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”宅“在幼兒園的寶寶們，我們也該出去走一走了

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那么我們來看看德國的孩子入園后都學(xué)些什么？　　 
　　孩子們參觀了警察局，學(xué)習(xí)了如何報警，如何處理遇到壞人的情形，了解警察是用來做什么的。 
　　孩子們參觀了消防警察局，跟消防警察們一起學(xué)習(xí)滅火知識、躲避火災(zāi)的常識；參觀了郵局，看看一封信是如何從家里到達郵局，又被投遞出去的。參觀了市政府，認識市長，看看這個為他們服務(wù)的市長是什么樣子的。 
　　孩子去自由市場，拿著錢，學(xué)習(xí)怎樣買東西，區(qū)別自由市場跟商店的不同。 
　　孩子們?nèi)セㄆ?，參觀花圃的種植，學(xué)習(xí)分辨花草植物。 
　　孩子們看馬戲、兒童歌劇和魔術(shù)。 
　　孩子們參觀圖書館，學(xué)會了如何借書、還書。 
　　孩子們?nèi)プ熊夒娷?，學(xué)會記住回家的路線。 
　　孩子們每周都跟老師去超市買東西，學(xué)習(xí)付錢，選擇貨物。 
　　櫻桃收獲的時節(jié)，孩子們跟老師去采摘櫻桃。 
　　南瓜收獲的時節(jié)，孩子們跟老師一起做南瓜湯。 
　　圣誕節(jié)，這是最激動的日子，他們焦急地等待圣誕老人的來臨以及那份神秘的禮物。 
　　圣馬丁節(jié)，要跟老師一起糊紙燈，游街來紀(jì)念這位騎士圣人…… 　

    3年過去了，孩子學(xué)會了自己修理玩具，自己管理時間，自己約會，自己制訂計劃，自己搭配衣服，自己整理東西，自己找警察，一個6歲的孩子，生活能力很強。 　

    德國幼兒教育其實很值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的： 
　　▼一是事實與環(huán)境教育 
　　這是一種喚起幼兒環(huán)境保護的初步意識的教育，通過觀察周圍環(huán)境，訪問不同的機構(gòu)，增強幼兒對周圍環(huán)境的興趣，直觀體驗自然過程。通過各種方式讓幼兒接觸自然，是促進兒童成為環(huán)境保護主人的前提條件。比如讓幼兒認識能量與水的意義，避免制造多余垃圾的意義，或讓孩子們直接參與分揀垃圾等。 
　　▼二是實際生活與家政教育 
　　通過設(shè)計有意義的情境，給孩子以體會，形成集體生活中必須具備的技能。如穿衣，熟悉使用各種玩具，認識每年的重要事件，掌握家務(wù)勞動技能(整理房間、洗衣做飯等)，熟悉交通規(guī)則，學(xué)習(xí)一些儀器使用(收錄機、煎烤箱)，對緊急情況作出反應(yīng)。給孩子機會，進行模擬練習(xí)。 
　　 
　　對于一個德國孩子而言，他們要在幼兒園里度過將近4000個小時，經(jīng)過漫長的探索和改進，德國提出千萬不要把幼兒園變成學(xué)校的理念。如何運用這4000個小時，是幼兒園面臨的一個問題，孩子們要快樂地成長，要學(xué)會游戲，要學(xué)會和小伙伴相處，要做的事情也很多，他們把教育融合在玩耍中。在德國很少有孩子不愿意上幼兒園，因為在幼兒園里，輕松自在又有很多小朋友，為什么不去呢? 
　 
幼兒園管理系統(tǒng)小編總結(jié)：“宅”在幼兒園的寶寶其實真的很想出去走一走。但國內(nèi)幼兒園說都是以學(xué)習(xí)為主，學(xué)習(xí)各種特長和書本知識。體驗生活和自然的機會很少，講昆蟲和動物時，都是用標(biāo)本或模型來講。想想我們孩子學(xué)得確實有些偏離了實際的生活。過早地開始文化學(xué)習(xí)，孩子們的童年就被過早地剝奪了，幼兒園應(yīng)該是孩子們快樂玩耍的地方。
發(fā)布：2007-03-30 14:08    編輯：泛普軟件 · xiaona    [打印此頁]    [關(guān)閉]
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