幼小銜接班上不上 讓娃娃提前“小學(xué)化”嗎？

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　　擔(dān)心孩子跟不上小學(xué)的教學(xué)節(jié)奏,很多準(zhǔn)小學(xué)生的家長有了讓孩子先去上幼小銜接班的想法?？擅吭虑г馁M(fèi)用,到底能不能有效果?上還是不上,家長們很糾結(jié)。面對這種情況,小學(xué)教師指出,孩子應(yīng)該接受符合其年齡段的教育,而不是提前讓幼兒“小學(xué)化”。

　　上或者不上,家長很糾結(jié)

　　“今年9月份我家孩子就該上小學(xué)了,可是每天孩子在幼兒園里做游戲、唱歌跳舞,雖然很開心,但是我卻開始一天天的擔(dān)心起來?！奔易≡谑兄袇^(qū)的董女士最近為兒子上學(xué)的事情愁壞了,“聽其他家長說,有一種輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)專門針對幼小銜接,我想給孩子報名試試?！倍空f,隨著兒子到了入學(xué)的年齡,她開始擔(dān)心兒子沒有基礎(chǔ)能不能很快學(xué)會小學(xué)一年級的內(nèi)容,要是基礎(chǔ)打不好,以后會更跟不上。

　　“現(xiàn)在的幼兒園基本上都不會教拼音或者數(shù)數(shù),聽老師說好像因?yàn)椴辉试S教小學(xué)的內(nèi)容?！笔忻駨埮康膬鹤釉谝凰變簣@里上大班,眼看就要上小學(xué)了,現(xiàn)在學(xué)的東西和之前中班的內(nèi)容沒有太大差別,張女士有些著急了:“我找過老師很多次,希望老師能多教點(diǎn)東西,以免今年孩子9月份入學(xué)的時候會跟不上?！睆埮空f,最近自己也在考慮為孩子報名參加幼小銜接輔導(dǎo)班,主要是擔(dān)心孩子在開學(xué)時學(xué)習(xí)新知識時跟不上?！叭绻變簣@不能改變教學(xué)內(nèi)容,那么能在學(xué)習(xí)習(xí)慣和知識準(zhǔn)備上讓孩子提前找到感覺,有意識地培養(yǎng)孩子對于自己將要成為一名小學(xué)生這種身份的轉(zhuǎn)變,讓孩子在剛?cè)雽W(xué)時不那么無所適從也好。”

　　每月收費(fèi)過千,家長直呼太貴

　　記者了解到,專門從事幼小銜接的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)收費(fèi)并不低,收費(fèi)在每月1000元左右,甚至比一些幼兒園收費(fèi)還要高。而這種高收費(fèi)的輔導(dǎo)班卻很受到家長們的追捧。據(jù)一輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的工作人員介紹,一般來說,幼小銜接班的學(xué)習(xí)內(nèi)容除了一些小學(xué)一年級的基礎(chǔ)知識,像數(shù)學(xué)、漢字拼音的學(xué)習(xí)等,還包括行為能力訓(xùn)練,課堂專注力,聽課能力,學(xué)習(xí)能力,以及與同學(xué)和老師之間的人際交往能力。

　　一位工作人員告訴記者,由于小學(xué)里的生活和幼兒園不一樣,包括寫家庭作業(yè)、上課時間需要集中注意力聽講方面,很多孩子需要這樣一個過渡會好一些,就需要上幼小銜接這種輔導(dǎo)班。而且在暑假中,也會針對馬上就要上一年級的小學(xué)生有一個集訓(xùn)班。同時,這位工作人員指出,小學(xué)生在一年級的時候?qū)W拼音速度非?？?一個多月就全部教完,這些內(nèi)容就是小學(xué)語文的基礎(chǔ)。在一個多月的時間里,孩子既要適應(yīng)小學(xué)生活,還要學(xué)習(xí)拼音等知識,心理和腦力都要跟得上,沒有基礎(chǔ)的孩子就會明顯覺得跟不上,進(jìn)而影響到孩子的學(xué)習(xí)興趣,一步跟不上就會步步跟不上,然后就會被落下了。

　　老師建議:學(xué)知識應(yīng)根據(jù)孩子的年齡段

　　“從幼兒園到小學(xué),最關(guān)鍵的就是要培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度。”市中區(qū)一公辦幼兒園園長告訴記者,小學(xué)每節(jié)課要40分鐘,而在幼兒園里,孩子們一節(jié)課的時間都很短,中間要是想去上廁所都是可以的。而上了小學(xué)之后,課堂紀(jì)律要遵守,對于陌生環(huán)境的適應(yīng)也是需要家長進(jìn)行關(guān)注的。

　　同時,對于上了幼小銜接是否在學(xué)校里就能真正做到領(lǐng)跑。光明路小學(xué)一位教師告訴記者,其實(shí)并不是像家長們想象的那樣,有了學(xué)習(xí)基礎(chǔ),孩子就能一路領(lǐng)先?！坝仔°暯影唷辈⒉幌裼變簣@和小學(xué)在教育主管部門的嚴(yán)格監(jiān)督機(jī)制當(dāng)中,所以家長在選擇時應(yīng)當(dāng)慎重。而教育部門在取消設(shè)在小學(xué)的學(xué)前班,初衷就是為了減輕學(xué)前教育階段幼兒學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),而在幼兒園里學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)完全能夠滿足幼兒受教育的需要?！笆裁茨挲g段的孩子就該接受相應(yīng)的教育內(nèi)容,而不是提前讓幼兒‘小學(xué)化’。在小學(xué)生剛?cè)胄５臅r候,學(xué)校也會有幼小銜接的過渡周,按部就班地跟隨老師的進(jìn)度,盡快適應(yīng)問題不大。”這位老師的還指出,雖然零基礎(chǔ)進(jìn)校,但是學(xué)生出現(xiàn)差距的主要原因還是在于沒養(yǎng)成良好的個人習(xí)慣,家長也沒有及時跟進(jìn)并進(jìn)行指導(dǎo)。如何讓學(xué)生愛上學(xué)校,愛上學(xué)習(xí),這是家長們更應(yīng)該關(guān)注的問題。