什么樣的老師，才是好老師（寶寶入園專(zhuān)題）

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 有人問(wèn)我為什么是愛(ài)工作，愛(ài)孩子，而不是愛(ài)孩子，愛(ài)工作。在我看來(lái)，對(duì)工作本身的熱情比孩子更重要。正如愛(ài)默生所說(shuō)：“有史以來(lái)，沒(méi)有任何一件偉大的事業(yè)不是因?yàn)闊崆槎晒Φ??！?/p>

　　同樣一份工作，同樣的人做，有熱情和沒(méi)有熱情，結(jié)果是截然不同的。有熱情的人充滿(mǎn)活力，工作干得有聲有色，能夠創(chuàng)造許多輝煌的業(yè)績(jī)。而沒(méi)有熱情的人，態(tài)度懶散，對(duì)工作冷漠，做一天和尚撞一天鐘。

　　對(duì)工作的熱情會(huì)讓老師從內(nèi)而外的散發(fā)一種精神，一種能夠排除萬(wàn)難，堅(jiān)持到底的精神。這種精神會(huì)讓老師覺(jué)得工作是一份快樂(lè)的事，不論遇到多少困難，需要多少的努力，始終會(huì)不急不躁的用排除萬(wàn)難的態(tài)度去面對(duì)，而且一定能夠出色地完成任務(wù)。

　　這份熱情會(huì)讓老師充滿(mǎn)快樂(lè)，并在教學(xué)的過(guò)程中把快樂(lè)帶給孩子，無(wú)論面對(duì)什么樣的孩子，無(wú)論孩子成績(jī)好或不好，家境優(yōu)?；蚴寝讚?jù)，老師都會(huì)用愛(ài)心、責(zé)任心、包容心對(duì)待所有的孩子。受這份快樂(lè)感染的孩子會(huì)感受到學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事情，不僅老師布置給學(xué)生的任務(wù)學(xué)生會(huì)積極完成，學(xué)生還會(huì)發(fā)揮自己的創(chuàng)意與熱情積極的投入學(xué)習(xí)之中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)有顯著提高，生活能力、創(chuàng)造力……各方面都會(huì)越來(lái)越好。

　　記得有一次跟一個(gè)實(shí)習(xí)生聊天，在一所重點(diǎn)師范院校學(xué)習(xí)的她表示一定不當(dāng)老師。我問(wèn)她為什么要讓四年的學(xué)習(xí)白費(fèi)。她無(wú)奈的告訴我，當(dāng)初選擇師范專(zhuān)業(yè)完全是父母的意思，覺(jué)得女孩子當(dāng)老師比較好，環(huán)境相對(duì)單純，每年還有兩個(gè)假期。但實(shí)習(xí)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)自己根本就不喜歡這種按部就班的工作。談話(huà)中，她還表達(dá)了對(duì)中國(guó)教育的無(wú)奈。她說(shuō)：“我覺(jué)得中國(guó)未來(lái)的教育完蛋了?！?/p>

　　“為什么？”我問(wèn)。

　　“曾老師，您知道嗎，現(xiàn)在的大學(xué)生成績(jī)最優(yōu)秀的那一批基本都出國(guó)了，成績(jī)中等出不了國(guó)的大多也轉(zhuǎn)行了，留下來(lái)當(dāng)老師的都是整天只知道玩，上課不努力，成績(jī)不及格的！這樣的人當(dāng)老師孩子哪里還有希望？”

　　她這么直白的說(shuō)出現(xiàn)在老師選拔中的問(wèn)題，不禁讓我吃驚。確實(shí)，現(xiàn)今老師選拔時(shí)遇到的難題就是成績(jī)優(yōu)秀的孩子越來(lái)越少。但成績(jī)優(yōu)秀只是一個(gè)過(guò)去的參考標(biāo)準(zhǔn)，老師愛(ài)不愛(ài)工作，愛(ài)不愛(ài)孩子才是重點(diǎn)。記得有一年學(xué)校同時(shí)錄用了兩個(gè)剛大學(xué)畢業(yè)的語(yǔ)文老師小張和小李，小張成績(jī)特別優(yōu)秀，年年拿獎(jiǎng)學(xué)金，一直是骨干；小李則是那種默默無(wú)聞，成績(jī)中等，沒(méi)什么亮點(diǎn)的人。她們倆都被分配到一年級(jí)當(dāng)班主任，拿到她們的簡(jiǎn)歷時(shí)，大多數(shù)老師都看好成績(jī)優(yōu)秀的小張，學(xué)校也把她當(dāng)成重點(diǎn)對(duì)象培養(yǎng)。寶寶入園

　　從進(jìn)入學(xué)校的第一天開(kāi)始，她們兩人就表現(xiàn)出了明顯的差別。無(wú)論刮風(fēng)下雨，小李總是第一個(gè)到學(xué)校，站在門(mén)口迎接班上的學(xué)生，大聲的向?qū)W生問(wèn)好。班上每一個(gè)孩子的個(gè)性和特長(zhǎng)她都非常了解，每天非常認(rèn)真的批改學(xué)生們的作業(yè)，并在最后寫(xiě)下鼓勵(lì)的話(huà)：“今天的作業(yè)寫(xiě)得非常認(rèn)真，非常工整！”“今天上課的時(shí)候回答問(wèn)題非常積極！”“上自然課的時(shí)候和同桌講小話(huà)了哦，有什么想說(shuō)的下次能不能跟老師一起討論？”并畫(huà)上可愛(ài)的表情表達(dá)自己的心情。比較而言，小張就沒(méi)有這么積極了，雖然她每天努力的完成自己的本職工作，但對(duì)于孩子完全沒(méi)有熱情，看重分?jǐn)?shù)與成績(jī)更勝過(guò)看重孩子本身。一年過(guò)去后，小李老師的班無(wú)論成績(jī)、綜合排名各方面都是年級(jí)第一。她對(duì)工作的熱情越來(lái)越高，現(xiàn)在是我們學(xué)校的骨干老師，而小張第二年就離開(kāi)了學(xué)校，轉(zhuǎn)作文職。

幼兒園管理系統(tǒng)小編總結(jié)：好老師是怎樣煉成的呢？這完全從老師的個(gè)人素質(zhì)看出了我們社會(huì)的發(fā)展趨向。好的老師會(huì)尊重自己的職業(yè)，尊重別人。