開啟智慧教育 為幸福人生奠基<span>大連市西崗區(qū)全面啟動(dòng)智慧西崗建設(shè)</span>

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　　教室里，黑板旁架起了電子屏幕，在實(shí)驗(yàn)班人手一臺iPad，幾十臺iPad與電視屏幕在同一個(gè)無線網(wǎng)絡(luò)中連接，上傳資料隨時(shí)共享，學(xué)生可以通過“電子書包”的終端（如ipad）進(jìn)行閱讀、做作業(yè)、考試，老師也可以直接在上面批改作業(yè)、出試卷、備課等。課堂上，學(xué)生和老師還可以直接通過無線網(wǎng)絡(luò)即時(shí)查詢資料、展開討論……這是西崗區(qū)開啟的智慧教育中呈現(xiàn)的一幅畫面。    
　　西崗區(qū)與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)時(shí)代和世界潮流，始終站在教育改革發(fā)展的最前沿，出臺《西崗區(qū)委、區(qū)政府推進(jìn)“智慧西崗”建設(shè)的實(shí)施意見》和《西崗區(qū)“智慧西崗”建設(shè)三年規(guī)劃綱要》，全面啟動(dòng)智慧西崗建設(shè)，為每一名學(xué)生的健康成長、每一名教師的專業(yè)提升、每一所學(xué)校的特色發(fā)展奠定幸?；A(chǔ)。 
  
　　教師可以輕松地見多識廣  
　　利用遠(yuǎn)程視頻系統(tǒng)，開展教師網(wǎng)絡(luò)教研及互動(dòng)教學(xué)
　　西崗區(qū)的遠(yuǎn)程視頻系統(tǒng)覆蓋了全區(qū)所有學(xué)校，這種視頻會(huì)議系統(tǒng)可獨(dú)立開展網(wǎng)上視頻會(huì)議，開展遠(yuǎn)程教學(xué)觀摩。網(wǎng)絡(luò)教研，這種視頻直播教研的新形式，既排除了研修的外界干擾，又提高了公開研修的有效性。利用該系統(tǒng)，西崗區(qū)邀請全國知名專家授課講學(xué)近300學(xué)時(shí)，約80000人次接受了培訓(xùn)；聘請學(xué)科骨干教師上示范課、觀摩課100余人次，讓更多的教師直接走進(jìn)名師課堂，走近名師；按照計(jì)劃開展骨干教師的學(xué)術(shù)交流，促進(jìn)了全區(qū)教學(xué)研究的深入開展，助推了對高效課堂的理性思考。實(shí)現(xiàn)了西崗人不出校門就能參加遠(yuǎn)程會(huì)議、享受培訓(xùn)服務(wù)、走進(jìn)名師課堂，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)秀教學(xué)資源的共享。

　　進(jìn)行云資源建設(shè)，通過云服務(wù)滿足教師專業(yè)化發(fā)展的需求
　　充分利用計(jì)算與存儲設(shè)備，建立優(yōu)質(zhì)的教育云資源共享平臺，構(gòu)建數(shù)字化教育公共服務(wù)體系。包括全國特級教師來西崗區(qū)講學(xué)的視頻，區(qū)學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀、骨干教師的優(yōu)質(zhì)課、評優(yōu)課及各類專題講座、研訓(xùn)教師的示范課、研討課，還包括用戶評論帶給教師的深層次碰撞與交流。教師可以在第一時(shí)間內(nèi)掌握教育教學(xué)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，便于針對性地展開學(xué)習(xí)及教科研活動(dòng)。教師也可以在辦公室網(wǎng)上觀摩名師上課，在教學(xué)思維及教學(xué)方法等方面得到有益的指導(dǎo)和啟發(fā)。教師在家學(xué)習(xí)更加便利，隨時(shí)隨地查閱自己需要的教育教學(xué)資料，為提升教師的專業(yè)素養(yǎng)提供了方面快捷的條件。   

