課程設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)的相關(guān)需求分析的任務(wù)

　　課程管理系統(tǒng)是一個(gè)統(tǒng)一的服務(wù)集成管理系統(tǒng)，各系統(tǒng)上傳自己需要交互信息給服務(wù)總線，由集成管理系統(tǒng)進(jìn)行統(tǒng)一分類整合管理，各系統(tǒng)從服務(wù)總線上取得其所需要的其他系統(tǒng)各類信息，各取所需，建立統(tǒng)一的系統(tǒng)信息交互標(biāo)準(zhǔn)。通過服務(wù)總線管理中轉(zhuǎn)的信息集成和應(yīng)用集成手段，系統(tǒng)間交互為以服務(wù)總線為接口，所有的信息系統(tǒng)無需和其他眾多系統(tǒng)進(jìn)行交互，只需將自己能夠提供的數(shù)據(jù)和應(yīng)用發(fā)布在服務(wù)總線，需要獲取其他系統(tǒng)數(shù)據(jù)和應(yīng)用接口時(shí)可以通過服務(wù)總線提供的進(jìn)行查詢，各取所需，實(shí)現(xiàn)完整統(tǒng)一和諧的信息版圖，信息孤島迎刃而解。

　　1 需求分析的任務(wù)

　　需求分析的任務(wù)是調(diào)查應(yīng)用領(lǐng)域，對(duì)應(yīng)用領(lǐng)域中的信息要求和操作要求進(jìn)行詳細(xì)分析，形成需求分析說明書。重點(diǎn)是調(diào)查，收集與分析用戶在數(shù)據(jù)管理中的信息要求，處理要求，數(shù)據(jù)的安全性與完整性要求。

　　為了完成需求分析的任務(wù)，要詳細(xì)調(diào)查待開發(fā)的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用部門的情況，了解原系統(tǒng)工作概況，分析用戶的各種需求，在此基礎(chǔ)上確定新系統(tǒng)的功能。新系統(tǒng)必須考慮今后的擴(kuò)充和改變，不能僅僅按當(dāng)前應(yīng)用需求來設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)。

　　2 需求分析的過程

　　(1) )調(diào)查教學(xué)組織機(jī)構(gòu)的總體狀況。本教學(xué)系統(tǒng)主要由教師管理系統(tǒng)，學(xué)生管理系統(tǒng)以及教務(wù)管理系統(tǒng)。

　　(2) )熟悉各部門的業(yè)務(wù)活動(dòng)狀況。調(diào)查各部門的業(yè)務(wù)活動(dòng)情況，對(duì)現(xiàn)行系統(tǒng)的功能和和所需信息有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)。包括了解各個(gè)部門輸入和使用什么數(shù)據(jù)，如何加工處理這些數(shù)據(jù)，輸入什么信息，輸出什么信息，輸出到什么部門，輸出的結(jié)果的格式是什么等。

　　(3)根據(jù)(1)(2)調(diào)查的結(jié)果，對(duì)教學(xué)管理中各應(yīng)用的信息要求和操作要求進(jìn)行詳細(xì)分析，從中得到：該教學(xué)系統(tǒng)的各個(gè)應(yīng)用從數(shù)據(jù)庫(kù)中得到哪些信息，這些信息的具體內(nèi)容和性質(zhì)是什么，要求完成什么樣的處理功能，對(duì)某些處理要求的相應(yīng)時(shí)間，既對(duì)數(shù)據(jù)的安全，完整性的要求。

　　(4)確定系統(tǒng)的邊界。確定整個(gè)系統(tǒng)中哪些由計(jì)算機(jī)完成，哪些將來由系統(tǒng)完成，哪些由人工完成。由計(jì)算機(jī)完成的功能就是新系統(tǒng)完成的功能。

　　3.功能簡(jiǎn)介

　　學(xué)籍處理：

　　新生入學(xué)檔案的錄入

　　畢業(yè)學(xué)生檔案的處理

　　學(xué)生檔案的處理包括插入，刪除以及修改學(xué)生基本信息的查詢

　　統(tǒng)計(jì)功能：

　　按專業(yè)，系以及班級(jí)統(tǒng)計(jì)人數(shù)

　　按專業(yè)，系以及班級(jí)統(tǒng)計(jì)學(xué)生的成績(jī)以及排名

　　按專業(yè)，系以及班級(jí)統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)提前畢業(yè)，獲得畢業(yè)資格，及不能正畢業(yè)的學(xué)生。

　　按專業(yè)，系以及班級(jí)查詢未注冊(cè)學(xué)生的基本信息及人數(shù)

　　教師信息系統(tǒng)的管理：