中小學教務管理系統(tǒng)的邏輯設計思路

　　泛普教務管理軟件是面向中、小學校及教學管理、教學研究部門的管理型軟件，其宗旨是為加強學校教務管理，提高工作效率，充分調(diào)用教學資源，服務教學主體，圓滿完成教學任務提供一個信息化、數(shù)字化的管理平臺。

　　一、邏輯設計：

　　1、將E―R模型轉(zhuǎn)換為等價的關系模式。

　　教師(教師編號，教師姓名，教師職稱，教師所授課程，教師所屬系號);

　　學生(姓名、學號、班級、性別、班號，籍貫、出生日期、所屬系編號);

　　班級(班級號，所在系號，班級名稱);

　　課程(課程號，課程名，學分，學時，類型);

　　系(系號，系名稱，班級數(shù)，系主任);

　　成績(學號，課程號，成績，學分);

　　教師授課(教師編號，課程號，班級號)。

　　2、按需要對關系模式進行規(guī)范化。

　　經(jīng)過分析，教師表中的聯(lián)系電話這一屬性不符合第一范式，它是一個多值屬性(需求分析得到教師的聯(lián)系電話不止一個)，所以現(xiàn)將聯(lián)系電話屬性拆分為三個屬性----辦公電話，移動電話和住宅電話。即：

　　教師(工作證號碼，姓名，性別，年齡，辦公室號，職稱，職務，辦公電話，移動電話，住宅電話);

　　再經(jīng)分析，概念模型E-R圖中所涉及的表都能滿足第三范式的要求

　　3、對規(guī)范化后的模式進行評價。

　　經(jīng)過上一步的調(diào)整之后，模式已經(jīng)基本符合題目要求，可以直接將規(guī)范化以后的模型應用于物理設計。

　　4、根據(jù)局部應用的需要,設計用戶外模式。

發(fā)布：2010-08-31 17:12 編輯：泛普軟件 · lyl [打印此頁] [關閉]

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