培訓機構報名系統(tǒng)數(shù)據庫分析與設計

　　泛普學校管理平臺是按照《教育管理信息化標準》的要求，結合眾多中小學在教育管理過程中的實際需求設計開發(fā)的一套教育管理軟件。系統(tǒng)以學生和教師兩個基礎庫為出發(fā)點，關注學生的成長和教師的專業(yè)成長，注重學生和教師的長遠發(fā)展。通過學生的學籍、成績等信息建立學生的基礎庫，通過收集整理教師的基本信息，綜合教師日常教學、科研等各種方式，建立起教師的基礎信息庫。依托基礎庫數(shù)據，應用科學的分析統(tǒng)計方法和理念，準確分析出學生學習的進步狀況，幫助學生及時發(fā)現(xiàn)學習的薄弱環(huán)節(jié)。

　　1.數(shù)據庫環(huán)境說明

　　數(shù)據庫： microsoft acess.數(shù)據庫。

　　2.數(shù)據庫命名標準與規(guī)范

　　采用 26 個英文字母(區(qū)分大小寫)和 0 - 9 這十個自然數(shù)，加上下劃線 _組成，共 63 個字符。不能出現(xiàn)其他字符(注釋除外) 。

　　3.數(shù)據庫邏輯設計

　　概念結構是各種數(shù)據模型的共同基礎，概念結構設計所得的 E-R 模型是對用戶需求的抽象的表達形式，它獨立于任何一種具體的數(shù)據模型，因而也不能為任何一個具體的 DBMS 所支持。

　　為了能夠建立起最終的物理系統(tǒng)，我們還需要將概念結構進一步轉化為某一 DBMS 所支持的數(shù)據模型，然后根據邏輯設計的準則、數(shù)據的語義、規(guī)范化理論等對數(shù)據模型進行適當?shù)恼{整和優(yōu)化，形成合理的全局邏輯結構，并設計出用戶子模式。這就是數(shù)據庫邏輯結構設計所要完成的任務 [7] 。E-R 圖雖然是現(xiàn)實世界的反映，與數(shù)據庫的具體實現(xiàn)毫無關系，但它卻是構造實施數(shù)據模型的依據。

　　一般來說把 E-R 圖轉換為關系模型，對于 E-R 圖中每個實體，都相應轉換為一個關系。對于兩實體之間的 m:n 聯(lián)系，必須對“聯(lián)系”單獨建立一個關系表，用來聯(lián)系雙方實體。根據上面 E-R 圖分析，以列出以下幾個關系模式：

　　學員(姓名，性別，籍貫，學員編號，進校時間，修改，打印預覽，選擇) 成績(學號，姓名，大學英語，高等數(shù)學， C 語言教程)

　　考試成績信息(學號，姓名，課程號，課程名，分數(shù))

　　用戶(用戶名，密碼，權限)

　　4.邏輯設計步驟