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想像力比知識更重要

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有朋友送給旸旸一個和她差不多高的大布娃娃，身著粉紅色長連衣裙，非常漂亮，她特別喜歡。每次來我這里都要緊緊地抱在懷里，愛撫著，口里還念念有詞，像媽媽那樣不停地小聲跟娃娃說悄悄話。    那天，她突然對我說：“爺爺，我們要結(jié)婚?！蔽乙豢?，她懷里正抱著那個娃娃，我笑著問道：“旸旸，你跟誰結(jié)婚呀？”她說：“我跟這個小姐姐結(jié)婚。”我說：“好哇！結(jié)婚好！”    這時候，恰好奶奶走過來，旸旸說：“奶奶也要結(jié)婚。”奶奶面帶微笑地問：“奶奶跟誰結(jié)婚呀？”“您跟張博威結(jié)婚。”奶奶連連說：“好，好，好哇！”    張博威是誰呢？是我們的外孫子。我和奶奶情不自禁地大聲笑了起來：這是典型的“亂點鴛鴦譜”！    旸旸在家里，主要活動就是游戲。家里給她預(yù)備了一些小女孩喜歡的娃娃，房間也比較大，給她提供了比較充足的玩具和足夠的游戲空間。她每次來之前，我們都先行“堅壁清野”，把有危險的或不許她玩的東西都收起來放置在她夠不著的地方。她想玩什么游戲，由她做主，想怎么玩就怎么玩。我們的原則是：只要沒有危險，就不限制、不干預(yù)，只有在需要的時候，我們才出現(xiàn)。    旸旸從2歲開始，就經(jīng)常玩一些“想像游戲”。所謂“想像游戲”，是孩子在假想的情境里，按照自己的意愿扮演各種角色，體驗各種角色的思想情感的游戲。    比如，像媽媽那樣給芭比娃娃脫衣服穿衣服，拿著小湯匙喂飯。比如在大沙發(fā)上玩那幾個靠墊，一會兒把靠墊排成隊，她像班長那樣喊“一二一”的口令，叫它們“齊步走”；一會兒把靠墊擺成一張嬰兒床的樣子，她則躺在上面，身邊還躺著一個小娃娃，她像媽媽那樣哄孩子睡覺；一會兒又把靠墊并排靠在沙發(fā)靠背上，她則端坐在正中間，指著她左右的靠墊說：“這些都是我的孩子。”然后讓奶奶給她拍“全家?！薄?/font>    上述這些游戲，屬于“單獨的想像性游戲”，隨著年齡的增長，到3歲多，游戲便進一步復(fù)雜起來，開始玩“合作性的想像性游戲”。比如她玩小貼畫，先是到處亂貼，我的書桌上，椅子上，我和奶奶的身上、臉上都貼；后來就玩買賣貼畫的游戲。她說：“爺爺，咱們買貼畫吧！”她讓我撕一小塊紙片當(dāng)錢遞給她，教我說：“買一毛錢的貼畫?！庇谑?，我照辦，孫女就遞給我一張貼畫。我把她的貼畫買完了，就該我賣貼畫，她來買了。玩得可開心了。    小孩子的想像力比成人更要豐富。他們在日常生活中，在看電視、看畫報和聽講故事中，都會獲得大量的感性形象，再通過自己加工改造，會重新形成新的形象。這種想像性游戲，具有很大的主觀隨意性，常常以怪誕、夸張和取鬧的形式出現(xiàn)，這很正常，家長不要限制、制止，更不必指責(zé)或糾正。有誰能給3歲的孩子講清楚什么叫“結(jié)婚”？誰和誰結(jié)婚才合情合理？應(yīng)當(dāng)任孩子隨意想像。    愛因斯坦說：“想像力比知識更為重要。因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切?！睂π『⒆觼碚f，發(fā)展想像力要先于灌輸知識。1968年，美國內(nèi)華達州一位叫伊迪絲的3歲小女孩，從幼兒園回到家里告訴媽媽說，她已經(jīng)認(rèn)識禮品盒“OPEN”的第一個字母“O”。她的媽媽很吃驚，問她是怎么認(rèn)識的。伊迪絲告訴媽媽說是她的幼兒園老師薇拉小姐教的。這位媽媽一紙訴狀把薇拉小姐所在的幼兒園告上了法庭，理由是該幼兒園剝奪了伊迪絲的想像力。因為她的女兒在認(rèn)識“0”之前，能把“0”說成太陽、足球、鳥蛋之類的圓形的東西；然而，自從幼兒園教她識讀26個字母，伊迪絲便失去了這種能力。她要求該幼兒園對這種后果負責(zé)，賠償伊迪絲精神損失費1000萬美元。最后的結(jié)果出人意料：伊迪絲的母親勝訴了。西方國家竟然如此重視發(fā)展孩子的想像力，很值得中國家長深思。
發(fā)布：2007-03-30 14:12    編輯：泛普軟件 · xiaona    [打印此頁]    [關(guān)閉]
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