　　學(xué)習(xí)可以從“逆向”開始 
　　進(jìn)行“逆向教學(xué)”實(shí)踐研究，積極探索接軌慕課
　　“逆向”強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的學(xué)作為核心，將評價(jià)設(shè)計(jì)置于教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)之前。教師自己錄制視頻，學(xué)生在課前觀看視頻學(xué)習(xí)知識點(diǎn)，在計(jì)算機(jī)上完成作業(yè)并提交，計(jì)算機(jī)會(huì)直接批閱作業(yè)，呈現(xiàn)作業(yè)完成效果。學(xué)生依據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，將疑惑和問題進(jìn)行梳理，通過網(wǎng)絡(luò)提交，并在第二天帶入課堂，在課堂上以小組合作的形式進(jìn)行交流研討，解決問題。教師積極組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)并給予有效導(dǎo)引，設(shè)計(jì)有針對性的鞏固練習(xí)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，挖掘?qū)W習(xí)潛能，提高學(xué)習(xí)力，最大限度提高課堂教學(xué)效益。“逆向課堂”已經(jīng)具備了慕課的核心特點(diǎn)：微視頻、人性化、翻轉(zhuǎn)課堂。西崗區(qū)正積極探索新的課程形態(tài)和學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，打破學(xué)校的“圍墻”，帶來虛擬世界真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。形成了以“逆向”課堂為主要手段的泛在智慧學(xué)習(xí)環(huán)境，在這個(gè)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到了培養(yǎng)，學(xué)習(xí)的自主性潛能不斷地被挖掘。    

　　利用電子白板改革課堂教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
　　學(xué)習(xí)從“逆向”開始的同時(shí)，西崗區(qū)運(yùn)用電子白板進(jìn)行課堂教學(xué)。白板設(shè)計(jì)的互動(dòng)理念，以及白板技術(shù)本身的互動(dòng)性和操作性特點(diǎn)，作為一種變革性的教學(xué)手段，促進(jìn)了課堂教學(xué)方式的改革，學(xué)生在網(wǎng)上發(fā)布作品，教師及時(shí)將其投射在屏幕上給予評價(jià)，其他學(xué)生觀察交流并結(jié)合自己的作品及時(shí)修改，課堂上，自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)共存，教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間語言交流與網(wǎng)絡(luò)交流結(jié)合，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲。有的學(xué)生說：現(xiàn)在的學(xué)習(xí)比以前有意思多了，我覺得挺快樂的。在全國教育信息化現(xiàn)場會(huì)上，西崗區(qū)展示的課堂受到了與會(huì)專家的稱贊與好評。  
 
　　回憶可以保留在“云”端
　　開辟云數(shù)字博覽館等網(wǎng)上互動(dòng)空間
　　學(xué)生以興趣為導(dǎo)向，與愛好相同者共同建設(shè)自己的興趣空間。通過建構(gòu)個(gè)人網(wǎng)絡(luò)博覽空間與同伴進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)和研究，學(xué)生上網(wǎng)收集資料，下載素材，利用技術(shù)進(jìn)行修改，分類整理保存。還利用MP3、攝像機(jī)等信息化設(shè)備采訪有經(jīng)驗(yàn)的人士，錄制實(shí)驗(yàn)與觀察過程，佐證自己的認(rèn)識。為他們的個(gè)人博客和數(shù)字檔案采集學(xué)習(xí)經(jīng)歷，記錄課堂學(xué)習(xí)成果并開展研究，興趣支持下的情境學(xué)習(xí)使學(xué)生的收獲更加豐富，學(xué)生在精細(xì)運(yùn)用控制、詞匯、演講和設(shè)計(jì)等方面的技能得以提高。近3年，西崗區(qū)已經(jīng)召開10余次數(shù)字博覽館和研究性學(xué)習(xí)展示活動(dòng)，學(xué)生通過數(shù)字故事、錄像視頻、現(xiàn)場匯報(bào)等形式，展示、交流片區(qū)學(xué)生在數(shù)字博覽館建設(shè)上及研究性學(xué)習(xí)方面的經(jīng)驗(yàn)和成果。在“云”端自由自在地翱翔，是學(xué)生幸福成長的開始，更是促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展的有益嘗試。    

　　開發(fā)學(xué)生成長云相冊
　　區(qū)教育局為區(qū)內(nèi)每個(gè)班級配備數(shù)碼照相機(jī)，用于拍攝學(xué)生在日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，課堂認(rèn)真聽講的專注目光、課間活潑輕松地交流探討，操場上奔跑跳躍的身影，藝術(shù)節(jié)上學(xué)生豐富多彩的展演等都成為云相冊中記錄學(xué)生成長的痕跡，學(xué)生、教師、家長都可以把生活中、學(xué)習(xí)中、活動(dòng)中的自己喜愛的照片上傳到云相冊中，匯成一道道美麗的風(fēng)景。新年聯(lián)歡會(huì)、家長會(huì)上、來賓參觀時(shí)，這些都成為我們對外展示的窗口，學(xué)生們畢業(yè)的時(shí)候，老師會(huì)選擇其中的精華，制作成精美的光盤，作為學(xué)生們的畢業(yè)禮物。云相冊記錄了學(xué)生成長的歷程，在“云”中蘊(yùn)含的不僅是學(xué)習(xí)生活中的芬芳與華彩，更凝聚著各方教育合力的熱情與關(guān)愛，是積累的過程，更是美好的回憶。   

