校園收費(fèi)管理軟件的系統(tǒng)特點(diǎn)

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 　　泛普學(xué)校信息管理系統(tǒng)將學(xué)校基礎(chǔ)信息、主要辦公處室的業(yè)務(wù)進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助管理，提高業(yè)務(wù)質(zhì)量、水平，加快信息反饋，實(shí)現(xiàn)信息安全共享。

　　1.自主參與的人文管理

　　信息技術(shù)服從和服務(wù)于管理需要。CRP系統(tǒng)始終堅(jiān)持以師生為本的建設(shè)原則，將老師和學(xué)生的需求放在第一位，以服務(wù)于師生的自我管理、自我服務(wù)、自我監(jiān)督、自我規(guī)劃和自我提高為最終目標(biāo)，建成一個(gè)只要依托CRP系統(tǒng)就能自主學(xué)習(xí)和工作、公平公正的環(huán)境，實(shí)現(xiàn)無(wú)需刻意管理卻又管理有方。

　　CRP系統(tǒng)的師生經(jīng)歷和工作檔案都采集于每位師生的實(shí)踐源頭。它為每位教工建立了動(dòng)態(tài)的個(gè)人業(yè)績(jī)提示平臺(tái)，任職合格標(biāo)準(zhǔn)、月度合格標(biāo)準(zhǔn)、年度合格標(biāo)準(zhǔn)以及考核排名等全在其中，并用不同的色標(biāo)對(duì)教工進(jìn)行個(gè)性化指引，無(wú)需領(lǐng)導(dǎo)提醒，每位教工均能明確自身的改進(jìn)目標(biāo)和努力方向。同樣，在學(xué)生的電子檔案中，學(xué)院明列不能畢業(yè)的九條戒律，如有學(xué)生不慎觸及，系統(tǒng)會(huì)適時(shí)彈出提醒，限期改進(jìn)，從而引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)存在問(wèn)題自主地實(shí)現(xiàn)自我完善，確保每個(gè)畢業(yè)生都是合格的學(xué)生。在CRP系統(tǒng)的管理環(huán)境下，全體師生對(duì)學(xué)校的所有目標(biāo)、規(guī)則、計(jì)劃、動(dòng)向以及對(duì)自身的問(wèn)題和差距了然于胸，學(xué)校的每個(gè)成員對(duì)于自己該做什么，怎么做以及什么時(shí)候做，何時(shí)需要完成，評(píng)價(jià)結(jié)果怎樣同樣一目了然，因此形成了人人自覺(jué)工作(學(xué)習(xí))、自主管理、持續(xù)改進(jìn)的良好氛圍。管理成為了無(wú)需管理的管理，管理的形態(tài)發(fā)生了根本的改變。

　　2.全程可控的自動(dòng)管理

　　CRP系統(tǒng)不僅使校園管理變得扁平化和“無(wú)界化”， 而且使校園變得更有秩序。CRP系統(tǒng)各功能模塊中內(nèi)嵌的ISO標(biāo)準(zhǔn)化流程，使用戶(hù)只要按系統(tǒng)的指令完成操作，便會(huì)自動(dòng)完成該項(xiàng)工作的規(guī)范流程，而系統(tǒng)也自動(dòng)完整記錄流程中的所有數(shù)據(jù)，這無(wú)形地讓全體教工在 “鐵面無(wú)私”的系統(tǒng)的“指揮”下工作，自覺(jué)地接受“ISO”規(guī)則的約束。因此，信息技術(shù)和質(zhì)量管理體系的有機(jī)結(jié)合，有效地保證了工作過(guò)程的可視、可控。同時(shí)，CRP系統(tǒng)運(yùn)用管理駕駛艙理念以及數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)及時(shí)從各模塊中鉆取各種各樣的輔助管理的有用信息，使CRP系統(tǒng)用戶(hù)可直接透過(guò)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)展示和預(yù)警功能了解學(xué)院目前的運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)，以便實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)、及時(shí)調(diào)整，逐步形成自我約束、自我激勵(lì)、自我完善、自我發(fā)展以及學(xué)院全程受控、階段性調(diào)節(jié)和持續(xù)改進(jìn)的良性機(jī)制，促進(jìn)學(xué)院管理工作的自動(dòng)化。

　　3.安全透明的校園環(huán)境

　　CRP系統(tǒng)創(chuàng)新性結(jié)合了“數(shù)字校園”的有效信息與校園服務(wù)的內(nèi)容，以單元網(wǎng)格管理為架構(gòu)，以數(shù)字化、閉環(huán)式、精細(xì)化、整體性和動(dòng)態(tài)式管理為特征，研制成校園網(wǎng)格化管理與服務(wù)系統(tǒng)“CGSS”(Campus Gridding Service System)。網(wǎng)格管理就是將校園分為若干單元(格)，每日由每個(gè)單元(格)的信息采集人通過(guò)“CRP”系統(tǒng)報(bào)送本區(qū)域(格)的安全、設(shè)施設(shè)備和環(huán)境衛(wèi)生三方面的數(shù)據(jù)，責(zé)任部門(mén)通過(guò)CGSS提取每“格”的相關(guān)信息，及時(shí)處理、排除安全隱患，解決設(shè)備和環(huán)境問(wèn)題，并將處理情況反饋給信息采集人，由后者對(duì)處理結(jié)果進(jìn)行滿(mǎn)意度評(píng)價(jià)，形成“閉環(huán)”。所有過(guò)程數(shù)據(jù)均在“CGSS”中實(shí)時(shí)顯現(xiàn)，全院師生均可授權(quán)直觀可視。

　　“CGSS”為校園安全編織了一張保障網(wǎng)，事事有人理，物物有人管，每位師生都是校園的守護(hù)者，使安全與后勤管理精細(xì)化“落地”，提升校園服務(wù)和管理的綜合能力。

　　4.簡(jiǎn)潔靈活的教學(xué)管理

　　教學(xué)活動(dòng)作為學(xué)校辦學(xué)工作中最重要、最復(fù)雜的組成部分，CRP系統(tǒng)綜合分析商業(yè)教學(xué)軟件的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)實(shí)際，合理地集成內(nèi)部的師資資源、學(xué)生資源、課程資源和教學(xué)活動(dòng)資源于一體，創(chuàng)新傳統(tǒng)學(xué)校教務(wù)管理的模式，向用戶(hù)提供了更人性化的便利服務(wù)。由于CRP系統(tǒng)共享引用了已有的師生資源和教學(xué)的基本信息，分層次地把課程設(shè)置、計(jì)劃制定和教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控與管理有序地組織起來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)了教務(wù)管理從繁瑣到簡(jiǎn)單、從紊亂到有序、從單點(diǎn)管理向共同參與建設(shè)的轉(zhuǎn)變，提高教學(xué)活動(dòng)的靈動(dòng)性和精細(xì)化，提高教學(xué)資源的共享程度。