培訓(xùn)班管理系統(tǒng)經(jīng)營(yíng)管理案例

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近日，跟一個(gè)培訓(xùn)班管理系統(tǒng)的朋友聊天，對(duì)方談到，學(xué)校發(fā)展幾年時(shí)間，前幾年還不錯(cuò)，招生規(guī)模一直上升，只是這幾年一直在穩(wěn)定在四五百人的學(xué)生規(guī)模，朋友很是著急，認(rèn)為自己遇到了學(xué)校發(fā)展的瓶頸！

經(jīng)過進(jìn)一步與朋友溝通，朋友說出了一些外界不利因素：

1.初中學(xué)生流失率加大。因?yàn)楫?dāng)?shù)爻踔杏⒄Z(yǔ)老師很多在家中辦有輔導(dǎo)班，導(dǎo)致很多學(xué)生迫不得已離開學(xué)校，從而選擇自己學(xué)校老師辦的輔導(dǎo)班，盡管他們認(rèn)可朋友學(xué)校的教學(xué)。朋友認(rèn)為這是培訓(xùn)班管理系統(tǒng)近幾年不能發(fā)展的很大的一個(gè)因素。

2.學(xué)校教師培養(yǎng)制度方面欠缺。因?yàn)榕笥褟囊婚_始就在一線教學(xué)，可以說具有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幾年來，很多學(xué)生都是沖著朋友課程前來報(bào)名。但是，朋友本人開設(shè)的課程畢竟有限，再加上，隨著學(xué)校規(guī)模逐步擴(kuò)大，朋友本人如果陷在煩忙的教學(xué)工作中，也不利學(xué)校的發(fā)展。因此，如何將學(xué)校的教師進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)，讓更多的學(xué)生或家長(zhǎng)由對(duì)某位老師的認(rèn)可轉(zhuǎn)為對(duì)學(xué)校的認(rèn)可。

針對(duì)朋友提出的問題，我認(rèn)為這是很多學(xué)校在發(fā)展過程中遇到的一些共性問題！

希望有過此方面經(jīng)驗(yàn)的學(xué)校經(jīng)營(yíng)管理人員在下面跟貼參與討論。

分析建議：

1.做足內(nèi)功 繼續(xù)在小學(xué)階段擴(kuò)大規(guī)模

初中學(xué)生的流失，就目前提供的情況來看，確實(shí)很難在短期內(nèi)改變現(xiàn)狀，盡管國(guó)家有規(guī)定不準(zhǔn)在校教師在校外辦收輔導(dǎo)班，但是現(xiàn)實(shí)中確實(shí)仍有在校教師在校外辦輔導(dǎo)班的情況存在，而且其在招生上有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。因此，建議朋友對(duì)待此問題，應(yīng)進(jìn)一步區(qū)別對(duì)待，注意跟蹤分析流失學(xué)生的去向，如果確系朋友所說，大部分學(xué)生流向了學(xué)生自己在校教師所開辦的輔導(dǎo)班，則建議朋友暫不宜把主要精力放在減少初中學(xué)生流失上; 如果經(jīng)過對(duì)流失學(xué)生去向分析，不是前面的結(jié)論，則我們需另當(dāng)討論。

學(xué)校學(xué)生規(guī)模的擴(kuò)大，一方面靠拉長(zhǎng)招生年齡段，多開班別; 另外一方面是靠在單一年齡段上擴(kuò)大招生規(guī)模。因此，建議朋友在單一班別上去做出特色，擴(kuò)大招生數(shù)。在小學(xué)階段招生方面可以探索與小學(xué)或幼兒園合作的模式（到現(xiàn)成的池塘去撈魚要比重新挖池塘引魚要輕松一些）。

2.教師培訓(xùn)制度方面：建議朋友將學(xué)校的課程盡量做到標(biāo)準(zhǔn)化，包括教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)化（總結(jié)完善教案）、教學(xué)方法標(biāo)準(zhǔn)化（包括標(biāo)準(zhǔn)的課堂用語(yǔ)、標(biāo)準(zhǔn)的形體禮儀語(yǔ)言等），盡量將家長(zhǎng)或?qū)W生能現(xiàn)場(chǎng)直觀能感受到的一些東西去規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。另外，將少兒英語(yǔ)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)作為標(biāo)準(zhǔn)把好招聘第一關(guān)，做到招來的老師都是可以培養(yǎng)的。