家長(zhǎng)與孩子聊天蹲下的不僅是身體還有角度

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　　家庭是人生的第一課堂，隨著無(wú)數(shù)個(gè)新家庭的組建與每一個(gè)小生命的誕生，如何當(dāng)一個(gè)好家長(zhǎng)的問(wèn)題也就提上了日程。如何培養(yǎng)孩子的耐心？如何讓孩子學(xué)會(huì)主動(dòng)？如何與孩子積極互動(dòng)，一同度過(guò)這人生中最天真爛漫的年華？

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　　蹲下身子跟孩子聊天就一定對(duì)嗎？

　　兒子今年剛上小學(xué)二年級(jí)。在他上小學(xué)之前，我因?yàn)楣ぷ髟?，常年都在外地，不能陪在他身邊，沒(méi)有好好盡到一個(gè)父親應(yīng)有的責(zé)任。等到他上了小學(xué)，我換了一份朝九晚五的工作，因?yàn)槲也幌Ｍ某砷L(zhǎng)過(guò)程中少了我的身影。

　　為了了解他，我總喜歡找他聊天。剛開(kāi)始的時(shí)候，說(shuō)教會(huì)多一些，聊什么到最后都會(huì)轉(zhuǎn)到“好好學(xué)習(xí)上”去?？吹贸鰜?lái)他挺反感，于是我反思自己。后來(lái)我在書(shū)上看到，說(shuō)跟孩子聊天要盡量避免說(shuō)教，應(yīng)該多問(wèn)問(wèn)孩子今天學(xué)校發(fā)生了什么。

　　于是他每天放學(xué)回家后，我就追著他問(wèn)：“今天學(xué)校怎么樣？”剛開(kāi)始他還有一些讓我眼前一亮的回答，可是越到后來(lái)，他的回答大多都是程式化的“就那樣、還好吧”。我想是不是我們之間存在距離和代溝。

　　一天，我在網(wǎng)上看到一篇文章，講的是跟孩子說(shuō)話要蹲著身子，要平視。于是我便照做起來(lái)。

　　一次接他放學(xué)回家，在校門(mén)外，我蹲下身子，問(wèn)他今天學(xué)校有沒(méi)有什么有趣的事情發(fā)生，可是沒(méi)想到他卻跳上臺(tái)階，站在和我差不多平視的地方和我說(shuō)話。臺(tái)階上的他聲音變得鏗鏹有力，眉宇間充滿了自信，一副神氣的樣子。我問(wèn)他：“你為什么要站那么高?。俊彼幕卮鸶纱喽J(rèn)真：“你可別把我當(dāng)小孩子！”

　　我的初衷僅僅是為了營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放溫馨的家庭氛圍，但我不知道問(wèn)題到底出在哪里，如何才能跟孩子更好地聊天，希望專家指教。

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　　蹲下的不僅是身體，還有角度

　　宗春山，北京市青少年法律與心理咨詢服務(wù)中心主任

　　這是一位用心的、有責(zé)任感的好父親。知道家庭教育中爸爸應(yīng)該“回家”，而且一直在學(xué)習(xí)親子知識(shí)，愿意成長(zhǎng)，實(shí)在難得。

　　我們的傳統(tǒng)文化中，兒童是不被尊重的，“小屁孩”“小鬼”“毛孩子”等這些親昵又帶著嘲諷的稱呼就是一例。所以，居高臨下的指責(zé)、講大道理深受孩子們的反感。尤其和孩子見(jiàn)面只談學(xué)習(xí)，等于忽視了孩子的精神、情緒的需求，視孩子為學(xué)習(xí)機(jī)器。這樣說(shuō)父母?jìng)儠?huì)不服氣，會(huì)說(shuō)：“沒(méi)辦法，學(xué)習(xí)壓力山大”等等。其實(shí)關(guān)注孩子的情緒情感和關(guān)注學(xué)習(xí)一點(diǎn)不矛盾，這恰恰是和孩子溝通的切入點(diǎn)，入情才能入理嘛！要想和孩子溝通需要先感受孩子內(nèi)心的需要，先被孩子認(rèn)同，這就是所謂的“蹲下身來(lái)”。許多父母狹隘地理解成身體的姿態(tài)，忽視了內(nèi)在的尊重，換湯不換藥，效果不僅不好，反而弄巧成拙，孩子會(huì)覺(jué)得你在演戲，是別有用心，當(dāng)我“單細(xì)胞”??！所以“心”蹲不下來(lái)，身體蹲下來(lái)就成了作秀。

　　“心”如何蹲下來(lái)呢？嘿嘿，教你一招：把自己換成孩子，上了一天的課，回到家里最想什么？答案馬上得出：玩！對(duì)呀！這樣說(shuō)試試：“兒子辛苦一天啦，爸帶你玩去！”接下來(lái)，你還會(huì)擔(dān)心孩子不和你交心嗎！心通了，話就來(lái)了，這叫水到渠成。