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教育行業(yè)面臨“大換血”,O2O派最靠譜
一場在線教育的大戰(zhàn)已經(jīng)打響。
這個市場之大、話題之熱,連中國最高端的財經(jīng)節(jié)目之一CCTV《對話》昨晚也做了一個專題?;ヂ?lián)網(wǎng)派、外語派、K12派三方齊齊亮相。
再算上另一派,可以湊成互聯(lián)網(wǎng)教育“四大門派”。四派玩法各有不同,誰最靠譜?答案也許是O2O。
【三門派《對話》激辯】
昨晚(4月6日),央視《對話》的“互聯(lián)網(wǎng)教育”專題來了三個人。
一個是學大集團CEO金鑫、一個是YY副總裁、“100教育”負責人劉豫軍,一個是外語網(wǎng)站滬江網(wǎng)董事長伏彩瑞。他們正好代表了目前的三種力量:K12、互聯(lián)網(wǎng)平臺(YY)、外語類。
據(jù)《對話》制片人杜陽先生透露,他們一開始擬邀請新東方創(chuàng)始人俞敏洪、歡聚時代(YY)創(chuàng)始人李學凌同臺PK。但李學凌人在國外,所以派了劉豫軍參加,俞敏洪委婉謝絕----據(jù)說老江湖俞敏洪不愿意給對手借機上位的機會,但現(xiàn)場大屏幕播放了他的觀點。
意思到了,節(jié)目也好看,三家的營銷打法各不一樣?;ヂ?lián)網(wǎng)勢力YY祭出的當然是最擅長的免費玩法,同時對接需求方、供給方,走平臺模式。
K12派學大教育走的是個性化,即有在線的e學大平臺,又有線下的一對一教學,上接互聯(lián)網(wǎng),下接教學點,玩的是最新趨勢的O2O模式(線上到線下)。
外語派滬江網(wǎng)的訴求是“平等教育”,意思是通過互聯(lián)網(wǎng),可以抹平城鄉(xiāng)差距的數(shù)字鴻溝,通過國民最需要的外語學習,帶動自家的互聯(lián)網(wǎng)教育服務。
俞敏洪的場外表態(tài)是:“互聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)不會消滅傳統(tǒng)的地面教育,教育是一種體驗。這個體驗是當學生來到老師面前的時候,他面對老師上課的感受、注意力、以及家長對孩子的放心程度是不一樣的,所以地面教育將會永遠存在。”字面上看,似乎從觀點上即支持了自己的新東方,也側面支持了不僅擁有線上,還保留線下教學的學大O2O派。
【人類教育是有體溫的】
現(xiàn)場看起來很歡樂、但又讓人思考的是學大教育金鑫帶來的兩個小游戲。
第一個,讓所有嘉賓用“互聯(lián)網(wǎng)、陽光和獅子”三個詞造句,結果每一個人說的都不一樣,分別體現(xiàn)了性格和水平,最有文藝色彩的是:“用獅子的勇氣,陽光的心態(tài)做互聯(lián)網(wǎng)教育事業(yè)。”嘉賓們用了類比、排比等不同句式,說明每個人有充分的想象力,也有不同的性格。
第二個,耳朵對耳朵傳一句話,結果最后嚴重失真、嘀笑皆非,主持人陳偉鴻不幸“躺槍”。這說明,信息和知識經(jīng)過層層傳遞,就會發(fā)生衰竭。如何用互聯(lián)網(wǎng)的技術,用最好的資源、最優(yōu)質的課程、最精確地傳遞給不同的人?
顯然,金鑫是有備而來,因為他們主打的就是個性化。
傳統(tǒng)教育模式存在許多問題,簡單說至少有三個核心問題,即對教師依賴性強、學習內(nèi)容不夠精準,教學過程對家長封閉?;ヂ?lián)網(wǎng)是人類有史以來最強大的發(fā)明,因此,它能給教學過程帶來針對性的三個變革——更加個性、更加效率和更加開放。
但同時,機器不可能絕對取代人類的教育過程。我一直認為教育是有體溫的!教育最偉大的理念是因材施教,老師要根據(jù)學生的性格和偏好進行不同的教育。
互聯(lián)網(wǎng)的最大優(yōu)勢就是邊際成本趨向于0,他可以最大程度地解決標準課件的重復勞動,所以互聯(lián)網(wǎng)運用到教育中是大勢所趨。這也正是金鑫在現(xiàn)場強調的學大正在做的事情----用互聯(lián)網(wǎng)推動個性化升級,學大正在運用互聯(lián)網(wǎng)新技術,試圖智能解決上面所說的傳統(tǒng)教育模式存在的三個核心問題。
【個性化,O2O】
其實,這一期“對話”節(jié)目也是幾大門派不同方向的公關秀。
“學大推出K12階段的O2O全新模式,是因為這個模式是最適合K12階段學生的。線下與線上結合的個性化智能教育是個趨勢,所以學大不僅不怕互聯(lián)網(wǎng)教育的到來,而是積極參與其中。”金鑫自信地說。
底氣來源于產(chǎn)品,學大剛剛發(fā)布的“e學大”,就是一套基于云計算技術的個性化智能輔導系統(tǒng)。它利用ASPG個性化學習及輔導體系和大數(shù)據(jù)追蹤技術,可以精準分析學生問題,有針對性的開展教學,全程透明介入式管理,讓學生、家長體會獨特的個性化教育。
教育按年齡可以分為:幼兒教育(0-6歲)、K12教育(6-18歲)、大學教育(含研究生及留學等),剩下的屬于職業(yè)與興趣教育等。在線教育最早就是興起于K12,但是K12互聯(lián)網(wǎng)教育壁壘比想像高得多,決非純互聯(lián)網(wǎng)教育公司所能觸及。
因為最致命的一點,就是這個年齡的學生自我學習意愿不強。純粹做線上可能沒有人管。這個特點,讓純線上的教育模式很難滲透重度參與型的K12。因此,必須一手抓線下,一手抓線上,O2O的模式應該說是最適合的
金鑫認為,未來將屬于個性化智能教育時代。在不久的將來,傳統(tǒng)教育輔導行業(yè)中將有一大批不跟上、或跟不上的機構被淘汰,行業(yè)面臨大換血。學大也是未雨綢繆,提前動手,要帶動行業(yè)的洗牌和進步。
結束語:
互聯(lián)網(wǎng)以其革命性的技術和力量,正在快速成為傳統(tǒng)教育的顛覆者,這一點已經(jīng)毋庸置疑。
清華大學校長陳吉寧認為:“在線教育的興起,讓大學與社會的邊界,大學與大學的邊界正在變得模糊。傳承了幾百年的校園概念需要重新定義,教育正在從為了生活學習、終生學習走向終生隨時學習。這不只是一場教育的革命,更是一場學習的革命。”
鑒于教育的特殊性,未來的贏家可能是線上線下結合的O2O形式,不轉型不行。正如學大金鑫的說法:“在互聯(lián)網(wǎng)風暴下目前教育輔導行業(yè)面臨洗牌,未來將會有一大批未轉型的教育機構面臨窘境,將失去生存機會,最終消失。”
轉型要趁早,O2O要做好。
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