畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書與畢業(yè)論文的撰寫

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無(wú)論是畢業(yè)論文，還是畢業(yè)設(shè)計(jì)，到工作結(jié)束時(shí)都要交出一篇文章。這篇文章不但是學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）期間所做工作的總結(jié)；而且還是他大學(xué)學(xué)習(xí)階段結(jié)束時(shí)，在知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)素質(zhì)、技術(shù)技能和能力等方面的綜合表達(dá)。正是這個(gè)原因，使得歷屆學(xué)生都十分重視畢業(yè)論文的撰寫。現(xiàn)就畢業(yè)論文的技術(shù)起點(diǎn)（應(yīng)該達(dá)到什么水平）、行文風(fēng)格（怎樣書寫才較為恰當(dāng)），注意事項(xiàng)等綜述于下：
    1．文章的技術(shù)起點(diǎn)
    學(xué)士學(xué)位畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)說(shuō)明書）的學(xué)術(shù)或技術(shù)水平應(yīng)定位在大學(xué)畢業(yè)生的水平，其深度應(yīng)能讓同一專業(yè)、但課題不同的同學(xué)看懂。
    2．行文風(fēng)格
    論文既是對(duì)某種技術(shù)的原理、機(jī)制、特征的說(shuō)明，又是對(duì)客觀事物的描述。為此，行文風(fēng)格的第一點(diǎn)是“就事論事、言簡(jiǎn)意賅（即信息量大）”。有時(shí)，為了達(dá)到可讀性的目的添加一些修飾隱喻也是可以的，但決不能像市售傻瓜書、一日通之類的書一樣，加入煽動(dòng)、臆造之類的詞句，如“只有傻瓜才那么想……”等。
    注意行文風(fēng)格的第二點(diǎn)是“術(shù)語(yǔ)要規(guī)范”。國(guó)際、國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)刊物怎么說(shuō)，我就怎么說(shuō)。比較生癖的，可以采用加括號(hào)并加解釋的辦法，切勿杜撰術(shù)語(yǔ)。技術(shù)名詞，倘若詞典上查不到或尚未形成定論，而又不得不寫的，應(yīng)加注原文。
    注意行文風(fēng)格的第三點(diǎn)是“注重論據(jù)”。所用到的每一個(gè)概念，每一種機(jī)制，每一個(gè)論點(diǎn)都應(yīng)該是有根有據(jù)的，層層展開，不斷深化。對(duì)于本專業(yè)所公認(rèn)的概念和論點(diǎn)，可直接予以引用，否則就應(yīng)就地舉出例證，或標(biāo)注引文（參考文獻(xiàn)）。論據(jù)中的數(shù)字特別重要，日期、百分?jǐn)?shù)、條件數(shù)據(jù)是科學(xué)論文中最常見(jiàn)的。量化是科學(xué)論文的主要目的之一。
    注意行文風(fēng)格的第四點(diǎn)是“條理化”。為了講清楚一項(xiàng)復(fù)雜的技術(shù)，常將整個(gè)文章分解為篇、章、節(jié)、小節(jié)、段、要點(diǎn)，以逐步地予以深化，或具體化。而連續(xù)的章，節(jié)。段則用來(lái)講述該事物的同等重要的側(cè)面，或者邏輯的順次深化。書和小說(shuō)無(wú)不按此樹形邏輯展開。科技論文由于信息量大，來(lái)源雜，陳述又要確切（幾個(gè)因素就是幾個(gè)），清晰的條理就更是重要了。條理化有助于防止概念混淆（不同概念另立一條）。要防止過(guò)粗和過(guò)細(xì)的分解。一般一個(gè)小節(jié)說(shuō)明一個(gè)概念或一種機(jī)制，一個(gè)大節(jié)說(shuō)明一個(gè)原理，一章說(shuō)明一個(gè)側(cè)面。
    3．撰寫方法
    常見(jiàn)的是逐步予以展開的方法。
    (1)第一步，往往是對(duì)課題進(jìn)行分析。
    通過(guò)分析，提出欲達(dá)到的目的及擬采用的方法。具體內(nèi)容有：
    a.大體上勾畫出一個(gè)輪廓，讓讀者對(duì)該課題的來(lái)龍去脈有所了解，對(duì)于工程性課題，首先對(duì)需求進(jìn)行分析，概要地勾畫出一個(gè)解決此問(wèn)題的設(shè)想。在此基礎(chǔ)上，具體明確本課題所承擔(dān)的任務(wù)，并寫出完工時(shí)應(yīng)達(dá)到的技術(shù)指標(biāo)。對(duì)于理論性課題，一般先對(duì)本課題的技術(shù)關(guān)鍵進(jìn)行分析，提出基本假設(shè)及解題途徑。