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　　按照正常的道理，一個(gè)行業(yè)的迅猛發(fā)展，會(huì)帶來大量就業(yè)崗位，事實(shí)也的確如此。電子商務(wù)領(lǐng)域不斷出現(xiàn)招聘高潮。網(wǎng)絡(luò)與電子商務(wù)的發(fā)展，為社會(huì)提供了大量的工作崗位;這些崗位有的來自新型網(wǎng)絡(luò)企業(yè)，有的來自傳統(tǒng)行業(yè)。這一發(fā)展的勢(shì)頭，目前沒有停止的跡象，這勢(shì)必引發(fā)對(duì)人才的持續(xù)需求。從這個(gè)角度來說，“電子商務(wù)”相關(guān)人才的市場(chǎng)前景光明。而我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中看到的則是與市面上的這種對(duì)電子商務(wù)人才的迅猛需求增長相對(duì)應(yīng)的，卻是電子商務(wù)專業(yè)不到20%的畢業(yè)生就業(yè)率，甚至出現(xiàn)了電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生去當(dāng)搬運(yùn)工的事。據(jù)新華社報(bào)道，電子商務(wù)就業(yè)率僅20%，企業(yè)渴求具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的電子商務(wù)人才，但學(xué)校因資金和硬件設(shè)備等原故無法為畢業(yè)生提供真實(shí)的實(shí)踐平臺(tái)。為此，這些只有理論知識(shí)，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生，被電商企業(yè)無情地拒之門外。

　　看到這些數(shù)據(jù)，對(duì)著自己的專業(yè)，不禁有些感嘆。難道這就是電子商務(wù)發(fā)展所帶給高校教育的好處：適應(yīng)主流，盲目開設(shè)N種課程，而到頭來一門技術(shù)或知識(shí)都沒傳授給學(xué)生?，F(xiàn)在身邊有的同學(xué)，沒辦法硬著頭皮和營銷專業(yè)的去搶飯碗，還有的進(jìn)了工廠，女的則去當(dāng)前臺(tái)，客服，文員。另外一些則到現(xiàn)在還在家呆著，覺得還要去學(xué)點(diǎn)什么。這不僅僅是我們一個(gè)班，一個(gè)學(xué)校的情況，也是整個(gè)電子商務(wù)專業(yè)的畢業(yè)生都面臨的問題。其實(shí)，電子商務(wù)這個(gè)專業(yè)真的很不錯(cuò)，阿里巴巴的上市，淘寶一年成交量超過沃爾瑪，都說明這些點(diǎn)。那么問題就出在“電子商務(wù)”專業(yè)人才培養(yǎng)模式上了。電子商務(wù)專業(yè)教育的諸多問題給“光明”抹上了陰影，是到了要徹底反思“電子商務(wù)專業(yè)教育”的時(shí)候了。

　　其實(shí)電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)該是最好就業(yè)的一個(gè)專業(yè)，所涉及到的可以是技術(shù)類的，比如美工，編程等;也可以是物流運(yùn)輸中跟單管理，報(bào)表統(tǒng)籌，更可以是網(wǎng)上貿(mào)易，網(wǎng)上銷售等等，而為什么我們卻沒有找到一個(gè)像樣的工作呢。學(xué)生不努力是一方面原因，而更大的原因則是筆者總結(jié)的以下幾點(diǎn)。

　　1、教育部培養(yǎng)方向模糊，高校電子商務(wù)專業(yè)課程不明確

　　從電子商務(wù)專業(yè)在各個(gè)高校開設(shè)第一天起就注定了本專業(yè)的亂，體現(xiàn)在各個(gè)院校的課程體系不一，教材各自為政，更有甚目前仍舊有不少學(xué)校在做著自己學(xué)校出教材的計(jì)劃，這在其他專業(yè)的發(fā)展上出現(xiàn)這樣的情況是非常少的。有的高校則注重理論知識(shí)，偏重學(xué)生走營銷方向，而有的則向互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，但是他們?cè)趯?shí)施中則就沒了重點(diǎn)，眉毛胡子一把抓，最終導(dǎo)致在學(xué)習(xí)電子商務(wù)這一塊便出現(xiàn)差異。

　　2、電子商務(wù)類師資嚴(yán)重缺乏

　　現(xiàn)有師資大多數(shù)從計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、管理、營銷或其他專業(yè)調(diào)派，其知識(shí)儲(chǔ)備大多來自以往出版的一些電子商務(wù)書籍，不夠系統(tǒng)、不夠深入、不夠?qū)嵱茫趥魇谥R(shí)上無法形成一個(gè)有機(jī)的整體。由于師資大多沒有電子商務(wù)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，不少師資在從事電子商務(wù)教學(xué)時(shí)顯得勉為其難。這就給他們指導(dǎo)高校生時(shí)候難免出現(xiàn)牽強(qiáng)附會(huì)之感。

