幼小銜接需要進行“學前書寫”練習嗎？

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　　“孩子入學前需要學寫數(shù)字、拼音嗎？”“名字要不要會寫？寫字姿勢、習慣是不是要求良好？”……近日，有家長在閱讀晨報“上海升學”幼升小欄目后留言詢問。其實，這些問題也是“幼小銜接”孩子家長當前關心的問題。

　　從往年幼升小階段來看，快入學的孩子書寫熟練度有較大差異，熟練的孩子能夠書寫數(shù)字、拼音（含聽后拼寫）和簡單漢字，如“大”“太”“上”甚至更多；而程度較淺的孩子寫1-10的數(shù)字也有些歪歪扭扭，上上下下不齊整，也有孩子握筆姿勢尚顯無力，這前后一對比，所謂的“差距”往往令不少家長焦慮。

　　孩子在入學前需要進行“學前書寫”練習嗎？在幼小銜接階段比如寒假放假期間，家長如何有的放矢地訓練孩子們的“學前書寫”？小編向一些過來家長取經(jīng)后，提供一些小建議，并不代表教育界的觀點，而是說說“民間行情”，供家長參考。

　　學科可以“零起點”

　　學習習慣、專注力有一定要求

　　小編在與歷年幼升小階段的家長接觸中了解到，大部分公辦小學倡導入學“零起點”，這個“零起點”指的是知識儲備，但對于幼兒的學習習慣、專注力、生活能力上其實并不是“零起點”，而是有一定要求。也有一些民辦小學在面談過程中會要求孩子書寫自己的名字，觀察孩子寫字姿勢是否端正，甚至會考到孩子書寫簡單的數(shù)字、英文單詞和簡筆畫。

　　所以在幼小銜接階段，家長有必要對孩子進行學習習慣訓練，包括握筆姿勢、書寫姿勢在內(nèi)的習慣可以先接觸，簡單的簡筆畫、數(shù)字有能力也可以寫寫。在這個階段，除了想沖刺民辦小學的孩子訓練要求稍高外，一般的孩子可以接觸筆、練習本，如能握筆寫應該鼓勵。但此時幼兒的精細動作和肌肉發(fā)育尚未完全，家長切勿好高騖遠，對孩子應沒有考核性要求，而是根據(jù)其接受程度循序漸進，可以用游戲的方式引導孩子敢練、愛練，適當?shù)摹皠邮帧睂τ變旱氖盅蹍f(xié)調(diào)和專注力也是一種訓練。

　　值得一說的是，也有教育專家指出，幼兒園階段不應過度“小學化”，對幼兒書寫、學習的要求可以到小學階段再重視。小編考察下來的實際情況是，不少過來家長交流，入學后一年級孩子會面臨識、讀、寫、拼，還要進行默寫等，一些在書寫方面完全“一張白紙”、甚至連握筆都不會的孩子在開始階段稍顯吃力，每天反而要花更多時間來訓練基本功。那么，幼小銜接時期，能夠訓練幼兒靜下心來準備書寫、并且有一定專注力在書寫上，以愉快游戲的方式來讓其接受這一技能，似乎效果更好，不是嗎？

　　幼教專家指出，幼小銜接不是知識的層層加碼，而應注重孩子入學情感的激發(fā)和能力習慣的培養(yǎng)。

　　怎樣進行“學前書寫”練習

　　在進入小學后，老師會正規(guī)教授寫字的方法等，所以在此之前家長可以先給幼兒打個前站，但并非強迫。除了利用游戲、手工等訓練孩子的精細動作和手眼協(xié)調(diào)能力外，“學前書寫”練習也可以為孩子入學后的正式書寫打下基礎。

　　比如可以先進行數(shù)字、拼音、比劃的描紅，描紅本在書店、超市和文具店都有賣。也可以在田字格中畫上有趣的圖案，或阿拉伯數(shù)字1-10、自己的名字等，書寫的內(nèi)容由簡到繁，由易到難。比如大班的孩子可每天練習10-15分鐘。

