山東青島市南區(qū)邁入“智慧教育”時代

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　　記者在主會場觀摩了初中生物學科的翻轉(zhuǎn)課堂，聆聽了4個單位的典型經(jīng)驗介紹和年會主報告。通過課例展示、互動研討、經(jīng)驗交流及專家講座等方式，展示了一年來市南區(qū)在信息技術(shù)推動教育現(xiàn)代戶進程的探索成果，憑借優(yōu)秀教學法、微課程、翻轉(zhuǎn)課堂等前沿教學研究，在促進學生自主學習、提升課堂教學實效等方面所取得的成果。主報告全面分析了市南區(qū)利用區(qū)域課題研究引航教育現(xiàn)代化建設(shè)的工作、通過教與學方式研究走進數(shù)字化智慧學習的工作，以及如何優(yōu)化多渠道培訓實現(xiàn)教師層級化專業(yè)發(fā)展等。

　　五所實驗學校完成課程規(guī)劃

　　“課程改革要求我們的教師從課程忠實執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程改革的合作者、課程建設(shè)的參與者、課程實施的反思者以及課程問題的研究者。”市南區(qū)教育局副局長孫方凱說。市南區(qū)與教育部山東師范大學課程研究中心、青島大學師范學院聯(lián)合開展學校課程規(guī)劃研究。先從理念上變革，組織專家入校，激發(fā)校長和教師對課程變革的愿望。從而進行實踐變革，專家團隊提供理論指導，提出基本思路，學校和教師展開實踐探索。目前，五所實驗學校青島26中學、嘉峪關(guān)學校、太平路小學、文登路小學和福林小學已初步完成了學校課程的規(guī)劃方案。

　　現(xiàn)代化信息教學引航市南教育

　　“教育已經(jīng)走進信息化時代，無處不在的學習、學科學習分析技術(shù)、游戲化體驗式學習、創(chuàng)客式自主新形態(tài)等，技術(shù)教與學變革提供了多種可能。”市南區(qū)教育研究指導中心主任姜作新說。據(jù)了解，2014年以來市南區(qū)以多元化學習推進小班化教學研究，青島5中作為市級小班化聯(lián)盟學校，探索“導學提綱”與“小組合作”相結(jié)合的課堂教學研究，取得初步進展。云課堂和電子書包項目也由去年的2所實驗校5個班，增加為31所實驗校40個班。在全國率先真正實現(xiàn)虛擬化架構(gòu)化云課堂。在全國率先建設(shè)完成“雙向視頻同步課堂”，首例使用“同步課堂”進行“在校同上一節(jié)課”。姜作新在會議上介紹說，市南區(qū)開展“十二五”課題滾動立項工作，大力推進市南區(qū)教師個人課題的研究，目前市南區(qū)立項了3項單位課題，64項教師個人課題。

　　建“問題導學型”翻轉(zhuǎn)課堂

　　在觀摩課上，來自青島24中學張曉玉的《人的性別遺傳》通過自學檢測—合作互助—問題梳理—探究釋疑—歸納小結(jié)拓展提升6個模塊完成了翻轉(zhuǎn)課堂的教學，通過實驗對比學生的學習興趣和成績都有明顯提升。姜作新說，2014年市南區(qū)積極開展“問題導學型”翻轉(zhuǎn)課堂教學模式構(gòu)建研究，各學科推進翻轉(zhuǎn)課堂實驗，并形成了新的組織形式。初中數(shù)學、歷史、小學語文、信息技術(shù)等學科，也都根據(jù)各自的學科特點總結(jié)出了“六段式”學習模式和“五步翻轉(zhuǎn)”等課堂模式。同時，市南區(qū)推行“實驗校先行，經(jīng)驗普惠跟進”的方式推進云課堂和電子書包的使用，青島24中學使用電子書包開發(fā)了《山海經(jīng)》和《走進魯迅》兩個校本課程。

　　每校再建一間電子書包教室

　　明年，市南區(qū)教育局將繼續(xù)完善基礎(chǔ)建設(shè)，推進課程改革，對未來的課堂教學進行深度研究學習，孫方凱介紹說。市南區(qū)明年將各校校園網(wǎng)帶寬提速至千兆，加大云課堂和電子書包應用研究，為每所學校再建一間電子書包教室。并利用云端課堂嘗試課前、課中、課后的銜接，全方位優(yōu)化預習、上課、練習、作業(yè)、輔導和測評等各項教學環(huán)節(jié)。利用大數(shù)據(jù)分析手段實現(xiàn)學生學習成效反饋、個性化學習設(shè)計和學業(yè)預測評估。另外，還將為每所學校配備3D打印機設(shè)備和相應軟件系統(tǒng)。2015年，還將結(jié)合“一師一優(yōu)課，一課一名師”和“市南E課”活動積極開展市南教育“三個課堂”工作，即“同步課堂”、“名師課堂”、“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”。