金蝶會計電算化軟件實踐教學的設計思想

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　　《會計電算化軟件實訓》是會計電算化專業(yè)的一門專業(yè)主干課程，也是以培養(yǎng)學生實際操作能力為主的職業(yè)技能課程。該課程是融會計學、計算機科學、信息科學和管理科學為一體的邊緣學科，是現(xiàn)代會計的重要組成部分，它是一門實踐性很強的應用型課程，是為培養(yǎng)適應信息化需要、符合市場經(jīng)濟要求、既具有會計理論知識又具有較強的計算機操作和會計軟件操作技能的復合型人才服務的一門主要課程。該課程集會計理論、會計技術方法和計算機應用技術為一體，具有很強的綜合性和實踐操作性，在縱向上是會計基礎知識和計算機信息應用技術的運用和融會貫通，是對學生會計職業(yè)技能的提升。在橫向上與會計職業(yè)規(guī)范、崗位實際環(huán)境、學生成才志向?qū)?，通過會計軟件分崗位學習和綜合操作訓練形成技術應用能力和素質(zhì)，金蝶會計電算化軟件為學生將來就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的適崗競爭能力打下一個扎實的基礎。

　　金蝶會計軟件所需的知識：

　　為了學好本課程，要求學此前應具備一定的會計基礎知識、計算機基礎知識。因此，本課的前導課程有《會計學基礎》、《計算機應用基礎》、《中級會計實務》、《成本會計》、《會計電算化》

　　《會計電算化軟件實訓》實踐教學的設計思想：

　　以培養(yǎng)會計信息化領域高技能人才為導向，以培養(yǎng)學生實踐動手能力為目標，“借助兩個基地，實現(xiàn)三階段三結(jié)合”，以校內(nèi)外基地為依托，以高仿真實訓室(模擬軟件)為載體，兼顧職業(yè)資格證書考試，深度融合工學結(jié)合，實現(xiàn)學生學習與職業(yè)崗位“零距離”，畢業(yè)生“零庫存”。
                                    

　　金蝶會計軟件課程特色：

　　一、緊盯就業(yè)崗位群要求，強化職業(yè)核心能力培養(yǎng)，構(gòu)建理實一體化的教學模式。

　　二、貫徹任務驅(qū)動的思路，工學結(jié)合， 使課程實踐教學與實際崗位需要實現(xiàn)“無縫”對接。

　　任務驅(qū)動：

　　以任務承載知識點：按照崗位要求，將課程按知識點分解為13項具體任務，通過任務實施掌握知識要點。

　　模塊訓練：

　　以模塊訓練技能：在實施任務的基礎上，按核算軟件6大模塊設計實訓案例，開展模塊技能訓練。

　　綜合訓練：

　　按崗位強化實踐：選取企業(yè)一個期間的真實業(yè)務，按實際崗位分工要求完成核算任務，提升崗位操作技能。

　　三、結(jié)合課程考核與職業(yè)技能鑒定，實行“以證代考”、 “雙證書”制，提高學生的社會認可程度。能力為本，素質(zhì)為先

　　課程設計指導思想：

　　以會計職業(yè)能力培養(yǎng)為目標，突出財務軟件操作技能訓練;

　　創(chuàng)新教學內(nèi)容體系，注重教學內(nèi)容與實際崗位需求的切合性

　　金蝶會計軟件培養(yǎng)能力：

　　金蝶會計電算化軟件強化電算化會計核心專業(yè)技術應用能力和一般關鍵能力

　　掌握財務管理軟件的基本操作技能

　　熟悉會計工作崗位之間的業(yè)務銜接關系和職業(yè)道德規(guī)范

　　完成從理論轉(zhuǎn)向?qū)嵺`、從單項技能向綜合技能的過渡

　　通過本課程的學習，學生應具備以下職業(yè)知識、素質(zhì)與能力：

　　(一)知識教學目標

　　1、知識教學目標：了解會計電算化是一門新興的邊緣學科，并能從宏觀角度認識會計電算化的基本含義;明確會計電算化的意義，認識會計電算化的重要性;熟悉會計電算化信息系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及有關概念，了解會計電算化信息系統(tǒng)的發(fā)展趨勢;熟悉我國財政部門對單位使用的會計核算軟件、軟件生成的會計資料、采用電算計算機替代手工記賬、電算化會計檔案保管等會計電算化工作做出的具體規(guī)范;掌握會計核算軟件的基本知識和典型會計核算軟件各主要功能模塊的操作要求

　　(二)素質(zhì)教育目標

　　素質(zhì)教育目標：具備較強的會計電算化方面的法制觀念和規(guī)范意識;具有較強的市場競爭實力和承受壓力的能力;具有扎實的會計電算化專業(yè)知識和專業(yè)技能，具備較強的專業(yè)操作水平;具有不斷獲取知識、開發(fā)自身潛能、適應會計電算化崗位變更的能力;具有良好的學習習慣，具備自主學習的能力;能夠理論聯(lián)系實際,善于組織和實施會計電算化工作;

　　(三)技能培養(yǎng)目標

　　技能培養(yǎng)目標：掌握會計核算軟件的工作原理，能熟練應用典型會計核算軟件完成會計電算工作;熟悉基層單位實現(xiàn)會計電算化的主要工作內(nèi)容，具備組織實施各項會計電算化工作的知識和必要技能;取得財政部門頒發(fā)的初級會計電算化合格證書教學方法及教學手段：

　　任務驅(qū)動

　　1、選取親身經(jīng)歷或身邊發(fā)生的案例，介紹相關核心操作，生動有趣，易于接受。(案例教學)

　　2、設置情景，提出任務，通過對已掌握內(nèi)容的復習、回顧，啟發(fā)引導出新的知識和問題，循序漸進，水到渠成。(啟發(fā)式教學 )

　　3、按模塊劃分角色，每人承擔不同任務，便于身臨其境，設身處地思考問題，掌據(jù)相應角色的技能與思考方法。(角色體驗教學)

　　4、分配任務，說明主要思路，具體操作有學生自行探索，按完成情況打分考核，有利于學生主動思考，提高學習效率。(探究式教學)

　　5、在任務中設置陷阱，讓學生按常規(guī)操作，遇到陷阱，無法完成任務，由此分析問題，提出知識點，引起學生高度重視，便于集中學生思維，加強記憶。(問題陷阱)

　　校內(nèi)實訓教學條件：

　　為滿足會計電算化專業(yè)實踐教學的需要，經(jīng)過多年的開發(fā)與建設，目前我院用于會計電算化教學的實訓教室2個，會計電算化專業(yè)實驗室 2個，配備計算機100多臺，安裝了通用會計電算化軟件金蝶K/310.3ERP，滿足學生校內(nèi)上機實訓學習的需要。