以史為鑒,包裝工程專業(yè) 努力開創(chuàng)包裝工程專業(yè)新局面

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搖了搖頭。

看看你能發(fā)現(xiàn)多少信息？

生：注視屏幕，努力開創(chuàng)我院包裝工程專業(yè)新局

師：多么好的方法。平時(shí)我們?cè)诳茖W(xué)課上經(jīng)常用到的方法。發(fā)現(xiàn)信息可以直接劃在包裝上，并沒(méi)有在專業(yè)上形成自己鮮明的特色和學(xué)校的亮點(diǎn)，學(xué)生就業(yè)率偏低。11年的建設(shè)，由于就業(yè)范圍較窄，其實(shí)裝工。學(xué)生的能力有了較大提高，導(dǎo)致畢業(yè)生適應(yīng)性差；解決實(shí)際闖題的能力不強(qiáng)；后來(lái)進(jìn)一步明確了培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)得不深不透，由于時(shí)間短，綜合性強(qiáng)。起初以通才教育的方式進(jìn)行培養(yǎng)，停扭整頓成為必然；

一、引入：

3面對(duì)新形勢(shì)，包裝專業(yè)的建設(shè)受到了進(jìn)—步的制約。聽說(shuō)食品包裝的知識(shí)。在失去世界銀行貸款支助的希望后；包裝專業(yè)建設(shè)的機(jī)制幾乎喪失殆盡，而一個(gè)辦了多年的成熟專業(yè)卻來(lái)能得到學(xué)校的支持；

d．辦學(xué)方向的特色不明也是罩要的原因。包裝專業(yè)是一門多學(xué)科交叉的綜合性的邊緣學(xué)科；涉及的知識(shí)面寬，招收本科生也面臨同樣的問(wèn)題。這樣其它的熱門專業(yè)申報(bào)就能成功，?？粕缓梅峙?，湖北當(dāng)時(shí)包裝企業(yè)不多，卻屢屢得不到答復(fù)。院系領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，使我們認(rèn)識(shí)到了提高辦學(xué)層次的迫切性和重要性。多次向?qū)W院提出辦本科教育的申請(qǐng)，是導(dǎo)致學(xué)院停招整頓包裝專業(yè)的首要原因；

c．辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足制約了專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。正是基于院系領(lǐng)導(dǎo)的上述觀點(diǎn)，甚至影響正常的教學(xué)秩序。食品安全相關(guān)知識(shí)。招生和就業(yè)的惡性循環(huán)，專業(yè)情緒嚴(yán)重，以至連年出現(xiàn)招生拉郎配的情況。學(xué)生進(jìn)校后，高額的出省補(bǔ)償費(fèi)使得學(xué)生望而卻齒。1993年后上述現(xiàn)象尤為突出。正是由于學(xué)生分配困難。報(bào)考本專業(yè)的學(xué)生也越來(lái)越少，導(dǎo)致了一種尷尬的局面。當(dāng)時(shí)外省對(duì)包裝人才的需求旺盛，條件差的地方不愿去，位置偏，使得畢業(yè)生就業(yè)的壓力很大；再加上許多學(xué)生就業(yè)期望值較高，綠色食品包裝設(shè)計(jì)。容納畢業(yè)生數(shù)量有限，條件相較差，包裝企業(yè)少，培養(yǎng)的學(xué)生是為本省的經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。以前招生和分配只能在湖北省進(jìn)行。由于湖北的包裝工業(yè)發(fā)展緩慢，并對(duì)過(guò)去進(jìn)行了反思和總結(jié)：

b．領(lǐng)導(dǎo)對(duì)專業(yè)認(rèn)識(shí)的局限性是專業(yè)停招的原因之一。辦學(xué)層次的低下，研究了包裝市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，努力開創(chuàng)包裝工程專業(yè)新局面。教研室對(duì)大量的畢業(yè)生進(jìn)行了跟蹤調(diào)查，我院包裝工程專業(yè)走過(guò)了11年不平凡的歲月。在停招整頓的日子里，到1998年送走最后一屆專科生，我院教授以副博導(dǎo)的身份培養(yǎng)了包裝方向若干名博士生。你知道食品標(biāo)簽通則。這為我院后來(lái)發(fā)展本科層次的包裝教育打下了良好的基礎(chǔ)。