　　這種練習的目的是激發(fā)孩子對文字、數(shù)字等符號的興趣，對書寫不排斥，達到一定的控筆能力，了解一些書寫的規(guī)范（如寫在田字格的中央，按照正確的筆順寫等）。如果孩子不能一下子掌握名字的寫法，可以教他一筆一劃寫出小名、單名，并告訴他，寫下名字，可以讓別人辨識出自己，孩子會當做游戲一樣，慢慢欣然接受。

　　在學習習慣的培養(yǎng)上，除了“學前書寫”訓練外，訓練孩子的專注力，并且?guī)椭⒆訕淞r間觀念也是非常必要，以下幾則小訓練方法或許可以幫到家長。

★ 抓緊培養(yǎng)“任務意識”

　　有些孩子上學后，不會自己管理學習用品，甚至不會記作業(yè)，是因為他一直習慣于一切有人操心、代勞，還沒意識到學習是他自己的事，是每個小學生必須完成的任務。

　　所以，入學前家長必須幫助孩子樹立任務意識，比如分配給孩子一兩項家務勞動，作為每天必須完成的任務，如掃地、拿牛奶、分碗筷、倒垃圾等；去超市購物前，可請孩子列（畫）出購物清單，并負責提醒大人把清單上的物品買全。

★ 練一練孩子的專注力

　　專一持久的注意力是小學生上課作業(yè)的必要條件，家長可以利用寒假時間有意識地鍛煉孩子的注意力。具體方法是：在活動前設定時間要求，如果孩子堅持下來，就給予適當獎勵，反之則施以一定懲罰。最初可以從孩子最感興趣的游戲、活動入手，逐步提高時間要求和活動難度，直到孩子能獨自堅持25分鐘不覺得疲勞。

　　下面的游戲可以訓練孩子的眼力：

① 找不同：提供兩種畫面相近圖片，讓孩子找出差異。

② 模擬畫：選擇一些簡單的線條畫，讓孩子臨摹。

③ 看圖擺圖形：提供范例，讓孩子用小棒等物擺出造型，要和范例一模一樣。

　　在培養(yǎng)專注力時，可以根據(jù)孩子年齡特點以20分鐘作為一個學習階段。在開始學習的時候，提醒孩子做好一切準備工作，包括喝水、上廁所、削鉛筆、找本子，學習階段一開始就專心致志，不離開座位、不干雜事，到了20分鐘，應該讓孩子休息?？梢孕菹?分鐘，以至于可以在下一個學習階段把孩子的注意力拉回，休息時離開書桌，干些和學習不相干的事情，或做些簡單的運動，不能懶洋洋地躺著，以免影響下一階段學習的精神狀態(tài)。

★ 幫孩子建立時間觀念

　　做事磨蹭、做作業(yè)時間長是很多新小學生的通病。因為以前時間都由大人掌控，孩子自己對時間的概念很模糊。

- 在孩子做某件事情（比如畫畫、聽故事）前，讓他做好充分的準備（喝水、上廁所等），一旦開始，就不許以各種借口來回走動了。

- 規(guī)定好時間限制。比如在餐桌上放上鐘表，規(guī)定孩子在30分鐘之內(nèi)必須吃完飯，要求他自我監(jiān)督，到時候就撤碗。

- 教給孩子節(jié)約時間的方法。比如，孩子收拾積木時，時間都耗費在來回走動上，家長可以教他先用小簍子盛放，等盛滿了再一起倒進玩具柜。教孩子學會簡單的統(tǒng)籌安排，也能提高孩子做事的效率。

- 讓孩子體驗到珍惜時間的快樂。在規(guī)定的時間內(nèi)，孩子提前完成了任務，省下的時間就讓孩子自由安排，做他想做的事。

　　盡可能地讓孩子表現(xiàn)優(yōu)秀，是每個家長的期望，但過度“比較”往往會挫傷孩子和家長的自信心，造成沒必要的壓力。在寬松的學習氛圍中，讓孩子漸漸適應幼小銜接的過渡，并循序漸進地進步，讓我們一起努力。