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淺談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)圖書館與校園文化建設(shè)
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作者:李曉萍
摘 要:隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)校園文化的影響將越來(lái)越大。高校圖書館必須有目的地建設(shè)和整合網(wǎng)絡(luò)信息資源,發(fā)揮自身原有的優(yōu)勢(shì)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境造就的 有利條件,積極參與校園文化建設(shè)。 關(guān)鍵詞:高校圖書館;校園文化;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 中圖分類號(hào):G258.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A
校園文化是在學(xué)校教育環(huán)境中生長(zhǎng)發(fā)展的一種文化現(xiàn)象。高等院校的校園文化是在長(zhǎng)期的教學(xué)、科研和日?;顒?dòng)中形成的一種特殊的、層次較高的文化,其主 體是大學(xué)生。校園文化建設(shè)是素質(zhì)教育的基本要求之一,是高等教育的重要組成部分。建設(shè)良好的校園文化有助于形成刻苦踏實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)鉆研的學(xué)風(fēng),提高學(xué)生的專業(yè) 學(xué)識(shí);有助于陶冶學(xué)生的道德情操,提高人文素養(yǎng);有助于學(xué)生的全面發(fā)展,提高對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性。圖書館是學(xué)校教育的三大支柱之一,是學(xué)生獲取信息、自主學(xué)習(xí) 和學(xué)術(shù)溝通的重要場(chǎng)所。有調(diào)查說(shuō),學(xué)生的課余時(shí)間有一半是在圖書館度過(guò)的。圖書館對(duì)學(xué)校的教學(xué)、科研工作,對(duì)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)、個(gè)人成長(zhǎng)起著極其重要的作 用,是校園文化中不可或缺的組成部分。
1 圖書館在校園文化建設(shè)中的作用 高校圖書館是文化傳播的集散地,又是文化創(chuàng)新的發(fā)源地,它在校園文化建設(shè)中的作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1.1 教育促進(jìn)作用 圖書館對(duì)學(xué)生的教育不是耳提面命的說(shuō)教,也不是迫人接受的強(qiáng)制,而是使學(xué)生在寧?kù)o而濃厚的學(xué)習(xí)氣氛中,在整潔、優(yōu)美、典雅的環(huán)境中,在刻意營(yíng)造的文學(xué)藝術(shù)氛圍中不自覺(jué)地提高自身的素質(zhì)。
1.2 價(jià)值導(dǎo)向作用 學(xué)校是一個(gè)開放系統(tǒng),各種各樣的思想、理論、觀念、思潮,都在這里匯聚和碰撞。由于青年學(xué)生的生理、心理特點(diǎn),決定了他們更容易受到外來(lái)文化的沖擊。這些 沖擊既能使他們發(fā)奮進(jìn)取,也難免產(chǎn)生迷惑和彷徨。圖書館文獻(xiàn)資料的取舍、書目編排方式、科技信息導(dǎo)讀、圖書評(píng)論及座談會(huì)等,都力圖在潛移默化中主動(dòng)引導(dǎo)學(xué) 生接受社會(huì)所提倡和鼓勵(lì)的思想文化體系和價(jià)值體系,從而起著價(jià)值導(dǎo)向的作用。
1.3 精神陶冶作用 圖書館一方面以物質(zhì)載體(館舍和設(shè)備)、精神文化載體(文獻(xiàn)資料)、形成作用的行為主體(讀者利用文獻(xiàn)的活動(dòng)),創(chuàng)造了一個(gè)啟迪智慧、陶冶心靈的場(chǎng)所,以 館風(fēng)、學(xué)風(fēng)、文化傳統(tǒng)、價(jià)值觀念、人際關(guān)系等方式,表現(xiàn)出一種特有的觀念形態(tài),對(duì)人們讀書治學(xué)起著指導(dǎo)作用。另一方面,圖書館還提供了與這種觀念形態(tài)相協(xié) 調(diào)的優(yōu)美、整潔、有序的學(xué)習(xí)環(huán)境,諸如圖書館的設(shè)計(jì)風(fēng)格、布局結(jié)構(gòu)與其周圍的花園草地、雕塑等渾然一體,構(gòu)成整潔、優(yōu)美、高雅的育人環(huán)境;圖書館內(nèi)精心布 置的宣傳欄、墻報(bào)、標(biāo)語(yǔ)以及警句格言和名人畫像,這些傳播精神文明的物質(zhì)載體具有學(xué)校物質(zhì)文化和精神文化的雙重性,體現(xiàn)了一定的價(jià)值因素、審美意向,是富 有教育內(nèi)涵的人文環(huán)境,對(duì)置身其中的每個(gè)人起著培養(yǎng)審美情趣、陶冶道德情操和規(guī)范行為品德的作用。此外,圖書館工作人員熱情、專業(yè)的服務(wù),體現(xiàn)著對(duì)工作負(fù) 責(zé)的態(tài)度和默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神。這一切,都使學(xué)生對(duì)圖書館增添了親切感和信任感,并在潛移默化中受到了美的熏陶。
