2015年中考擇校要注意哪些問題？

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　　教育發(fā)展到現(xiàn)在，大家會發(fā)現(xiàn)，其實中考擇校的重要性并不亞于高考擇校。與高考擇校不同的是，中考擇校更注重學生后期實際的學業(yè)發(fā)展。高考結束意味著一個學習階段的結束，而中考卻意味著一個學習階段的開始，從學生學習連貫性上來說，中考擇校的重要性更甚于高考擇校。

　　高中是否適合，看三個因素

　　衡量一所高中是否適合自己的孩子，可供考慮的因素有三：第一，學校的教育教學水平，這是最關鍵的；第二，學校對自己孩子同分數(shù)段學生的態(tài)度；第三，師 資設施等辦學基礎。關于學校教育教學水平的考量，大多數(shù)家長并不理性，無數(shù)招生廣告和口碑相傳相混淆，缺少直觀考察和直接認知，殊不知，無數(shù)在家長意識中 仍然貴為傳統(tǒng)名校的學校早已在市場大潮中舉步維艱，無數(shù)新興的中堅學校多數(shù)尚處起步，前景并不明朗。關于這一點，給予廣大家長和學生建議是：親自到相中的 學校去走走看看，親身體驗一下學校的教育教學常態(tài)，切不可道聽途說。

　　對于廣大學生和家長而言，一定要對自己有一個相對客觀的認識，把一個中等成績的學生送進都是尖子的頂級中學并不是一件好事，擇校，應該量力而行，量體 裁衣，切不能攀高枝。師資設施等辦學基礎，這一點容易辨識，但是要注意一個問題：設施發(fā)達不代表水平高超，設施落后則一定水平不高。現(xiàn)代中學教育內涵不斷 豐富，孩子除了要完成基礎學業(yè)外，必須在中學階段實現(xiàn)自身素質的全面提高，學校必須具備為不同層次、不同興趣學生發(fā)展個性提供硬件支持。

　　擇校，一定要對學校更深入了解

　　說到擇校，自然要涉及對一所學校的深層認知和評價，深層次的認知當指對一所學校傳統(tǒng)文化即校風的深入了解：如有的學校以嚴厲著稱，甚至嚴厲到不近人情 的地步，讓許多學生很難適應，整天處于精神的緊張與驚恐之中；有的學校則比較民主，給學生較多的生活、特別是學習上的自主權，可能更適合大多數(shù)學生的全面 發(fā)展。有的學校對教職工比較放任，教師除上課之外并不坐班，隊伍管理比較散漫，教師工作全憑自覺，難免會影響到工作質量；有的學校對教師管理規(guī)范、考核嚴 格，形成有效的約束機制，總體效果可能會更好一點。這些都不是一眼就能看透的，但的確體現(xiàn)了不同的校風和學校文化。它對學生成績和學生一生的立身行事都有 著持久的影響。

　　說怎樣評價一所學?！，F(xiàn)在社會、家長看一所學校的優(yōu)劣，往往只看這所學校的最終達線率、升學人數(shù)，升學率高了就一俊遮百丑，其實這對于處于基礎教育末 端的高中學校來說是很不公平的，科學的評價應當是看其同等水平的生源最終高考成績之比，看其學生經過三年的學習是否達到了理應達到的高度。建議廣大中考學 生和家長特別地注意這一問題。單看絕對升學人數(shù)不科學，比如某中學重點班進班分數(shù)是6A，結果高考達線率是70%，你能說它高嗎？而某普通中學某班進班時 6A分以上的是10人，結果其中有9人達線，你又能說它低嗎？

　　另外，從學生個體發(fā)展來看，其受關注的程度和學業(yè)成績的提高是成正比的，尤其對某些自控能力較差的學生更是這樣。實踐證明，大多數(shù)學生更適合在激勵、 關懷中成長，嚴酷的競爭環(huán)境往往會使其產生挫折感，徒增其心理負擔。就教師作用而言，影響學生成績的最核心因素一是教師的業(yè)務能力，二是其工作態(tài)度，從教 育過程和效果來看，后者往往比前者更重要。

　　中考擇校對孩子的影響是巨大的，必須從長計議，不可盲從。

　　中考擇校三核心原則

　　第一，從孩子的實際情況出發(fā)，盲目追求名校只會徒增孩子壓力，甚至荒廢孩子學業(yè)；

　　第二，在家長提供足夠寬廣選擇面的基礎上，充分尊重孩子自己的意見，畢竟中考分數(shù)并不能代表一個孩子的真正能力，我們要相信孩子有了解自己的能力；

　　第三，看待一所學校要更理性些，不能被時下某些潮流所左右，不能一味看別人怎樣，要更清楚自己應該怎樣，才更適合自己本身未來的學業(yè)發(fā)展。

　　總之，擇校最忌諱攀比，不要被外部言論所影響，從孩子的學習成績、家庭的經濟承受能力、生活自理能力、地理位置等各方面的實際情況出發(fā)，選擇一所最適合的學校。