工程師知識結構的探討

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摘要：本文通過對工程師知識結構及職業(yè)技能的探討，闡述工程師資格認證體系及高等工程教育專業(yè)認證對工程技術人員的綜合素質(zhì)和技能的基本要求。 

　　關鍵詞：工程師、知識結構、工程師資格認證  　　中圖分類號：G642　文獻標識碼：A  　　  　　工程專業(yè)技術資格認證是國際上通行的職業(yè)準入制度，隨著國際間人才交流、合作的頻繁，我國各類專業(yè)技術人員在“專業(yè)知識”、“專業(yè)技能”等方面，急需建立與國際接軌“標準化”的專業(yè)技術人員職業(yè)資格認證體系。  　　工程技術涉及的領域非常廣泛，因此工程技術人員需掌握的“專業(yè)知識”、“專業(yè)技能”也相應加大。本文探討如何構建工程師核心的知識結構體系，使其具有科學性，瞻前性可操作性，易擴展性，系統(tǒng)性，標準化，與國際接軌，為工程師資格認證及高等院校工程教育項目認證體系奠定良好的基礎和提供可實施的依據(jù)。  　　  　　一、工程師在國民經(jīng)濟發(fā)展的中的地位  　　  　　改革開放的總設計師鄧小平明確指出“科學技術是第一生產(chǎn)力”，而工程師是科學研究的主體、是工程技術實現(xiàn)的主導，是一支推動國民經(jīng)濟發(fā)展的中堅力量?；A科學研究成果推動社會向縱深發(fā)展，新的工程技術應用橫向拓展改善人們的生活質(zhì)量。   工程技術滲透到人們生活“衣、食、住、行、樂”等方方面面，19世紀的第一次工業(yè)革命就是由“衣”而發(fā)，紡織從機械化、自動化、智能化，每一步都離不開工程師的參與推動，化纖面料研制，極大豐富服裝表現(xiàn)力，美化我們的生活；以“食”為天，農(nóng)業(yè)、生物工程，將工業(yè)化流程(溫控、濕控、風控引入農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)過程，食品加工實現(xiàn)科學化、標準化、規(guī)?；?，降低風險，提高食品的安全；“住”得廣廈千萬間，建筑工程技術發(fā)展，改善人類居住生活環(huán)境；航天技術，扶搖直上，日“行”八萬里，磁懸浮技術開啟高速列車新紀元，公路橋梁工程技術，完成穿越英吉利隧道、壯觀的杭州灣跨海大橋；水利工程建筑技術，實現(xiàn)毛澤東的理想“高峽出平湖”；信息工程技術帶給人類革命性飛躍，互聯(lián)網(wǎng)、移動通信，衛(wèi)星電視，不知何時地球成了村，人們共享奧運的歡樂。  　　黨的“十七大”明確了我國走創(chuàng)新工業(yè)化道路要達到的“科技含量高、經(jīng)濟效益好、資源消耗低、環(huán)境污染少、人力資源優(yōu)勢”五個具體目標，這表明我國要實現(xiàn)現(xiàn)代化，需要一支高素質(zhì)的工程師隊伍，充分利用先進工程技術，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結構，推動傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級，實現(xiàn)經(jīng)濟、社會可持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展。  　　  　　二、工程師及其知識結構  　　  　　(一)工程師的職能  　　工程師是掌握和應用工程系統(tǒng)理論、方法與技術，并實際應用于工程建設的關鍵性人才，擔負著實現(xiàn)國家工業(yè)化和現(xiàn)代化的重任。在“專業(yè)知識”、“技能水平”等方面，需要按國際慣例，開展具有“標準化、權威性”的職業(yè)資格認證，并與國際接軌，爭取做到國際互認，實施工程師的高質(zhì)量培訓和資格認證。工程師的職能，要表現(xiàn)在以下幾個方面：  　　1　承擔各類(工業(yè)、農(nóng)業(yè)、軍事、社會、經(jīng)濟等)工程的設計；  　　2　負責本崗位上的工程的建設、制造、安裝、調(diào)試、運行和維護；  　　3　參與各類(工業(yè)、農(nóng)業(yè)、軍事、社會、經(jīng)濟等)與有關工程的科技咨詢服務；  　　4　持續(xù)學習、與時俱進、不斷創(chuàng)新，研究和開發(fā)新的技術與方法，以提高實際工程中的系統(tǒng)運行效率和應用水平。  　　  　　