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江蘇太倉：做學生喜歡的智慧教育促優(yōu)質資源共享

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摘要：這是一個與眾不同的教室：沒有傳統(tǒng)的粉筆和黑板，取而代之的是兩塊緊緊相連的支持觸摸操作的超大液晶屏;也不見了教科書和作業(yè)本，學生們人手一個平板電腦，手指代筆，在平板上不斷寫寫畫畫;更大的不同則是學生們不再一排排面向教師，而是四五個孩子圍坐在一起。江蘇省太倉市雙鳳中學的這間“未來教室”已成為全校學生們向往的樂園。 　　這是一個與眾不同的教室：沒有傳統(tǒng)的粉筆和黑板，取而代之的是兩塊緊緊相連的支持觸摸操作的超大液晶屏;也不見了教科書和作業(yè)本，學生們人手一個平板電腦，手指代筆，在平板上不斷寫寫畫畫;更大的不同則是學生們不再一排排面向教師，而是四五個孩子圍坐在一起。江蘇省太倉市雙鳳中學的這間“未來教室”已成為全校學生們向往的樂園。

　　12月11日上午，初三(5)班的同學們在周瑜珍老師的引導下，五六個人一組圍坐在一起，討論著相似三角形的計算題。教室左前方的屏幕上，周老師用手指輕輕一點就出現(xiàn)了一個帶著兩個三角形圖案的習題，學生的平板電腦上也同時出現(xiàn)這個題目。兩分鐘后，開始有同學陸續(xù)提交答案，大屏幕右下角的答題顯示區(qū)域上，正確答案的顯示柱快速長高，錯誤答案的顯示柱幾乎看不出來。“這個實時顯示的過程，有利于教師了解同學們學習的難點，從而及時調整教學方案。”雙鳳中學教育技術裝備室主任趙洪明說。

　　在這個教室前后墻壁上還裝備著4臺人影捕捉攝像機，頂上則懸掛著10余個聲音采集電話筒，可對整個教學過程進行錄像或直播。雙鳳中學校長王介明告訴記者：“有了這樣的課堂，講課水平高的教師的教學內容和方式就可以通過錄播或直播，讓其他教師在辦公室的電腦上共享，大家取長補短，一起提高教學質量。”

　　雙鳳中學的改變只是太倉市近年來大力推進教育信息化，打造現(xiàn)代化智慧教育的一個縮影。太倉市教育局副局長張金曄向記者介紹說，“十一五”以來，太倉市著力打造開發(fā)了太倉教育博客網(wǎng)、太倉教育網(wǎng)站集群、名師在線學生自主學習網(wǎng)絡課堂等五大信息化應用平臺。目前太倉教育博客網(wǎng)的博客日志有21萬余篇;太倉教育門戶網(wǎng)站集群涵蓋全市120多個教育站點，年發(fā)布信息量10萬余條，2013年在江蘇省教育門戶網(wǎng)站測評中名列全省縣市教育門戶網(wǎng)站前十名;太倉教育課堂直播云平臺集在線巡課、課堂直播、課程管理等功能于一體，2014年上半年建成以來已經(jīng)成功舉辦4次名師課堂直播遠程觀摩研討活動。

　　12月13日是周六，上午9時，太倉市沙溪鎮(zhèn)第一中學學生黃煜研像往常一樣在家中打開電腦，熟練地進入“名師在線學生自主學習網(wǎng)絡課堂”網(wǎng)站，聽陸老師給大家講解“初中語文語法補充講解之短語”。黃煜研終于弄明白了短語結構分析的一些小竅門，用鼠標點了一朵玫瑰花發(fā)送給老師。而就在這一剎那間，屏幕右下角的學生交流區(qū)域，十幾朵玫瑰花同時出現(xiàn)了，陸老師通過視頻告訴同學們：“看來，你們都聽懂了，謝謝同學們這么努力!”

　　陸老師是太倉市級學科帶頭人，上課很有一套。但是，對黃煜研來說，陸老師的講課水平只是他喜歡網(wǎng)絡課堂的原因之一，更重要的原因是，他喜歡這種可以自由表達和參與的學習方式。在這個自主學習平臺上，最多可以容納5000個學生同時學習，選擇同一門課的學生往往有幾百人，但是這絲毫不影響上課的效果。在這個虛擬課堂上，老師在講解，學生用鼠標或打字同時回應老師的提問，老師根據(jù)同學的課堂反應和答案的正確率，立刻就能感受到學生們理解的難點并作出及時調整。

　　太倉市教師發(fā)展中心信息處主任黃艷告訴記者，名師在線課堂通過網(wǎng)絡把優(yōu)質教育資源輻射到每一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的孩子身上，創(chuàng)設至今已為全市12萬多人次的學生提供了14期4000多課時的自主學習在線課堂教學服務，2013年該平臺案例被評為蘇州市教育信息化應用十大創(chuàng)新案例之首。“得獎并不是最重要的，關鍵是孩子們真心喜歡這個學習平臺。”

　　“信息技術和教育的深度融合，將為未來的教育帶來顛覆式的變化，它為優(yōu)質資源的共享、教育公平的實現(xiàn)、人才的個性化發(fā)展和自由成長提供了條件。智慧教育需要的是大智慧，雖然我們已經(jīng)走在了前列，但是我們還將繼續(xù)深入探索!”太倉市教育局局長周鴻斌說。

發(fā)布：2007-03-30 12:37    編輯：泛普軟件 · xiaona    [打印此頁]    [關閉]
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