2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)校園文化的影響
2.1 網(wǎng)絡(luò)對(duì)校園文化的積極影響 通過(guò)網(wǎng)絡(luò),我們可以接觸大量的信息,這些多元化的、迅捷的信息極大地?cái)U(kuò)展了我們的眼界,改變了我們?cè)械恼J(rèn)知。校園文化從相對(duì)封閉的狀態(tài)變?yōu)殚_放的狀態(tài), 促使學(xué)生的思維形式從單向、趨同向辯證、發(fā)散以及崇尚獨(dú)立思考轉(zhuǎn)化。通過(guò)網(wǎng)絡(luò),人們占有信息的數(shù)量和獲取信息的機(jī)會(huì)變得均等,發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)的自由度增大。 這使得校園文化的環(huán)境呈現(xiàn)出平等民主的氛圍,使得學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境更為寬松,鼓勵(lì)了他們的創(chuàng)新精神,激發(fā)了他們的主人翁意識(shí)和參與意識(shí)。信息時(shí)代是一個(gè)提倡 競(jìng)爭(zhēng)和冒險(xiǎn)的時(shí)代,它對(duì)個(gè)人的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。全面素質(zhì)教育也正是這個(gè)時(shí)代對(duì)教育提出的新要求。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,主張發(fā)揮學(xué)習(xí)者 的主動(dòng)性和能動(dòng)性,注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力,鼓勵(lì)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性張揚(yáng)相結(jié)合。素質(zhì)教育還對(duì)每個(gè)人提出終身學(xué)習(xí)的要求。
2.2 網(wǎng)絡(luò)對(duì)校園文化的消極影響 網(wǎng)絡(luò)信息以鋪天蓋地之勢(shì)向人們涌來(lái),信息獲得的簡(jiǎn)易性和信息來(lái)源的控制不嚴(yán),使得網(wǎng)絡(luò)信息真?zhèn)坞y辨,良莠不分。某些外來(lái)文化憑借著網(wǎng)絡(luò)的擴(kuò)張,成為網(wǎng)絡(luò)文 化中的強(qiáng)勢(shì)文化,對(duì)我們的本土文化形成強(qiáng)烈的沖擊。部分青年學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)所帶來(lái)的信息污染和大眾文化面前無(wú)所適從,隨波逐流。有的人缺乏信息篩選的能力,無(wú) 法有效地獲取網(wǎng)絡(luò)信息,為自己的學(xué)習(xí)、生活服務(wù);有的人沉迷在網(wǎng)上游戲和網(wǎng)上聊天之中;有的人被不良信息誤導(dǎo),迷失了道德方向。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境既為校園文化建設(shè) 創(chuàng)造了一個(gè)更為民主、平等、溝通方便、充滿活力的背景,又使之面臨著一個(gè)可能遭受文化侵入和信息污染的局面。在校園文化建設(shè)中,我們要充分利用現(xiàn)有的各項(xiàng) 設(shè)施,發(fā)動(dòng)各種力量,注重引導(dǎo),加強(qiáng)教育,積極地利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的優(yōu)勢(shì),推進(jìn)校園文化的良性發(fā)展。
3 如何發(fā)揮圖書館在校園文化建設(shè)中的作用 由于網(wǎng)絡(luò)的介入,圖書館喪失了在信息收集、管理、利用方面的壟斷地位,但并不意味著圖書館在學(xué)校教育科研及校園文化建設(shè)中喪失了主導(dǎo)地位。網(wǎng)絡(luò)提供了更多 的選擇,圖書館可以利用網(wǎng)絡(luò)提供的豐富機(jī)會(huì),為現(xiàn)實(shí)的、物理的實(shí)體注入虛擬的部分,增強(qiáng)自身的服務(wù)能力、引導(dǎo)能力,把自身固有的長(zhǎng)處和網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起 來(lái),在校園文化建設(shè)中發(fā)揮更大的作用。