(二)工程師的知識結構體系  　　1　工程師的知識結構要求  　　工程師的知識結構，是從實際需要出發(fā)，尊重現(xiàn)實、適度要求、有所提高、體現(xiàn)時代特征、且具有科學性、可操作性、擴展性、瞻前性。因此工程師知識結構應考慮以下幾點要求：  　　(1)體現(xiàn)對本專業(yè)技術人員專業(yè)素質(zhì)和綜合技能的基本要求  　　作為現(xiàn)代工程師，其知識結構應包括專業(yè)技術、創(chuàng)新理念、人文知識、企業(yè)管理，國際通則和市場經(jīng)濟知識等方面的；要具備較強的業(yè)務實踐能力、自學和跨專業(yè)的理解能力，以及綜合運用信息技術、項目管理、語言交流溝通等多種能力和素質(zhì)，能做到“張口能說”、“提筆能寫”、“動手能做”。  　　(2)體現(xiàn)與時俱進，眼觀全球，面向未來，涉足世界自動化新技術前列  　　工程師的知識結構既要結合國情、注重實效，又要積極而實事求是地向工程師的國際標準靠攏。  　　(3)體現(xiàn)本專業(yè)橫向拓展，具有多種學科融合、多學科交叉的特點  　　工程科學與技術的發(fā)展和創(chuàng)新性，越來越多地表現(xiàn)出多學科的交叉和融合、多學科知識的運用和集成等特點，工程師的知識結構要充分反映這一特點。  　　(4)體現(xiàn)本專業(yè)縱深延伸迅速、知識更新快、新技術層出不窮的特點  　　滿足專業(yè)技術人員的再學習、知識儲備、不斷更新知識、謀求新發(fā)展的要求；適應人員流動和重組，充分滿足專業(yè)技術人員繼續(xù)工程教育的需要。  　　2　工程師的知識結構  　　依據(jù)以上要求，將工程師專業(yè)知識分為自然科學基礎知識、工程技術基礎知識、語言能力；工程系統(tǒng)理論及方法、計算機網(wǎng)絡及信息處理技術知識；行業(yè)工程技術及應用知識三個層次六個模塊，呈現(xiàn)3+2+1的金字塔結構(如圖1所示)。  　　(1)工程師基礎知識  　　工程專業(yè)技術人員應該具備有扎實的自然科學基礎知識、工程技術基礎知識和語言能力。這三類基礎知識在大學低年級階段學習，工程專業(yè)技術人員在其工作崗位上，應該牢固掌握和熟練運用基礎知識，支撐工程師涉及不同行業(yè)可持續(xù)發(fā)展及繼續(xù)工程教育的基礎，這是工程師資格認證考核和高等院校工程教育項目認證基礎部分。  　　(2)工程師專業(yè)基礎知識和專業(yè)技術知識  　　工程專業(yè)技術人員在其工作崗位上必須牢固掌握專業(yè)基礎知識，工程系統(tǒng)的理論及分析方法，熟練運用專業(yè)技術知識，包括融入各行業(yè)領域的計算機網(wǎng)絡和信息處理技術。工程專業(yè)技術人員能否結合所在行業(yè)和典型領域的特點，應用專業(yè)知識及技能，解決該行業(yè)工程設計、建設、安裝、調(diào)試、運行及檢修等實際問題的能力在大學高年級完成，這是工程師資格認證考核和高等院校工程教育項目認證的核心部分。  　　(3)工程師的行業(yè)工程技術及應用知識  　　行業(yè)的工程技術與應用如水利建筑、公路及橋梁建筑、機械制造、發(fā)電及電力系統(tǒng)、輕工業(yè)生產(chǎn)、冶金制造、石油與化工、生態(tài)、農(nóng)業(yè)和環(huán)境保護、智能建筑與樓宇系統(tǒng)工程、通信網(wǎng)絡工程等。其中企業(yè)管理、國際通則和市場經(jīng)濟知識應在工程師繼續(xù)教育階段中充分體現(xiàn)，各行業(yè)中專業(yè)方向相關的技術及應用知識，是工程師進入職場成就事業(yè)必須的職業(yè)技能，是行業(yè)工程師資格認證考核和高等院校工程教育項目認證的關鍵部分。  　　  　　三、結束語  　　  　　盡管我國的人力資源豐富，是工程技術人才大國，要成為人才強國，還有很長路要走。我國輸出工程技術人才首要面臨的瓶頸，就是工程師資格的國際化認證。從工程技術涉及的行業(yè)及領域出發(fā)，在我國經(jīng)濟發(fā)展的地位及作用，分析工程師的素質(zhì)和能力，從業(yè)應掌握的知識和技能，確定工程師的知識結構，對工程技術人員的綜合素質(zhì)和技能的基本要求。以此為基礎制定高等工程教育項目的課程、為工程師資格認證確定培訓教材科目、編寫培訓教材大綱，組織工程師資格及高等院校工程教育項目認證，構建與國際工程師資格認證體系接軌，提供可實施的依據(jù)。