　　3、高校生缺乏技能訓(xùn)練

　　現(xiàn)有高校電子商務(wù)教育的現(xiàn)狀是：教師以說為主，學(xué)生以聽為主，而電子商務(wù)是一門綜合性的商務(wù)學(xué)科，無論是計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、商務(wù)策劃、項(xiàng)目實(shí)施都需要大量的動(dòng)手訓(xùn)練，盡管這兩年很多高校都意識(shí)到這個(gè)問題，并推出了電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)，供學(xué)生模擬練習(xí)。但是這些軟件仍然脫離于實(shí)際的商業(yè)環(huán)境，甚至有不少軟件已經(jīng)落后于現(xiàn)有的應(yīng)用。而商務(wù)行為本身又是復(fù)雜多變的，電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)如果沒有真正的商人參與、如果將所有的商業(yè)行為都固化，事實(shí)上與書本教育并沒有本質(zhì)區(qū)別。

　　4、課本知識(shí)嚴(yán)重落后

　　電子商務(wù)專業(yè)的內(nèi)容嚴(yán)重落后實(shí)踐是一個(gè)客觀問題，而電子商務(wù)實(shí)踐又發(fā)展極快，一些在今天教育的在知識(shí)說不定早是幾年前的事情，那么拿著昨天的知識(shí)去面對(duì)明天的時(shí)間，難道都想靠這些學(xué)生自己去創(chuàng)新應(yīng)變?nèi)ァ６谊P(guān)于電子商務(wù)課本這塊，也存在許多詬病，各種出版社層出不窮，市場(chǎng)混亂。

　　5、關(guān)于技能證書認(rèn)證的不規(guī)范

　　所謂的電子商務(wù)專業(yè)證書，目前所謂的電子商務(wù)專業(yè)證書主要的有三種：

　　第一種是所謂的中國電子商務(wù)協(xié)會(huì)(或者合作)搞的證書，這個(gè)證書目前推廣的最多。不過聽說該單位網(wǎng)站存在貓膩，一會(huì)南京，一會(huì)北京。具體只有相關(guān)專業(yè)的人知道了。

　　第二種是所謂的“助理國際電子商務(wù)師、國際電子商務(wù)師、高級(jí)國際電子商務(wù)師”。掛做所謂國際電子商務(wù)師認(rèn)證委員會(huì)(CCIEBS)的名頭，掛靠在國資委商業(yè)技能鑒定與飲食服務(wù)發(fā)展中心下面，每年交一定掛靠費(fèi)用，到處開班辦證。

　　還有就是是阿里巴巴搞的《阿里巴巴電子商務(wù)國際貿(mào)易應(yīng)用專員證書》、《阿里巴巴電子商務(wù)國內(nèi)貿(mào)易應(yīng)用專員證書》、《阿里巴巴電子商務(wù)網(wǎng)上零售應(yīng)用專員證書》三種證書，其特點(diǎn)是圍繞阿里巴巴的國內(nèi)、國際B2B平臺(tái)以及淘寶C2C平臺(tái)開展內(nèi)容講解，學(xué)會(huì)了可以熟練掌握阿里巴巴和淘寶網(wǎng)平臺(tái)的使用，但是由于是企業(yè)性質(zhì)的，導(dǎo)致阿里巴巴不愿意對(duì)其他非阿里巴巴電子商務(wù)平臺(tái)技術(shù)講解，舉例來說就不講慧聰、全球資源、全球化工網(wǎng)、拍拍、易趣等。這種證書大家看著就知道給阿里巴巴一人用的。

　　當(dāng)然，還有種種原因，筆者在此也不一一列舉了。從這些原因當(dāng)中我們很容易看出，導(dǎo)致電子商務(wù)這一專業(yè)在社會(huì)中出現(xiàn)這種情況的原因不僅僅是客場(chǎng)因素的制約，而且還有許多的人為因素參雜在其中，而電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生則就像被拋棄在一個(gè)大鍋中，被來回的搖晃：學(xué)校教的不全，用人單位不要。這樣下去，傷害的不僅僅是那些躊躇滿志，意氣風(fēng)發(fā)的高校生，更重要的是為在這么好的全球大環(huán)境下電子商務(wù)在中國未能蓬勃發(fā)展，不禁扼腕嘆息