高校教研項目改管理系統(tǒng)

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　　高校教研項目改管理項目與一般的教育科學研究項目中重點關注理論研究、方法研究或?qū)W術問題研究不同的是，教改項目重點關注的是人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、教學方法手段改革、教育教學內(nèi)容革新、教育教學評價改革、師資隊伍能力培養(yǎng)以及教育教學管理提升等方面的研究與實踐，目的是發(fā)現(xiàn)當前教育教學中存在的問題，從而有針對性地尋求改進措施，并加以實踐和運用，最終的目的是為了進行實踐推廣，進而達到提交教育教學質(zhì)量的目的。

　　一、高效教研項目改管理存在的問題

　　1、立項要求不明確，教育改革研究在性質(zhì)上應屬于教育科研的范疇，但又不同于一般的教育科研。至于社會科學規(guī)劃中的教育研究課題、教育科學規(guī)劃課題，應側(cè)重于教育基礎理論和專業(yè)學術問題的研究，包括理論研究和實驗研究，目的是發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)教育教學規(guī)律或建立教育教學理論和方法，推動教育科學的發(fā)展。高校人文社會科學研究項目中的教育研究應更多地關注教育科學與教學中的理論與實踐，包括教育教學中涉及的學術問題、政策問題、組織理論問題和效果評價問題。

　　2、 早些年重項目輕研究的現(xiàn)象很嚴重，但近年來有所改善。特別是去年以來，完成率比較高，完成質(zhì)量大大提高。一年有七八百道期末題，真正高水平的不多，能推廣應用的就更少了。究其原因，在于研究方法的缺失。教育改革的研究者大多沒學過教育科學的研究方法，不知道教育科學的研究范式。研究態(tài)度不認真，很多課題還沒到期就倉促做了，缺乏實踐和研究過程，教改研究雖然強調(diào)實踐，但也必須符合研究規(guī)范，注重方法的科學性和理論的完整性。

　　3、文章比較注重報告，這個問題主要表現(xiàn)在沒有提交研究報告就結束論文。有些課題可以用論文作結論，如社會科學規(guī)劃、教育科學規(guī)劃和人文社會科學研究。一般要求發(fā)表一定水平的論文，但同時也要求有結論性的研究報告。但教改研究課題一般不允許僅以論文結束。作為省級教育改革的研究課題，至少應具有一到兩年的教學實踐，包括研究背景、研究計劃、研究過程、研究問題、研究成果和結論。

　　二、高校教研項目改管理存在問題的解決方案

　　1、明確課題的分工，加強立項管理

　　主要是各類課題之間要劃分好責任，制定好立項指南，嚴格把好初審關，同時要請評審專家把好評審關，不符合立項內(nèi)容和立項要求的一律不予立項。各主管部門還要加強信息溝通，防止重復立項。嚴把立項關。

　　2、改變結題方式，把好結題質(zhì)量關

　　對教改研究課題應該一律廢除通訊評審，更不主張本人請專家單獨簽署評審意見。 應當實行專家會議評審或?qū)＜医M深入現(xiàn)場驗收評審。未達到預期目標的或不符合結題要求的一律不予結題。 嚴把結題關。

　　3、強調(diào)實踐效果，重視實際應用

　　結題過程中，專家應當主要考察課題的成果是否有實踐基礎，是否有本人的實踐，是否在教學中應用了。對那些紙上談兵的課題，不管是否發(fā)表了論文，一律不予結題。平時，管理部門要檢查督促研究人員聯(lián)系實際進行研究，研究人員更要主動將研究與實踐結合起來，及時檢驗改革性實驗的效果并加以總結。

　　4、重視成果的推廣，實行優(yōu)秀成果獎勵制度

　　各高等學校應當建立制度，推廣優(yōu)秀教改研究成果，對在教學實踐中取得了良好效果的研究成果，應當進行獎勵。教育廳也要建立成果共享與推廣制度，對已經(jīng)推廣應用并取得良好效果的研究成果要予以物質(zhì)和榮譽獎勵。對取得高質(zhì)量教改研究成果的研究人員也要給予相應的物質(zhì)和榮譽獎勵。

　　三、泛普軟件高校教研項目改管理系統(tǒng)的價值

　　1、功能輔助能力

　　在選擇高校教研項目改管理系統(tǒng)時，它的功能應該是首先需要考慮的問題，在采用前，一定要清楚地了解這款系統(tǒng)的功能如何，是否能夠?qū)W校日常教務管理帶來幫助，是否能解決機構的問題，只有滿足這個條件，才能在采用后，幫助學校提高日常教務管理效率，從而才不會造成成本浪費。

　　2、多端同步

　　目前許多培訓學校都是有著多個校區(qū)的，以往多校區(qū)之前的數(shù)據(jù)很難互通，都是各自經(jīng)營，管理層只需要考慮最后的成果，這就造成各個校區(qū)之前的差異化特別明顯，因此在采用高校教研項目改管理系統(tǒng)時，一定要確認是否能夠?qū)⒏餍^(qū)之間的數(shù)據(jù)同步，讓學校管理層能夠隨時隨地掌握各個校區(qū)的情況。

　　3、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、家校溝通

　　許多培訓學校的生源，大多數(shù)為現(xiàn)有學員續(xù)班，而如何提高續(xù)班率則成為至關重要的問題，而要做好續(xù)班率的提升，良好的家校溝通，加強家長對學校的信賴是不可或缺的，好的教務管理系統(tǒng)，能夠通過統(tǒng)計及各個報表，讓家長及時了解學員在校學習情況，從而進一步認識到學校的教學質(zhì)量，讓家長對學校更加認可，從而提高學員的續(xù)班率，所以在選擇高校教研項目改管理系統(tǒng)時，是否具備有效的家校溝通能力也是需要慎重考慮的。

　　總之，研究所科研管理的總體目標和根本目的是通過科學規(guī)范的管理和優(yōu)質(zhì)高效的服務，建立與國際、開放、現(xiàn)代化科研院所相適應的充滿活力、高效能的科研管理體系，以提高科研水平，豐富科研成果，促進人才培養(yǎng)，增加科技收入，實現(xiàn)科技目標，從而從整體上增強研究所的科研實力。