中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)構(gòu)建三大信息化系統(tǒng)研究生教育

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　　為推動(dòng)研究生教育從管理向服務(wù)轉(zhuǎn)變，中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)(中國(guó)科大)學(xué)位質(zhì)量監(jiān)控體系、研究生導(dǎo)師門戶系統(tǒng)和面向?qū)W生服務(wù)的三大信息化系統(tǒng)，歷經(jīng)多年建設(shè)如今已成熟運(yùn)行，成為有效服務(wù)于研究生教育的“信息高速公路”。

　　在這條管理創(chuàng)新的“信息高速公路”上，研究生、導(dǎo)師和院系管理人員是使用者。學(xué)位質(zhì)量監(jiān)控體系則被形象稱為“電子眼”，將學(xué)位質(zhì)量監(jiān)控體系滲透到學(xué)位論文的方方面面：2012年8月至2013年7月，中國(guó)科大研究生院共收到各類申請(qǐng)學(xué)位的研究生查重6147篇次，平均每人查重1.81次，55.7%的研究生因查重結(jié)果不滿意而作了論文修改，從根本上幫助研究生自覺(jué)防止學(xué)術(shù)不端行為。

　　不僅僅是學(xué)位論文查重，從網(wǎng)上論文評(píng)閱到學(xué)位材料審核，從兩級(jí)學(xué)位委員會(huì)的學(xué)位審核到學(xué)位信息公示，從即時(shí)通訊平臺(tái)應(yīng)用到及發(fā)表論文的學(xué)科分析，學(xué)位質(zhì)量監(jiān)控體系都發(fā)揮出服務(wù)、評(píng)估和管理等功能。

　　中國(guó)科大研究生導(dǎo)師門戶系統(tǒng)根據(jù)導(dǎo)師從研究生招生、培養(yǎng)、教學(xué)、科研到學(xué)位審核各個(gè)環(huán)節(jié)而設(shè)計(jì)，為全校479位博士生導(dǎo)師和368位碩士生導(dǎo)師提供全方位的信息服務(wù);面向?qū)W生服務(wù)的信息化系統(tǒng)，則涵蓋到研究生報(bào)到、網(wǎng)上選課、網(wǎng)絡(luò)課堂、成績(jī)管理、學(xué)籍管理、獎(jiǎng)助學(xué)金管理、住宿管理、離校等各個(gè)環(huán)節(jié)。

　　通過(guò)應(yīng)用信息化系統(tǒng)，中國(guó)科大研究生考試考場(chǎng)可以實(shí)現(xiàn)無(wú)人監(jiān)考，每年數(shù)次的評(píng)估不需要導(dǎo)師反復(fù)填表，論文評(píng)閱可以網(wǎng)上查詢……

　　 “我們力圖將管理從有形轉(zhuǎn)到無(wú)形，讓導(dǎo)師和學(xué)生感覺(jué)不到我們的存在，而實(shí)際上，管理通過(guò)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督著研究生培養(yǎng)的全過(guò)程。”在研究生教育管理崗位上工作30多年的中國(guó)科大副校長(zhǎng)張淑林表示，行政權(quán)力和學(xué)術(shù)權(quán)力不存在高下之分，管理不能沒(méi)有行政，而行政服務(wù)于學(xué)術(shù)正是研究生培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的重要支撐。

　　她介紹說(shuō)，中國(guó)科大研究生院目前正以服務(wù)者姿態(tài)出現(xiàn)在師生面前，一方面，主要進(jìn)行研究生教育的宏觀管理，不干涉導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的具體培養(yǎng)，對(duì)學(xué)位質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)也不再搞“一刀切”，學(xué)校只建立質(zhì)量的“最低值”，鼓勵(lì)學(xué)院和導(dǎo)師提高質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn);另一方面，最大程度創(chuàng)造好的條件，構(gòu)建信息化平臺(tái)、公共教學(xué)平臺(tái)、圖書網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等各類平臺(tái)，減少非學(xué)術(shù)事務(wù)對(duì)導(dǎo)師、研究生的干擾。

　　中國(guó)科大未來(lái)還將完善研究生培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系和預(yù)警體系建設(shè)，定期發(fā)布質(zhì)量評(píng)估報(bào)告，探索建立依據(jù)質(zhì)量動(dòng)態(tài)調(diào)節(jié)研究生培養(yǎng)的新機(jī)制。同時(shí)，進(jìn)一步推進(jìn)研究生教育的國(guó)際化，立項(xiàng)建設(shè)一批研究生國(guó)際化精品課程，構(gòu)建面向科技前沿、有利于創(chuàng)新能力提升、與國(guó)際一流研究生教育接軌的課程體系。