在學(xué)歷與技能間搖擺

核心提示
    同樣的一場招聘會,一個身懷技能的農(nóng)民工可以待價而沽,而一個懷揣本科學(xué)歷的大學(xué)生卻屢屢碰壁。求職招聘會上學(xué)歷與技能的比拼,讓高校教育“只重學(xué)歷而輕技能”的模式再度引起人們的思考。
    學(xué)歷與境遇倒掛
    今年40歲的臧富全是膠南市一位地地道道的農(nóng)民,只有小學(xué)文化水平。他在鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)工作過,具有一定的電焊工經(jīng)驗。
    在2月1日舉行的膠南市“2012年春季城鄉(xiāng)勞動力供求洽談會”上,臧富全和自己的妻子一起來到洽談會現(xiàn)場,溜達(dá)了一個多小時候,記者見到他時,他正在一個名為“潤凱機械”的企業(yè)面前徘徊,面對3000多元的工資待遇,他告訴記者:“這樣的工資在這個會上一抓一大把,前兩天我去開發(fā)區(qū)一個企業(yè)問了問,人家的電焊工待遇都能達(dá)到4000元,還給投保險,要不是離家太遠(yuǎn)不方便,我就去那邊了。”
    洽談會臨近結(jié)束時,臧富全拿著收到的幾份招聘簡章跟記者搭話:“有幾家企業(yè)還是挺有誠意的,也簽了登記表,具體可能還得面試挑選,我也相中了幾家待遇不錯的大廠,到時候再看情況選擇吧。”
    與臧富全的“待價而沽”不同,今年22歲的王凱(化名)是青島本地某大學(xué)的本科畢業(yè)生,學(xué)的是營銷專業(yè),今年畢業(yè)。“都說現(xiàn)在大學(xué)生不好找工作,我也沒體驗過,今天就是來取取經(jīng)。”王凱這樣告訴記者。
    然而,令王凱沒有想到的是,自己在提供有12000多個崗位的招聘會現(xiàn)場竟然屢屢碰壁,他在一家膠南市四星級酒店的招聘臺前遞上了自己的簡歷, 其提供的營銷崗位的工資待遇大概在2000元錢左右,提供險金,但在看到自己應(yīng)屆畢業(yè)生的身份時,招聘工作人員只是很謹(jǐn)慎的問了幾個問題,然后就沒了下文。其后,他在場中轉(zhuǎn)了幾圈便放棄了。
    王凱則以自嘲的口氣告訴記者:“早知道是這樣的結(jié)果就不來受這打擊了,除了那家問了幾個問題的酒店外,其他的企業(yè)都是看看我的簡歷就收過去也沒說啥,我這簡歷打印還花了好幾塊錢呢。”
    心態(tài)變了　硬件軟了
    長期以來,大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)被認(rèn)為是造成高校畢業(yè)生就業(yè)難的重要因素。一些大學(xué)生在擇業(yè)過程中更注重視野是否開闊、人脈是否廣泛、晉升渠道是否順暢等附加因素,導(dǎo)致找工作時挑肥揀瘦、越找越難。
    一位長期從事企業(yè)招聘的HR經(jīng)理人告訴記者:“從1999年高校擴招大潮后的第一批大學(xué)畢業(yè)生開始,就業(yè)心態(tài)就成為困擾大學(xué)生就業(yè)的一個重要因素,頂著天之驕子的美名卻眼高手低。不過,近一兩年就業(yè)難的現(xiàn)實,已經(jīng)讓很多大學(xué)生就業(yè)心態(tài)逐漸平和下來了。”
    平和的心態(tài)卻并沒有迎來就業(yè)形勢的回暖,其中一個重要的原因就是大學(xué)畢業(yè)生的專業(yè)硬件“軟”了。
    王凱應(yīng)聘的那家四星級酒店招聘負(fù)責(zé)人告訴記者:“大學(xué)畢業(yè)生我們這邊也招聘過一些,雖然學(xué)歷是個重要的門檻,但一些人的表現(xiàn)卻不能讓我們滿意,往往理論很足,但動手能力差,甚至不具備崗位的基本技能。”
    學(xué)歷教育待轉(zhuǎn)型
    對于這種“本科生不如農(nóng)民工值錢”的現(xiàn)象,相關(guān)專家表示,實際上,這恰恰反映出我國目前勞動力的結(jié)構(gòu)還不盡合理:大學(xué)生多、技能型人才少,而這也是我國教育結(jié)構(gòu)“重學(xué)歷教育輕技能教育”的一個表現(xiàn)。
    2012年春節(jié)后,青島市人才市場連續(xù)舉辦了六場應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)洽談會,招聘會上91%的企業(yè)提供薪金水平較往年相比有不同幅度的提升,如汽車營銷部門經(jīng)理的年薪由去年的17萬元提高至今年的25萬元,手機程序研發(fā)人員月薪由7000元提高至10000元,行政文員月薪由每月2000元提高到2300元。
    從薪金的上漲幅度可以明顯看出,一些“身懷絕技”的畢業(yè)生在就業(yè)市場永遠(yuǎn)都是香餑餑,而流于普通、脫離就業(yè)實際的專業(yè)畢業(yè)生卻往往遭冷遇。
    造成這種現(xiàn)象的責(zé)任主體恰恰正是處于社會轉(zhuǎn)型期的廣大高校。2011年12月21日,教育部網(wǎng)站公布一份文件,我國將探索建立高校畢業(yè)生就業(yè)和重點產(chǎn)業(yè)人才供需年度報告制度,健全專業(yè)動態(tài)調(diào)整和預(yù)警、退出機制,對就業(yè)率連續(xù)兩年低于60%的專業(yè),調(diào)減招生計劃直至停招。
    然而專業(yè)減停招生僅僅是一個方面,更重要的是“學(xué)歷教育”向“技能教育”的觀念轉(zhuǎn)變。相關(guān)專家表示,事實證明,今天的大學(xué)更多只是完成基本的學(xué)歷教育,對于各個行業(yè)所需要的專業(yè)技能,大學(xué)由于師資與硬件資源的不足,根本無法給大學(xué)生提供必要的職業(yè)教育訓(xùn)練,這也使得大學(xué)畢業(yè)生的簡歷幾乎千篇一律,猶如在教育工業(yè)生產(chǎn)線上生產(chǎn)出來的“簡裝版”。一般的崗位已經(jīng)難以勝任了,更不用說市場上現(xiàn)在高度缺乏的高級技師崗位。