教育信息化技術(shù)助推幼兒園管理現(xiàn)代化

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　　在幼兒園實(shí)施信息化技術(shù)，就是讓孩子們感受信息化帶來(lái)的樂(lè)趣，促進(jìn)教師職業(yè)化進(jìn)程和提升工作效率；在幼兒園實(shí)施信息化技術(shù)，就是最大限度地服務(wù)于現(xiàn)代型、新銳型家長(zhǎng)，滿足家園共育的需求。

　　硬件設(shè)施智能化

　　信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，改變著我們的生活和世界，帶給社會(huì)翻天覆地的變化?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中明確指出，要加快教育信息化進(jìn)程，到2020年要基本實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化。幼兒園作為基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，肩負(fù)著為新世紀(jì)培養(yǎng)合格人才的重要責(zé)任和艱巨使命。

　　清晨，幼兒打卡，班級(jí)電腦同步顯示幼兒頭像；食堂電子屏實(shí)時(shí)變動(dòng)數(shù)據(jù)，為各崗位工作提供依據(jù)。電子接送卡不僅是出入憑證，更重要的是減輕了各崗位登統(tǒng)數(shù)據(jù)的煩瑣勞動(dòng)，提高了幼兒自己主動(dòng)入園、爭(zhēng)當(dāng)全勤寶寶的積極性；按時(shí)打卡，文明排隊(duì)，義務(wù)巡邏，規(guī)范了家長(zhǎng)的安全意識(shí)和行為，給幼兒園帶來(lái)安全保障。

　　操場(chǎng)電子顯示屏上滾動(dòng)顯示著當(dāng)天的食譜和園所新聞；全方位覆蓋的監(jiān)控系統(tǒng)時(shí)時(shí)記錄幼兒園各角落的影像，保證幼兒的健康和安全。校園廣播全覆蓋，寶寶一日生活不同環(huán)節(jié)都有音樂(lè)和故事陪伴，讓寶寶開(kāi)心每一天。

　　幼兒思維具有形象、直觀的特點(diǎn)，信息技術(shù)的介入，將平面靜止的事物變得立體活躍起來(lái)，激發(fā)了幼兒興趣，改善了教學(xué)效果。信息技術(shù)給教師的“教”帶來(lái)了新元素，也給幼兒能力和個(gè)性的發(fā)展提供了機(jī)會(huì)和可能，培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)探索的精神。在幼兒園的各種功能室中，孩子們最喜歡去微機(jī)室，玩中學(xué)，學(xué)中玩，樂(lè)此不疲。

　　 網(wǎng)絡(luò)資源的一大優(yōu)勢(shì)在于資源共享。2010年，我們開(kāi)始嘗試網(wǎng)上教研，連線幼教專家進(jìn)行遠(yuǎn)程指導(dǎo)。園本教研，實(shí)施課堂實(shí)錄抓拍，讓授課教師自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行反思，從“被動(dòng)”學(xué)習(xí)到“主動(dòng)”教研，提高教師專業(yè)素質(zhì)。制作課件、視頻、編輯報(bào)紙、更新網(wǎng)站成為教師們的拿手好戲。如今我們借助信息化建設(shè)，走在了智慧校園的前列：教師樂(lè)學(xué)善思，幼兒全面發(fā)展，家園共同提高，呈現(xiàn)出和諧、奮進(jìn)、創(chuàng)新、發(fā)展的新局面，社會(huì)聲譽(yù)更加響亮。

　　 園所管理系統(tǒng)化

　　幼兒管理中，炊事員和保健員根據(jù)電子屏顯示數(shù)據(jù)定量分餐，合理配膳。各班出勤率自動(dòng)排序，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有效促進(jìn)班級(jí)工作的開(kāi)展，為量化考核提供真實(shí)的依據(jù)；錄入體檢信息，對(duì)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育進(jìn)行全方位分析評(píng)價(jià)，完善預(yù)防和監(jiān)測(cè)功能。各班根據(jù)網(wǎng)頁(yè)提示，每月集中為孩子們過(guò)生日，讓孩子們?cè)谟變簣@這個(gè)大集體中體會(huì)到家的溫暖和愛(ài)。

　　有句話說(shuō)“網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍”，信息的傳播掙脫了時(shí)間與地域的束縛，也淡漠了人際關(guān)系，我們就要利用信息化手段，讓孩子們了解愛(ài)，感受愛(ài)，傳遞愛(ài)，回報(bào)愛(ài)。

　　教師管理中，管理者可以通過(guò)視頻、網(wǎng)站瀏覽各班級(jí)、各部門實(shí)時(shí)活動(dòng)，網(wǎng)站后臺(tái)的運(yùn)營(yíng)分析自動(dòng)記錄教師的各項(xiàng)常態(tài)工作，為年終擇優(yōu)評(píng)先提供依據(jù)。科室、班級(jí)之間通過(guò)校訊通、公共郵箱、網(wǎng)站等信息平臺(tái)進(jìn)行文件的瀏覽、傳輸，給教師提供最便捷的支持，降低教師工作量，實(shí)現(xiàn)低碳環(huán)保、有效的網(wǎng)絡(luò)辦公。信息化工作方式把教師們從繁重的事務(wù)中解脫出來(lái)，將更多的時(shí)間用于一日活動(dòng)的研究中，提高了工作效率和教學(xué)質(zhì)量。

　　檔案管理中，我園的文書檔案早在1998年就成為河北省第一所檔案管理達(dá)到“省三級(jí)”的幼兒園。近幾年我們把所有檔案及保教所需物品及素材納入電子管理，按需檢索，省時(shí)省力。

