給幾歲的孩子選擇興趣班好？（幼兒網(wǎng)推薦）

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誤區(qū)之一：只重結(jié)果，忽視過程

　　學(xué)琴的家長只注重孩子學(xué)會了哪支曲子；學(xué)畫的家長只注重孩子是否畫了一幅完整的畫；學(xué)珠心算的家長只注重孩子算得是否快；學(xué)跳舞的家長只注重孩子是否學(xué)會了跳支完整的舞……

　　只看重結(jié)果，無論是給孩子還是給老師都帶來了巨大的壓力。其實(shí)教孩子，學(xué)習(xí)的過程遠(yuǎn)比結(jié)果更重要。在學(xué)習(xí)的過程中，能調(diào)動他們多個器官、多種感覺，培養(yǎng)多方面能力。貫穿在孩子學(xué)習(xí)過程中的這些品質(zhì)，家長可能看不到，但卻對孩子的未來影響深遠(yuǎn)。

　　再有，在學(xué)習(xí)過程中，一些基本功可能只是學(xué)習(xí)中的一個小，給父母的感覺是孩子幾次課什么正經(jīng)的也沒學(xué)，但實(shí)際上，基本功的訓(xùn)練是為讓孩子能完整跳下整個舞蹈而打下良好基礎(chǔ)?；竟θ绻辉鷮?shí)，學(xué)到一定程度可能就學(xué)不下去了。

　　誤區(qū)之二：周末上興趣班如同趕場，沒了親子時間

　　有些家長不在乎花錢多少，在周末給孩子報了一個又一個興趣班，英語、影視表演、鋼琴、滾軸……孩子忙，家長也跟著一起忙。本來上一星期幼兒園就沒多少時間陪孩子，而周末又全用來上興趣班了。

　　孩子在這個年齡段是離不開親情的，與父母在一起，是使他們心理發(fā)展正常的基礎(chǔ)，如果忽視幼兒心理以及親情的交流，你會發(fā)現(xiàn)孩子變得不聽話、愛發(fā)脾氣等等。今后容易與子女在心理上產(chǎn)生隔閡，難以溝通。

　　再者，一味地給孩子報各種興趣班，容易使孩子疲勞、厭倦。今后他可能對什么都知道一點(diǎn)兒，但對哪個都不精。不如只選擇一兩項(xiàng)重點(diǎn)學(xué)，學(xué)會了再學(xué)其他項(xiàng)目。孩子如果在哪個項(xiàng)目上特別有潛力，就要多花時間重點(diǎn)培養(yǎng)。

　　誤區(qū)之三：把自己的理想強(qiáng)加在孩子身上

　　有些家長小時候條件不好，沒有條件實(shí)現(xiàn)理想，而有了孩子后，就把理想寄托在了孩子身上。

　　孩子是一個獨(dú)立的個體，他有自己的想法。他知道自己喜歡什么不喜歡什么，如果大人把自己感興趣的強(qiáng)加給孩子，讓孩子擔(dān)負(fù)起父母的愿望，那孩子的負(fù)擔(dān)就太重了，孩子學(xué)習(xí)起來就是一個痛苦的過程。因此，應(yīng)該尊重孩子的興趣，讓他挑選自己感興趣的東西，對于感興趣的事，孩子能學(xué)得又快又好。而父母自己的理想，還是自己努力去接近目標(biāo)吧！

　　誤區(qū)之四：認(rèn)為坐在教室里才是真正的學(xué)習(xí)，忽視生中的教育

　　有些家長忽視自己的能力，認(rèn)為只有帶著孩子上這個班、那個班，讓孩子規(guī)規(guī)矩矩地+坐在小椅子上聽老師講課，才是真正的學(xué)習(xí)，對生活中的知識反而視而不見。

　　其實(shí)，與孩子在一起的時間，利用水、陽光就能做些科學(xué)小試驗(yàn)，比如用鏡子聚太陽光，點(diǎn)燃一根火柴；在水中放上鐵和塑料，觀察水的浮力；這些一樣是學(xué)習(xí)。帶孩子走進(jìn)大自然，讓他觀察天氣的變化、溪流的走向、認(rèn)識各種動物、植物，這又是一堂多么生動有趣的自然課呀！

幼兒園管理系統(tǒng)小編總結(jié)：孩子的興趣本來就是變的，所以他一時的興趣并不能代表他永久的興趣。很多時候，他的興趣不能算是興趣，只能算是好奇，一旦他的好奇心滿足了，他的興趣也就隨之消失了。所以，給孩子報這種班有時候確實(shí)挺冤的，畢竟你和他都不知道他什么時候會突然興趣消失。