3.1 提高圖書館的主體意識(shí) 圖書館作為高等教育的一個(gè)重要組成部分,在校園文化建設(shè)中一直發(fā)揮著重要的作用,但是,這些作用常常是隱性的,默默無(wú)聞和潛移默化的工作做得比較多。圖書 館因?yàn)槭菍W(xué)校唯一的信息中心而占據(jù)了信息的壟斷地位,所以圖書館的主體意識(shí)和主動(dòng)精神比較欠缺。圖書館工作人員必須轉(zhuǎn)變觀念,主動(dòng)迎接網(wǎng)絡(luò)文化的挑戰(zhàn),把 圖書館作為一個(gè)文化品牌來(lái)建設(shè)。圖書館要積極研究校園文化中的發(fā)展規(guī)律和因素,加強(qiáng)對(duì)讀者閱讀心理的研究,充分利用電子化信息資源,提供高質(zhì)量的服務(wù)。在 服務(wù)中應(yīng)主動(dòng)與讀者溝通,宣傳自己的服務(wù)特色,使圖書館的形象深入人心。
3.2 利用自身優(yōu)勢(shì)積極參與校園文化建設(shè) (1)加強(qiáng)文獻(xiàn)信息資源建設(shè)。圖書館的館藏是對(duì)外服務(wù)的基礎(chǔ),館藏的數(shù)量和質(zhì)量影響著服務(wù)的質(zhì)量。在網(wǎng)絡(luò)信息膨脹的今天,圖書館要從內(nèi)外兩方面加強(qiáng)文獻(xiàn)資 源的建設(shè)。首先是拓展文獻(xiàn)資源的量。一方面要努力搜集、整理各類電子文獻(xiàn);另一方面要通過(guò)資源共享的途徑增加虛擬館藏。其次是提高文獻(xiàn)資源的質(zhì)。充分發(fā)掘 圖書館現(xiàn)有資源的潛力,加快對(duì)文獻(xiàn)資源的開發(fā)、加工,優(yōu)化排序和檢索手段,提高資源利用率。通過(guò)“內(nèi)外兼修”,圖書館的文獻(xiàn)資源將對(duì)讀者產(chǎn)生更大的吸引 力,提供更好的文獻(xiàn)保障。 (2)加強(qiáng)對(duì)讀者的閱讀引導(dǎo)。圖書館對(duì)讀者的閱讀引導(dǎo)不再局限于推薦優(yōu)秀作品以及指導(dǎo)如何利用圖書館,還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用電子信息或網(wǎng)絡(luò)信息。圖書館應(yīng) 針對(duì)不同層次的讀者提供不同的閱讀指導(dǎo)。例如,對(duì)剛?cè)雽W(xué)的新生來(lái)說(shuō),他們迫切地想為自己的大學(xué)生活確定方向,急于用各種知識(shí)“武裝”自己。圖書館可為新生 介紹圖書館的概況和使用方法,推薦優(yōu)秀的文獻(xiàn)資源。在電子信息的利用方面強(qiáng)調(diào)信息選擇與鑒別的重要性。總之,對(duì)新生的引導(dǎo)著重在面上,提供一個(gè)泛讀的幫 助。而對(duì)畢業(yè)班的學(xué)生來(lái)說(shuō),圖書館的引導(dǎo)則應(yīng)側(cè)重于專業(yè)刊物或?qū)I(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)的介紹,并注重相關(guān)的檢索手段和檢索技巧,有時(shí)還需介紹應(yīng)聘、擇業(yè)的有關(guān)信息。 (3)提供文化交流的場(chǎng)所。圖書館良好的閱覽環(huán)境,豐富的文獻(xiàn)信息資源,為開展各類交流活動(dòng)提供了適宜的場(chǎng)所。圖書館應(yīng)以開放的姿態(tài),積極組織各種學(xué)術(shù)會(huì) 議、學(xué)術(shù)講演或社團(tuán)活動(dòng),營(yíng)造濃郁、寬松的文化氛圍,使圖書館成為學(xué)校的文化交流中心。
3.3 提高圖書館工作人員對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的適應(yīng)能力 網(wǎng)絡(luò)化不僅對(duì)圖書館的軟件、硬件提出了要求,而且對(duì)圖書館工作人員的素質(zhì)有了更高的要求。圖書館工作人員要主動(dòng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)軟、硬件知識(shí),了解網(wǎng)上信息搜索 的方法。在圖書館電子化、網(wǎng)絡(luò)化的過(guò)程中,堅(jiān)持以人為本的服務(wù)思想,貼近讀者的真正需求。圖書館工作人員還要及時(shí)與讀者溝通,搜集反饋信息,不斷改進(jìn)工 作,積極參與校園文化的建設(shè)。 圖書館曾經(jīng)是許多莘莘學(xué)子心中的精神家園,我們期待著圖書館在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代能再展宏圖,在校園文化的建設(shè)中成為領(lǐng)頭羊。
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