　　遠(yuǎn)程管理對(duì)于我們園一園三址的現(xiàn)實(shí)情況十分有利，因?yàn)槲覀內(nèi)客ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)集團(tuán)化管理，現(xiàn)在我們可以遠(yuǎn)程登錄，看看各園址的孩子們?cè)谧鍪裁础?/p>

　　此外，我們幼兒園作為河北省首批省級(jí)示范幼兒園，落實(shí)石家莊市教育局開(kāi)展的“城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)、互助共贏”活動(dòng)，以義賣的方式為牽手單位捐贈(zèng)電腦，利用網(wǎng)絡(luò)資源共享的方式遠(yuǎn)程幫扶，使其迅速?gòu)囊粋€(gè)薄弱農(nóng)村園，成為當(dāng)?shù)氐凝堫^示范園，在發(fā)揮輻射作用的同時(shí)，促進(jìn)了學(xué)前教育的均衡發(fā)展。

　　信息技術(shù)的投入，給幼兒園帶來(lái)了許多發(fā)展機(jī)遇，承接省、市級(jí)大型比賽和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)調(diào)研，通過(guò)這些活動(dòng)我們結(jié)識(shí)了眾多專家和領(lǐng)導(dǎo)，得到最新的辦園理念和政策支持，這些都對(duì)市二幼的可持續(xù)發(fā)展起到巨大的推動(dòng)作用。

　　家園共育一體化

　　教育規(guī)劃綱要指出，“家庭是幼兒園重要的合作伙伴”。我們積極拓寬家園溝通的渠道，優(yōu)化家園合作的模式，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，從而形成合力。

　　網(wǎng)上報(bào)名、咨詢盡顯便利。為緩解家長(zhǎng)“入公辦園難”徹夜排隊(duì)的現(xiàn)象，幼兒園實(shí)施網(wǎng)上報(bào)名、錄取等程序。讓通過(guò)審核的幼兒家長(zhǎng)分批辦理手續(xù)。

　　 遠(yuǎn)程視頻、網(wǎng)站促進(jìn)溝通。只要在有網(wǎng)絡(luò)的地方，家長(zhǎng)可隨時(shí)遠(yuǎn)程登錄查看幼兒班級(jí)視頻，了解孩子情況；也可登錄我園網(wǎng)站，第一層是園級(jí)動(dòng)態(tài)，園所介紹、公告通知，大型活動(dòng)介紹；第二層是班級(jí)動(dòng)態(tài)，有公告、新聞、教學(xué)安排等，可以有針對(duì)性地了解本班的保教活動(dòng)；第三層是個(gè)人動(dòng)態(tài)，家長(zhǎng)為孩子記錄成長(zhǎng)的幸福時(shí)光，為孩子一生留下珍貴的回憶；點(diǎn)開(kāi)教師博客，有許多有關(guān)教育的心得體會(huì)，有價(jià)值的文章置頂在園級(jí)網(wǎng)頁(yè)中，供更多的人瀏覽。

　　微校、QQ群、論壇、園長(zhǎng)郵箱加強(qiáng)聯(lián)系。幼兒園用網(wǎng)絡(luò)經(jīng)常給家長(zhǎng)發(fā)送通知、育兒常識(shí)、溫馨祝福等信息，讓手機(jī)成為掌上家園。

　　我們園有園級(jí)、班級(jí)QQ群、論壇，全部采用實(shí)名登錄，答疑解惑，交流探討。園長(zhǎng)信箱、留言板則是家長(zhǎng)反饋意見(jiàn)和建議的途徑，這種開(kāi)放式的溝通增強(qiáng)了家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的信任與監(jiān)督力度，讓家長(zhǎng)和園長(zhǎng)直接對(duì)話。《幸福兔》園報(bào)全部通過(guò)電子郵箱選稿編輯，發(fā)放給所有家庭，成為家園聯(lián)系的又一紐帶。

　　網(wǎng)上沙龍、家長(zhǎng)課堂增互動(dòng)。我們幼兒園雙委會(huì)通過(guò)網(wǎng)上家委會(huì)沙龍聯(lián)系溝通，積極參與幼兒園管理，在運(yùn)動(dòng)會(huì)、課堂上、郊游、閱讀推廣中提供志愿者服務(wù)，他們不僅僅是幼兒園的監(jiān)督者，更是支持者、執(zhí)行者，成為幼兒園發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)后盾。

　　家長(zhǎng)指導(dǎo)中心、家長(zhǎng)學(xué)校傳真知。幼兒園通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)指導(dǎo)中心向家長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)育兒指導(dǎo)，并在網(wǎng)站資源包建立數(shù)字圖書館，每學(xué)期至少有50本有聲圖書專供親子閱讀，書能潤(rùn)澤心靈，更能啟迪智慧。

　　閱讀好書，讓閱讀成為樂(lè)讀，這也是我們一直倡導(dǎo)的理念。為此，每學(xué)期我們邀請(qǐng)專家利用多媒體開(kāi)展閱讀、視力保健、安全消防、指南學(xué)習(xí)等家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)，為3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指明方向。

　　以上這些家園共育的方式，能和家長(zhǎng)進(jìn)行最直接、最透明的溝通，既增強(qiáng)了教師的師德素養(yǎng)，也消除了家園之間的隔閡，做到了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互利用；家長(zhǎng)更理解教師的辛勤付出，從而盡己所能為幼兒園提供服務(wù)。

　　爸爸進(jìn)課堂帶來(lái)了科學(xué)小實(shí)驗(yàn)；爺爺講臉譜、唱京劇；媽媽帶來(lái)《老虎拔牙》的童話劇……還有很多很多，讓每一個(gè)孩子都能享受到優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育，辦社會(huì)和家長(zhǎng)都滿意的學(xué)前教育。