認(rèn)養(yǎng)綠地的單位每年出一筆資金用于綠地的保養(yǎng)和維護(hù)，學(xué)校在相應(yīng)的綠地上給認(rèn)養(yǎng)綠地的單位做一個(gè)廣告牌。對(duì)內(nèi)可以設(shè)立勤工助學(xué)崗位，面向生命科學(xué)學(xué)院的學(xué)生招聘綠地委托管理人。這樣，既節(jié)省了學(xué)校每年在綠地保養(yǎng)及維護(hù)上的開支，又為困難學(xué)生提供了助學(xué)崗位，還促進(jìn)了學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，真可謂一舉多得。

　　2.人性化景觀設(shè)計(jì)

　　生態(tài)設(shè)計(jì)中的一些不起眼的地方往往因?yàn)橥怀隽巳诵曰蠓女惒?，以下幾點(diǎn)就是關(guān)于人性化景觀設(shè)計(jì)的一些想法。

　　2.1在校園的各個(gè)路牌后設(shè)立校園簡(jiǎn)明地圖。對(duì)于長(zhǎng)期生活在學(xué)校里的人來說地圖是乎沒有作用，但對(duì)剛?cè)雽W(xué)的新生、剛?cè)胄５睦蠋熞约暗綄W(xué)校找人和辦事的陌生人來說，地圖的作用就大了。

　　2.2在校園各主道兩旁尤其在教職工的等班車的地方設(shè)立休息用的石凳。

　　2.3在路旁及各個(gè)教學(xué)樓上設(shè)立IC電話亭，第一可以方便師生隨時(shí)隨地打電話，第二可以彌補(bǔ)校園文化的缺憾。

　　2.4劃定專門的停車區(qū)，自行車、摩托車、汽車等各停其區(qū)，以整治當(dāng)前校園內(nèi)停車混亂的局面。以13號(hào)教學(xué)樓前為例，樓的主通道前停滿了汽車，給行人帶來了諸多不便，也照成了一些安全隱患，倘若教學(xué)樓上有突發(fā)事件發(fā)生，那么這種停車格局將會(huì)帶來嚴(yán)重的后果。其次，過往行人也給停在路上的汽車帶來了諸多隱患。

　　2.5將學(xué)校的圍墻部分改為綠籬。一方面可以方便各種動(dòng)物的出入，已促進(jìn)校園物種多樣化。另一方面，開闊的視野可以使人們心情舒暢，更有利于師生們的工作與學(xué)習(xí)。

　　2.6噪聲污染的應(yīng)對(duì)方案。當(dāng)前校園內(nèi)的噪聲主要來自校外的汽車，尤其是公寓二科、公寓三科后的汽車噪聲極為嚴(yán)重，嚴(yán)重的影響了學(xué)生們的正常生活。該區(qū)種植的樹種主要是銀杏，由于銀杏生長(zhǎng)緩慢，短時(shí)間內(nèi)很難起到減輕噪音的作用，所以建議該地區(qū)改種一些生長(zhǎng)數(shù)度快的高大植株，如毛白楊等。另外，學(xué)校廣播臺(tái)也是一個(gè)主要的噪聲源，每天中午的休息時(shí)間以及下午的第四節(jié)課時(shí)的播音都會(huì)影響到大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)與休息。考慮到廣播臺(tái)性質(zhì)的特殊性，所以建議廣播臺(tái)調(diào)整播音時(shí)間。

　　3.校園垃圾的分類回收

　　3.1校園垃圾的現(xiàn)狀

　　當(dāng)前，校園垃圾主要有廢紙、廢塑料袋、廢電池等，三種主要的垃圾中，廢塑料袋是令人恐懼的白色污染，廢電池更是“資源殺手”。但是校園里垃圾處理存在著諸多不足，首先垃圾沒有做到分類放置，垃圾箱只有簡(jiǎn)單的一種；第二，垃圾箱的放置地點(diǎn)不夠合理，比如教室的一些公共場(chǎng)合沒有設(shè)置垃圾箱。

　　3.2分類垃圾箱的設(shè)計(jì)與合理分布

　　3.3垃圾箱的管理

　　垃圾分類回收制度的實(shí)施需要一段時(shí)間的適應(yīng)，鑒于大學(xué)里的人群素質(zhì)比較高，所以適應(yīng)時(shí)間較社會(huì)要短不少，垃圾分類回收方案較容易實(shí)施。對(duì)于垃圾箱的管理，適應(yīng)期期間共用清潔工人清理。適應(yīng)期后，垃圾箱管理實(shí)施承包制，誰承包，誰清理，誰受益。長(zhǎng)此以往，又可以節(jié)省不少開支。

　　4.適度宣傳

　　生態(tài)校園的建設(shè)需要全體師生員工的參與，學(xué)校要通過各種有效方式是生態(tài)校園建設(shè)的觀念深入人心。具體方式可以有辦報(bào)紙、開講座、看教育片等等。

　　校園是全體在校師生的校園，生態(tài)校園的建設(shè)關(guān)系到每一個(gè)人的學(xué)習(xí)、生活及身心健康。只要實(shí)施科學(xué)有效的措施，山東理工大學(xué)生態(tài)校園建設(shè)不但能夠?qū)崿F(xiàn)，而且將為時(shí)不遠(yuǎn)。