　　網(wǎng)絡(luò)可以拓展交友的空間 
　　進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)空間，學(xué)生與更多的電子書籍成為朋友
　　學(xué)生的閱讀方式發(fā)生了變化，電子書逐步普及，基于電子書學(xué)習(xí)的新方式正逐步為西崗的學(xué)生所接收，包括互動(dòng)式閱讀、角色參與式閱讀、基于豐富資源鏈接的發(fā)散式閱讀、異地多人共享式閱讀等，除了網(wǎng)上在線閱讀，學(xué)生還把電子圖書在手機(jī)、MP3里“安營扎寨”。與此同時(shí)，學(xué)生們的“閱讀”也不只是依靠眼睛，“聽”書也成為又一種新興的“閱讀”方式。對于一些學(xué)習(xí)壓力大、懶得費(fèi)神讀書，卻又想了解書中內(nèi)容的學(xué)生，這種朗讀版的圖書很合他們的胃口。不少學(xué)生都有在車上聽《水滸傳》、《三國演義》的經(jīng)歷。“仿佛有個(gè)朋友，在你耳邊激情四溢地講解，過癮。”一名中學(xué)生說。網(wǎng)絡(luò)閱讀大大提升了學(xué)生的閱讀效率，使學(xué)生擁有更多的書籍朋友。智慧教育為學(xué)生提供與物交朋友的平臺。西崗區(qū)素質(zhì)教育中心建立中小學(xué)生角色體驗(yàn)基地、無線電科普基地及智慧家庭體驗(yàn)基地，學(xué)生可以將課堂學(xué)習(xí)拓展為實(shí)踐學(xué)習(xí)，與更多先進(jìn)、新鮮的事物成為朋友，激發(fā)起學(xué)生進(jìn)一步探索和研究的欲望，將被動(dòng)接受拓展為主動(dòng)體驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)從課堂知識到社會(huì)能力，再到生活智慧的轉(zhuǎn)化。當(dāng)然，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中會(huì)接觸到更多志同道合的師長、朋友，通過交流，增長見識，豐富閱歷，獲取更多的人生經(jīng)驗(yàn)，為成長助力。    

　　讓學(xué)生與高尚和美好成為朋友
　　西崗區(qū)建立網(wǎng)上救助平臺，不讓任何一個(gè)孩子掉隊(duì)。在救助平臺中，提出幫助申請的學(xué)生，會(huì)得到來自教師、學(xué)生及家長的廣泛幫助。學(xué)業(yè)上，一對一的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，不讓任何一個(gè)孩子因?qū)W習(xí)艱難而掉隊(duì)，生活中，資金及相關(guān)物品的資助，不讓任何一個(gè)孩子因生活困難或身體殘障而失學(xué)。通過這樣的契機(jī)，喚醒更多學(xué)生的愛心和義舉，讓學(xué)生在幫助他人的過程中與高尚和美好交友，潤澤學(xué)生的心靈，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)。

　　探尋西崗智慧教育的發(fā)展之路，西崗教育人深刻地感受到今天的課堂面臨著重大而深刻的轉(zhuǎn)型，未來，已來。正向我們走來的未來課堂，將是一個(gè)更本原、更先進(jìn)、更開放的課堂。西崗探索實(shí)踐的根本就是用最先進(jìn)的載體來實(shí)現(xiàn)最本原的教育。大數(shù)據(jù)時(shí)代已經(jīng)到來，西崗教育人努力追尋它的腳步，讓教育能夠借由前沿技術(shù)的發(fā)展從宏觀群體走向微觀個(gè)體，讓跟蹤每一個(gè)人的數(shù)據(jù)成為可能，從而讓研究“人性”成為可能。西崗區(qū)正在開啟智慧教育的大門，西崗教育人將比任何時(shí)候都更接近、發(fā)現(xiàn)真正的學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生的幸福人生奠基。