常用學(xué)校教育OA軟件平臺的知識類型可包括有

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一般情況下，結(jié)合教育企業(yè)日常普遍的工作內(nèi)容，泛微根據(jù)10年來的推廣經(jīng)驗，常用學(xué)校教育OA軟件平臺的知識類型可包括有：
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 建議與意見 建議與意見
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  需求控制
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  優(yōu)秀學(xué)員風(fēng)采
  優(yōu)秀教師風(fēng)采

4.3.3 學(xué)校教育OA軟件平臺知識文檔的積累
知識管理最大的難點也是起點第一步就是知識的有效積累，泛微的知識管理解決方案通過在日常業(yè)務(wù)工作和溝通中幫助企業(yè)自動積累知識，包括單個知識文檔的手動建立、在日常流程運轉(zhuǎn)過程中的自動積累、內(nèi)部溝通協(xié)作過程中的自動積累、計劃日程安排時形成的知識文檔積累、內(nèi)外部郵件來往溝通的自動積累、與異構(gòu)系統(tǒng)的文件交換的知識積累、以及隱性知識的轉(zhuǎn)換積累。
 

4.3.4 學(xué)校教育OA軟件平臺知識文檔的有效利用
系統(tǒng)自動記錄每篇總結(jié)文檔的訪問量和評價情況。系統(tǒng)可以自行設(shè)置計劃總結(jié)周期及計劃總結(jié)文檔的多級訪問控制。
總結(jié)模板設(shè)置：
在系統(tǒng)的知識文檔庫中建立總結(jié)模板，可以將常用總結(jié)通過配置來實現(xiàn)總結(jié)模板化。總結(jié)模板分為：年，半年，季度，月，周等五種模板。可對模板名稱、總結(jié)周期、可使用人員、模板維護人員、默認(rèn)閱讀權(quán)限、默認(rèn)審批流程、總結(jié)模板、總結(jié)說明、計劃模板、計劃說明、是否需要考評等進行設(shè)置。
 
點評&推薦：
通過文檔的設(shè)置打分，專家或用戶可以對已發(fā)布的總結(jié)進行評論，另外在文檔上可直接新建工作流程，實現(xiàn)知識的推薦。
 
具有推薦權(quán)限的人員可以將發(fā)布后的總結(jié)文檔推薦給他人，作為借鑒的工作素材，推薦方式可以是推薦到本模塊推薦欄、新聞系統(tǒng)、個人。
4.3.5 對歷史工作經(jīng)驗的積累進行分析與篩選
學(xué)校教育OA軟件平臺需求描述：
案例管理是積累、沉淀企業(yè)知識、經(jīng)驗與智慧的場所，輔助新員工在較短的時間內(nèi)熟悉本崗位的工作，是知識管理的重要環(huán)節(jié)。員工通過工作分析，把工作的方法、經(jīng)驗、技巧等整理成案例，作為企業(yè)知識積累下來，使企業(yè)其他員工能夠通過閱讀案例，盡快地學(xué)習(xí)知識、熟悉工作、解決問題、完成工作，并減少不必要的重復(fù)思維和勞動。
實現(xiàn)方案：
在知識文檔目錄中建立案例目錄；
 
學(xué)校教育OA軟件平臺案例安全性設(shè)置：
通過文檔的共享權(quán)限，可以設(shè)置文檔的閱讀、編輯與完全控制權(quán)限。人員選擇可以按照人員名稱、行政崗位、部門、通用群組。
 
學(xué)校教育OA軟件平臺案例文檔審批：
在知識文檔目錄中，用戶提交文檔后，系統(tǒng)將根據(jù)預(yù)先設(shè)置好的流程自動通知相關(guān)人員進行審批處理，審批完成后的文檔自動發(fā)布。
案例推薦：只要具有閱讀權(quán)限的人員將可以將案例文檔通過工作流程的方式推薦給他人，作為借鑒的工作素材。
案例收藏：用戶可以通過兩種方式實現(xiàn)對案例文檔的收藏，其一是采用收藏家，其二是采用虛擬目錄的方式移動到個人文檔中。
案例訂閱：
可以通過訂閱功能實現(xiàn)對非權(quán)限范圍內(nèi)的案例文件的查勘。
 
案例檢索：
可以采用文檔查詢工具或者全文檢索來查詢案例文件