培養(yǎng)BIM應(yīng)用弄潮兒

以炎熱著稱的湖北省武漢市與以嚴寒聞名的黑龍江省哈爾濱市， 近日“聯(lián)手”成為了第六屆全國中、高等院校學生“斯維爾杯”建筑信息模型(BIM)應(yīng)用技能大賽總決賽的南、北賽場。該項賽事由中國建設(shè)教育協(xié)會主辦，深圳市斯維爾科技有限公司、哈爾濱工業(yè)大學、華中科技大學聯(lián)合承辦，住房城鄉(xiāng)建設(shè)部工程管理和工程造價學科專業(yè)指導委員會、 全國高職高專教育土建類專業(yè)教學指導委員支持。 本屆大賽匯集了 317 所高校 320 個代表隊的 1500 多名學子參加。 經(jīng)過大賽的洗禮，年輕的參賽選手也終將成為 BIM 時代的弄潮兒。

打開推進建設(shè)工程信息化窗口

談起 BIM，在工程建設(shè)領(lǐng)域已不再陌生。經(jīng)過近些年的發(fā)展，BIM這一前沿技術(shù)已經(jīng)為行業(yè)所接受和推崇，越來越多的重大工程項目被要求使用BIM技術(shù)。最近廣東省深圳市頒發(fā)文件，要求至2017年，實現(xiàn)在政府負責的工程項目建設(shè)和管理中全面開展BIM應(yīng)用。在此背景下BIM 的人才培養(yǎng)與使用就顯得尤為迫切。已經(jīng)連續(xù)舉辦了６屆的BIM大賽，正是推廣這一前沿技術(shù)的良好平臺，也是在建筑類院校進行教育教學方式改革的嘗試。

中國建設(shè)教育協(xié)會副理事長王鳳君在開幕式上表示，中國建設(shè)教育協(xié)會一直致力于推進建筑類院校工程教育教學改革，通過大賽給廣大師生提供一個BIM學習與應(yīng)用、改革與創(chuàng)新的平臺，打開了一扇推進建設(shè)工程信息化的窗口，同時也打開了高校培養(yǎng)的人才通過往建筑業(yè)職場的窗口。

王鳳君認為，當前建筑業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)融合的信息化建筑設(shè)計和施工技術(shù)，極大地促進了綠色建筑發(fā)展、智慧城市建設(shè)和建筑業(yè)轉(zhuǎn)型升級，并對整個行業(yè)的管理、運行模式產(chǎn)生革命性的影響。

中國勘察設(shè)計協(xié)會秘書長王子牛表示，當前，信息技術(shù)已經(jīng)發(fā)展到互聯(lián)網(wǎng)時代，信息化與產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展是一場新的技術(shù)革命。互聯(lián)網(wǎng)+服務(wù)業(yè)就是一種創(chuàng)新發(fā)展模式，對工程建設(shè)傳統(tǒng)經(jīng)營模式將會產(chǎn)生極大影響。在這樣的形勢下，組織由中、高等院校學生參加的BIM應(yīng)用技能大賽，讓學生們增長知識、增強技能、學以致用，成為符合實際需要的后備人才就顯得特別重要。在賽場，從參賽學生每一張青春自信的臉上，人們看到了BIM 技術(shù)應(yīng)用和發(fā)展的希望。

構(gòu)建培養(yǎng)選拔高素質(zhì)人才平臺

“通過大賽，我們對專業(yè)知識有了更深的理解，也為我們就業(yè)提供了很好的平臺。”在BIM比賽結(jié)束后進行的用人單位與學生雙選交流會上，來自黑龍江工業(yè)學院建筑工程技術(shù)專業(yè)的大三學生張繼宏告訴記者。他的隊友——該校工程監(jiān)理專業(yè)的大三學生徐文博認為 ，“經(jīng)歷一次大賽會使我們學會如何運用知識，也促進心智成長。”經(jīng)過幾年的發(fā)展，參賽學生已不再把獲獎拿名次當作參賽的目標，更多的是通過大賽來鍛煉自己、檢驗自己。

