立新學校曾良軍：最有效管理是文化育人

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　　讓有文明又有檔次的人辦理校園

　　立新校園追求的第一種文明，就是讓有文明的人說話，讓有檔次的人擔任，讓根據(jù)文明又有檔次的人承當文明和職責;校園不是一個行政事業(yè)單位，也不是簡單的行政事業(yè)辦理，學校管理不是下級遵守上級，而是共同遵守咱們咱們的價值觀，咱們的文明觀，要看誰對校園的價文明目標了解的越透徹，發(fā)言越強烈、引領效果越好，誰就有發(fā)言權(quán)，誰就有引領權(quán)，誰就有擔任職責的使命權(quán)。因而在咱們是淡化了學校管理，強化了學術(shù)研究和學術(shù)辦理，因而校園的文明有很重要的一點是校園要讓有文明的人說話，有教育追求的人說話。

　　淺笑文明：民主平等 互相鼓勵

　　建立一種民主平等的文明，立新需求校長與副校級領導等距離，教員和干部等距離，不能有遠和近，只要距離相等咱們的評價才能公平客觀，知識分子不怕累，就怕心境不愉悅，只要心境很愉悅，干起工作就不累。因而咱們要創(chuàng)造平等的文明，讓咱們的教員在學習上業(yè)績上去努力，不要過多建立等級聯(lián)系。此外，立新崇尚一種鼓勵文明，不要看到他人的弱，要看到他人的強，要看個人之短，不要過多的看個人的長。只要這樣才會形成一種相互賞識，相互贊美，相互鼓勵的文明。當咱們的鼓勵文明推開的時候，咱們的領導咱們的教員、咱們的學生，就在這種鼓勵贊美中默默地淺笑。淺笑代表的是對生命的必定，是對他人生命的容納，淺笑代表的事對未來的向往和追求。淺笑代表一種寬廣的胸懷，擔任教育大志的夢想。因而在立新校園是淺笑生活，淺笑課堂，淺笑引導，淺笑研究。

　　團隊文明：萬紫千紅才是春

　　第四個文明是建立了一個團隊文明，研究文明。萬紫千紅才是春，每一位教員都是個別，都要參與，大概調(diào)動每位教員的積極性，每一個學生都是一個家庭重要的部分，聯(lián)系到一個家庭的未來。咱們不能辜負任何一位教職工工，不能辜負任何一位學生，因而咱們倡議全員基地、全員育人、全員發(fā)布、全體參與，因而在立新校園無論是干部、教員、職工，咱們主張都稱呼教員，咱們的干部辦理教員，要做標桿，咱們的教員教書育人，要做示范，做榜樣。除了教員，在立新校園工作的每一位工人，他們在校園的一言一行對學生都有引領效果，因而你的言行要契合為人師表的外型。因而我能也叫教員，就建立了一種教員文明，在立新的每一位工作人員，要契合為人師表的道行，要承當育人的職責。

　　自傲三個境地：我能，我不能，你比我能

　　第五個就是要體現(xiàn)歷史文明，咱們立新校園近百年歷史，咱們也在連續(xù)注重硬件建造，例如，校園所有的大樓都要披上文明的大衣，帶上文明的帽子，讓教員和學生走進校園如同走進百年教育的殿堂，你在這里教育生活，你在這里發(fā)展成長，讓你感覺到文明的滲透，文明的感染，讓咱們師生都成為守護文明的傳承人。這樣咱們才起到全部育人的效果，咱們才走在一條文明建造的路上，他永遠沒有最佳，只要更好，因而咱們立新全體職工要做一個自傲的人要有職責與勇氣，把立新校園建成優(yōu)秀的校園，我經(jīng)常也告訴教職工，咱們一起共勉三種境地，第一種精神就是“我能行”，有創(chuàng)造力，咱們能夠辦妥事情，但僅僅能辦妥事情不是最佳的自傲，自傲的第二種境地是不能，咱們現(xiàn)在在哪些方面做的不夠好。咱們虛心向同行學習，向同行校園學習，向全國各地教育戰(zhàn)線的教育工作者校園，吸收他們的長來補咱們的短，只要這樣才叫自傲。自傲的第三種境地是你比我能，你比我行，一定要拜過名師、請教名家，走進名校，向他人學習，向他人學習，向他人的校園學習，只要這樣咱們才是真正的自傲者，一味盲目的自滿，不是真的自傲。因而，咱們倡議咱們的師生追求三個境地：我能，我不能，你比我能，在追求這三個境地的基礎上，來尋求咱們更高、更美的發(fā)展。