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“玩”中“學(xué)”的早教便是寓教于樂

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　　很多中國(guó)的家長(zhǎng)都有一種誤解，認(rèn)為早期教育無外乎是多教給寶寶一些漢字、拼音、或多看幾本圖書、背背古詩等，還有的家長(zhǎng)認(rèn)為對(duì)其更深的教育在多學(xué)習(xí)一點(diǎn)外語，其實(shí)這種早教想法是錯(cuò)誤的。寶寶的早期教育不是“早學(xué)”、“多學(xué)”，而是一種在“玩”中“學(xué)”，視小朋友的情況將知識(shí)在其樂意接受的情況下進(jìn)行傳授。

　　經(jīng)常有家長(zhǎng)討論在國(guó)外或者港澳臺(tái)，寶寶們?cè)诮邮苤鯓拥脑缙诮逃麄兊挠變簣@的生活又是怎樣?他們的早教是否科學(xué)合理?

　　以2014年12月19日央視“彭麻麻參觀澳門婦聯(lián)幼兒園”的新聞為參考來看，小編被其中彭麻麻和幼兒園小朋友互動(dòng)平板電腦游戲的鏡頭觸動(dòng)，當(dāng)下在國(guó)內(nèi)，很多麻麻都還在擔(dān)心手機(jī)、平板這類電子設(shè)備對(duì)幼兒的視力有沒有影響，會(huì)不會(huì)讓寶寶對(duì)智能電子設(shè)備產(chǎn)生依賴等等，殊不知在港澳臺(tái)、日韓、歐美等地，智能電子設(shè)備在科學(xué)早教中已經(jīng)發(fā)揮了不可取代的作用。小編也特別查看了很多國(guó)外幼兒園的教學(xué)視頻，的確，寓教于樂，相比國(guó)內(nèi)，國(guó)外幼兒園做的足夠好。

　　“玩”中“學(xué)”的早教便是寓教于樂，這樣的早教一定是需要有合適的早教輔助教具，還是以上面的新聞為例，彭麻麻和幼兒園的小朋友互動(dòng)的平板電腦，便是澳門婦聯(lián)幼兒園才用的早教輔助教具，小編采訪一些國(guó)外及港澳臺(tái)的幼兒園老師，咨詢他們會(huì)為這些輔助教具選擇怎樣的APP來配合教學(xué)，小編特別總結(jié)以下幾點(diǎn)：

　　1、注重培養(yǎng)溝通交流，讓寶寶大膽;

　　2、培養(yǎng)好的行為習(xí)慣;

　　3、給予創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓寶寶有探索精神;

　　4、減少限制和束縛;

　　5、智力開發(fā)以引導(dǎo)為主，培養(yǎng)為輔;

　　小編也特別關(guān)注了澳門婦聯(lián)幼兒園采用的小熊貓形象的APP“寶寶巴士”，這款A(yù)PP包含了啟蒙認(rèn)知、情商培養(yǎng)、思維訓(xùn)練、行為習(xí)慣、安全環(huán)保等不同的APP，滿足了不同年齡段、不同情況幼兒的需求，讓小朋友們都樂在其中、學(xué)在其中。

　　因此，無論是機(jī)構(gòu)早教還是父母早教，一定要遵循寓教于樂的早教觀，在“玩”中“學(xué)”的游戲中幫助孩子學(xué)習(xí)知識(shí)，陪養(yǎng)興趣、愛好，這對(duì)他們未來的成長(zhǎng)是非常重要的。

發(fā)布：2007-04-08 10:25    編輯：泛普軟件 · xiaona    [打印此頁]    [關(guān)閉]
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