[原創(chuàng)]知識積累和學(xué)習(xí)加速度

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“這是最好的時代，這是最壞的時代；這是智慧的時代，這是愚蠢的時代；這是信仰的時期，這是懷疑的時期；這是希望之春，這是失望之冬；人們面前有著各樣的事物，人們面前一無所有；人們正在直登天堂，人們正在直下地獄”……

細細品味這句話，也許會發(fā)現(xiàn)，對于我們身處的時代，這的確是一個非常傳神的寫照。從來沒有一個時代，象我們現(xiàn)在這樣，可以以如此快速的方式、速度和范圍進行溝通，可以突破地域的時間的限制，可以面對浩瀚海洋一般的知識而且知識還在每一天迅猛增長，但也就因如此，我們可能面臨“面前一無所有”的窘境，因為，“我們被信息的海洋淹沒，卻找不到知識”，我們，就站在天堂和地獄的交界。

在這樣的一個時代，沒有多少人敢于說自己不面臨學(xué)習(xí)壓力。在傳統(tǒng)時代，一技傍身，可以成為一生衣食的根本，但現(xiàn)在，卻必須要不斷地掌握新的技能，以保證自己不致于落伍。“半部論語治天下”的神話已永成過往，今天的我們，還沒讀完德魯克，查爾斯?jié)h迪的書又已經(jīng)鋪天蓋地，還沒精通Vista，Linux又在向我們招手，層出不窮的新概念、新技術(shù)使我們疲于奔命。

科技的發(fā)展日新月異，每天新產(chǎn)生的知識量無法測算，各類知識以不同面目撲面而來，許多人因此而罹患信息焦慮癥，過重的壓力，甚至導(dǎo)致精神疾患。據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，深圳各類精神疾病終生患病率為21.19％，年患病率為17.29％。知識的獲取、沉淀，原本應(yīng)該是為了解放人們的心靈，卻為什么反而成為一種禁錮？

另一項調(diào)查表明，大學(xué)畢業(yè)后從事本專業(yè)或?qū)I(yè)相關(guān)的學(xué)生并不很多，大部分學(xué)生都有轉(zhuǎn)行現(xiàn)象，而這種脫節(jié)，也并沒有在工作中造成太大影響，這說明什么問題呢？因為種種原因，我們可能不斷地改變職業(yè)，從一個行業(yè)到另一個行業(yè)，從前所學(xué)的東西，可能不斷被拋棄，而必須去學(xué)習(xí)新的事物，這也是造成焦慮的原因之一。前一個問題，表明了在學(xué)校學(xué)習(xí)到的知識，可能實用性并不是多強，所以在校園跨進社會后，要經(jīng)歷一個重新開始的歷程，而對于后者，如果改變行業(yè)則意味著原來的知識作廢，那么也就加大了轉(zhuǎn)行成本。

我們在學(xué)校里所學(xué)的知識，真的沒用嗎？我們在轉(zhuǎn)行之后，前一個行業(yè)的知識，真的沒用嗎？

如何才能有效地形成知識積累？這是擺在我們面前的難題。

就“真的沒用嗎”這個問題，我的答案是否定的。我自己在學(xué)校里的專業(yè)是旅游經(jīng)濟涉外飯店管理，的確我在畢業(yè)后沒有在這個行業(yè)里工作過，但是仍然認為，在學(xué)校里學(xué)到的一些知識，仍然是有用的，關(guān)鍵是看怎么用。我印象中最為深刻的一件事情，是在學(xué)校時有一門課是英文打字，當時，真的不明白為什么要設(shè)立這門課，因為當時已經(jīng)有微機，雖然只是DOS系統(tǒng)，但是也不必要再使用又笨雙重的老式英文打字機了，記得那種打字機打字非常費力，力氣不夠的話打出來的字母非常淺，根本看不清，當時因為對微機并不感興趣，覺得這門課真是如同酷刑，是到畢業(yè)一兩年后，學(xué)習(xí)微機和練習(xí)中文打字時，突然間明白那門課事實上是打了一個非常好的基礎(chǔ)，因為標準的指法練習(xí)，所以使得在使用微機時非常容易上手，而且練習(xí)五筆字型時，在掌握了詞根后，速度很快提升。應(yīng)當說這是一次漫長的過程，從種子到開花，但我們的生命中其實充滿了這種事件，只是可能我們沒有發(fā)覺。