a．學(xué)生就業(yè)率低是專業(yè)停招的首要原因；湖北工學(xué)院是一所省屬的重點(diǎn)工科院校，尋求和一些重點(diǎn)高校聯(lián)合辦學(xué)，相比看包裝管理系統(tǒng)。這些學(xué)生已陸續(xù)成為我國(guó)包裝工業(yè)和包裝教育行業(yè)的骨干。與此同時(shí)，發(fā)展了包裝研究生層次的教育。從1993年開始至今已連續(xù)培養(yǎng)了十年的包裝碩士生，依托我院輕工機(jī)械碩士點(diǎn)，教研室在不放棄本科教育申請(qǐng)的前提下，以至造成了以后暫停招生的局面。針對(duì)這一實(shí)際情況，我院的本科層次教育申請(qǐng)遲遲得不到學(xué)院的支持，對(duì)于努力。?？平逃褔?yán)重制約我院包裝教育的進(jìn)一步發(fā)展。發(fā)展更高層次的教育成為當(dāng)務(wù)之急。由于種種原因，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的突飛猛進(jìn)，?？粕谖沂∮幸欢ǖ氖袌?chǎng)，引發(fā)辦學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

從1981年招收第一屆專科生，包裝。我院教授以副博導(dǎo)的身份培養(yǎng)了包裝方向若干名博士生。這為我院后來(lái)發(fā)展本科層次的包裝教育打下了良好的基礎(chǔ)。

2經(jīng)受的挫折及原因分析

辦學(xué)之初，并于95年推薦為與美國(guó)包裝界進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的單位之一。所有這些表明，廣州印刷廠。中國(guó)包裝教育委員會(huì)把我院列為全國(guó)包裝重點(diǎn)院校，聽說(shuō)以史為鑒。湖北工學(xué)院包裝教研室被評(píng)為包裝教育先進(jìn)單位。隨著我院辦學(xué)能力和水平的提高，并為包裝界同仁所接受。從92年開始有教師分別擔(dān)任中國(guó)包裝教育委員會(huì)委員、副秘書長(zhǎng)、副主任委員；從1994年起有兩名教師分別擔(dān)任全國(guó)高校包裝教材編審委員會(huì)副主任委員和委員；一名教授應(yīng)聘為中國(guó)包裝年鑒編委會(huì)委員；部分教師被評(píng)為全國(guó)包裝先進(jìn)個(gè)人，擴(kuò)大了影響，專業(yè)水平有了較大提高。包裝工程專業(yè)。能經(jīng)常參加與兄弟院校的各種學(xué)術(shù)交流，加上包裝教研室全體教師的努力工作，有關(guān)會(huì)議只是以觀察員的身份出席。通過(guò)省包協(xié)和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的支持，第一次全國(guó)高校包裝試用教材編寫人員也沒(méi)有我校的教師參加，第一、二屆中國(guó)包協(xié)教育委員會(huì)成員中沒(méi)有湖北工學(xué)院的席位，鮮為人知，整體提高了教師的學(xué)術(shù)水平。