哈爾濱工業(yè)大學管理學院營造與房地產(chǎn)系主任孫成雙認為，通過這樣的大賽，一方面可以讓未出校門的學生對行業(yè)有更深的認識，彌補在校實踐機會的缺失。另一方面，通過學生參與大賽，也能讓專業(yè)老師認識到教學中的不足，促進教學質(zhì)量的提升。

為了更準確地反映參賽學生掌握知識、運用知識的能力，今年的試題內(nèi)容又結(jié)合往屆情況進行了改進。北方賽區(qū)主任評委、天津理工大學管理學院院長尹貽林介紹，今年的試題庫中將一些準確率低、似是而非的題目去掉了，使題目更加客觀，學生解答起來更加清晰。當然，他也提出以后在試題的繼續(xù)改進方面，會向主觀題目方向努力，但主觀題目評判標準的確定難度大，需要多方面努力。

當然，大賽對于獲獎學生來說，會有更多的感觸。專科全能一等獎獲得者——廣州番禺職業(yè)技術(shù)學院的ＷＥ隊隊員何穎輝告訴記者，通過這次大賽，加強了實踐的能力及團隊協(xié)作的能力。

目前也已經(jīng)在一家互聯(lián)網(wǎng)公司實習了獲獎會對其真正就業(yè)增加很大的砝碼。 其指導老師陳丹認為，“大賽項目跟教學內(nèi)容基本一致，可以提升學生的實際操作技能，同時，多專業(yè)多學科協(xié)同運用，對培養(yǎng)學生的團隊意識及互助的精神有很大幫助”。

培植創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的土壤

“大眾創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新。”這是今年讓年輕人振奮的8個字。這次BIM大賽，也同樣立足于促進年輕學子的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。

在形式上，除了繼續(xù)南北兩個賽區(qū)、同步自動評分等環(huán)節(jié)的再完善外，在大賽期間的教育交流論壇上，也側(cè)重了BIM人才創(chuàng)新的培 養(yǎng)。“BIM的應(yīng)用效益”、“BIM人才能力分析與培養(yǎng)實踐”、“高校BIM 教育的體系化實踐”等議題都受到與會者的關(guān)注。

深圳市斯維爾科技有限公司總裁彭明告訴記者：“今年斯維爾公司推出了‘大學生創(chuàng)業(yè)之星計劃’，為那些有夢想、想創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀學子提供幫助。”他認為，創(chuàng)業(yè)不是人人都能做到的，適合創(chuàng)業(yè)的人需要專門的培訓，需要多方面的幫助。斯維爾公司希望能跟有興趣的學校合作，建立一套機制，調(diào)動學校老師及學生的積極性，為優(yōu)秀、有創(chuàng)業(yè)意向的學生提供支持。“我們將盡快建立創(chuàng)業(yè)之星‘基地’，也鼓勵通過大賽選拔出優(yōu)秀的人才進行扶持。”

對于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，王鳳君有他的理解。他認為，通過BIM大賽就是要探索高校工程教育教學改革的創(chuàng)新行動。大賽試圖運用基于學生行動為導向的世界主流的教育思想作為指導，采用教、學、做合一的大賽形式，充分發(fā)揮教師主導、學生主體作用，不斷創(chuàng)新大賽模式，從而引導高校進一步深化教育教學改革，進一步探索工程教育創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和路徑，培養(yǎng)出創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新人才，使“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的實現(xiàn)成為可能。

通過大賽，人們也看到了相關(guān)院校的努力。哈爾濱工業(yè)大學校長助理彭遠奎介紹，該校非常重視學生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。一方面，學校通過資金支持和課程立項，積極推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論課程體系建設(shè)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；另一方面，學校通過開設(shè)創(chuàng)業(yè)家講壇、科技文化節(jié)等一系列活動，積極營造校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，鼓勵大家參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐活動。