在銀行工作八年半后，我轉(zhuǎn)行進入IT業(yè)，再從硬件到軟件，雖然是很陌生的行業(yè)，但并沒覺得有多少障礙，因為在銀行時培養(yǎng)了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于新事物的掌握比較快速，而同時在銀行多年培養(yǎng)鍛煉而成的職業(yè)素養(yǎng)，在做實施顧問的過程中，也發(fā)揮了很大作用。知識的積累，有時是有意，有時完全是無意為之，但是在關(guān)鍵時刻，它們可能發(fā)揮非凡的效用，所以即使看似與自己工作目標無關(guān)的興趣，有時候也一樣派上用場，所以我們經(jīng)常會聽到在談項目的過程中，供需雙方具備相同的興趣，比如，以談?wù)摗独献印烽_始了話題，投契相知，項目談成，這些看上去似乎有點僥幸和巧合，但人以群分，廣博的知識往往使人發(fā)現(xiàn)相同的志趣，從而互相信任，再則，知識積累也是形成人氣質(zhì)的不可少部分，“腹有詩書氣自華”，所以，在這種時候發(fā)揮作用并非天方夜譚。

要想形成良好的知識積累，還是需要依據(jù)目標而進行，人需要了解自己，優(yōu)勢、劣勢、危險、機會，揚長避短，根據(jù)長期目標、中期目標、短期目標不斷調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，優(yōu)化自己的知識，既要不斷吸收，也要勇于刪除。把吸收知識當成興趣，而不是苦役，那樣的話，學(xué)習(xí)就會成為動力而非壓力，那么，它是起到治愈而非導(dǎo)致精神疾患的作用。

在具備了根基扎實的知識積累之后，學(xué)習(xí)就會呈現(xiàn)出加速度。這里的加速度，并非單指快速，尤其并不是單純表現(xiàn)在強記憶力方面。快速學(xué)習(xí)，幾乎是每一個人的夢想，一目十行，也許人人都能達到，但是如果用效果來衡量，就不是每個人都能夠象《射雕英雄傳》中黃蓉的母親那樣，靠強記憶力默寫出一部《九陰真經(jīng)》，而單憑記憶力可派的用場，也未必多大，《天龍八部》中王語嫣記了滿腹的武林秘笈，但自己卻沒有實戰(zhàn)經(jīng)驗，還是要靠別人來保護。如果只是吸收而不消，這樣的知識積累和學(xué)習(xí)的意義都不大。

學(xué)習(xí)加速度，重在掌握。

很多人對于學(xué)習(xí)的速度，并沒有進行過測算，比如掌握一門語言要多長時間，學(xué)會一個軟件的使用需要多長時間。但實踐表明，掌握的東西越多，越容易觸類旁通，對于相關(guān)性強的事物，可花較少的時間掌握，這也是熟能生巧的道理。

如果對一個一直居住在深山中、從未出過山見過外面世界的人描述汽車是什么樣子，即使是畫得非常逼真，在他眼里也可能是類似于UFO的東西，同樣的道理，如果是一個從未見過汽車的人，即使是有超強的想象力，也很難依據(jù)別人的描述畫出一輛逼真的汽車，更不要說區(qū)分出諸多的汽車品牌，而見過汽車的人則可以非常容易地描述出來，因為在他的頭腦中已經(jīng)有了這個概念，在這個基礎(chǔ)上，去區(qū)分汽車品牌就變得相對容易。我自認悟性不差，但閱讀《時間簡史》仍然感覺困難，雖然有大量的插圖，而且霍金的講解并不晦澀，這是因為我的物理基礎(chǔ)薄弱的緣故。

在知識管理培訓(xùn)中，我一直強調(diào)一個觀念“知道越多，越容易知道更多”，這其實也就是學(xué)習(xí)加速度。知識很多時候是以網(wǎng)絡(luò)狀存在，從一個知識點可以很容易地到達另一個知識點，“心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)”，知識也是如此，比如對一篇文章感興趣，就可以通過作者的名字，查到他其他的作品，因為喜歡這個作家，對于他提到的另外的人也會關(guān)注，這樣無數(shù)個知識點連接起來，就形成了自己的知識網(wǎng)絡(luò)，在知識網(wǎng)絡(luò)里，至理相通，雖然看上去風(fēng)馬牛不相及的點，但如同六度空間一樣，總可以找到其關(guān)聯(lián)，也就更容易觸類旁通，更快地領(lǐng)悟，掌握越來越多的知識。

在知識經(jīng)濟時代，少些困惑的時間吧，多一些探索，多一些思考和總結(jié)，不斷優(yōu)化自己的知識結(jié)構(gòu)，夯實自己的知識基礎(chǔ)，從而享受學(xué)習(xí)的加速度，使終生學(xué)習(xí)成為一種莫大的樂趣。