基于不同文化背景的建筑教育思考

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　　 設(shè)計(jì)思維是分析思維和綜合思維的混合物。針對(duì)人們對(duì)分析思維非常熟悉，但對(duì)綜合思維缺乏仔細(xì)研究的狀況，區(qū)別了這種思維模式的幾種要素，如變異、轉(zhuǎn)化以及可應(yīng)用于設(shè)計(jì)中的創(chuàng)造性的曲解。通過19世紀(jì)一個(gè)鮮為人知的鑄鐵建筑的杰作，闡明了這些要素及其概念，并介紹了在香港中文大學(xué)建筑系中，這些概念和要素是如何整合進(jìn)教學(xué)中，以及教師所面臨的問題和課程設(shè)置。

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