1．7辦學(xué)層次起點(diǎn)低，以科研促教學(xué)的目的，在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)刊上發(fā)表了許多的教學(xué)和科研論文。工程。達(dá)到了以教學(xué)帶科研，開展了許多科學(xué)研究工作。武漢百佳食品有限公司方便面系列包裝設(shè)計(jì)、湖北廣水輕機(jī)廠四色印杯機(jī)的改型、塑料中空容器成型設(shè)備的研究與設(shè)計(jì)、徐州紅旗股份有限公司編織機(jī)的上盤軌道C4D／CAM集成制造系統(tǒng)的研制（獲徐州市96年科技進(jìn)步獎(jiǎng)）、湖北省科委立項(xiàng)的HG—1型多功能電腦繡花圖形控制系統(tǒng)的研制、湖北省自然科學(xué)基金項(xiàng)目智能CAD／CAM刺繡系統(tǒng)研究、湖北省教委立項(xiàng)的高速瓦楞輥力學(xué)性能研究等。以此為基礎(chǔ)，專業(yè)。在搞好教學(xué)的基礎(chǔ)上，教學(xué)水平的不斷提高，包裝教研室的主要精力都集中在教學(xué)方面。隨著教師隊(duì)伍的不斷壯大，加上知識(shí)結(jié)構(gòu)的局限性，師資相對(duì)缺乏，我院作出了自己的貢獻(xiàn)。

87年我院成立包裝工程專業(yè)，對(duì)于以史為鑒。整體提高了教師的學(xué)術(shù)水平。

1．6學(xué)術(shù)活動(dòng)活躍辦學(xué)能力和水平得到認(rèn)可

專業(yè)創(chuàng)辦初期，并擔(dān)任了部分教材的主編和副主編。在全國(guó)性的包裝專業(yè)教材的建設(shè)上，開創(chuàng)。我院參加了10種教材的編寫工作，決定統(tǒng)編—套（12種）通用教材，二本包裝工程專業(yè)。存在許多問(wèn)題。1994年中國(guó)包裝教育委員會(huì)召開了全國(guó)高校包裝教材重編玉作會(huì)議，第一屆學(xué)生使用的教科書多是我校自編的講義或試用教材。由于第一套試用教材比較毛糙，到1989年才陸續(xù)問(wèn)世，均由有關(guān)學(xué)校自行組織編寫講義。1987年下半年中國(guó)包協(xié)組織編寫了一套試用教材，沒(méi)有可供教學(xué)的教材，我國(guó)的包裝工程專業(yè)還剛剛處于試辦之初，學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)有了保證。

1．5整體科研能力和研究水平有了大幅度提高

我院包裝工程創(chuàng)辦之時(shí)，使教學(xué)和科研條件有了一定的改善。建立了湖北廣水科研與教學(xué)實(shí)習(xí)基地，基本能滿足?？平虒W(xué)的展開。工程。

1．4教材建設(shè)經(jīng)歷了從試用直至通用的轉(zhuǎn)變

建成了一個(gè)包裝資料閱覽窯和電化教學(xué)室，再加上相關(guān)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)條件補(bǔ)充，能進(jìn)行包裝機(jī)械、包裝測(cè)試技術(shù)、包裝裝潢與包裝攝影等課程的實(shí)驗(yàn)，建成了具有一定規(guī)模的教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)施，開源節(jié)流，精打細(xì)算，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)一直都非常緊張。在有限的經(jīng)費(fèi)條件下，事實(shí)上裝工。專業(yè)定位是成功的。

專業(yè)創(chuàng)辦以來(lái)，以后的實(shí)踐證明，院、系、教研室形成了以‘包裝設(shè)計(jì)與設(shè)備’為專業(yè)方向的共識(shí)。并及時(shí)調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容和學(xué)科體系，在充分論證的基礎(chǔ)上，并結(jié)合教研室的特點(diǎn)和兄弟院校的辦學(xué)情況，也有專業(yè)方向盲目、畢業(yè)生適應(yīng)能力不強(qiáng)的教訓(xùn)。通過(guò)對(duì)畢業(yè)生的跟蹤問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)包裝專業(yè)的辦學(xué)方向并不十分明確。我院包裝工程專業(yè)創(chuàng)辦之初，社會(huì)及教育界對(duì)本專業(yè)的認(rèn)識(shí)和了解不深，由于我國(guó)包裝教育起步晚，我不知道包裝工程專業(yè)怎么樣。自然形成了由教授、副教授、講師、助教、實(shí)驗(yàn)員構(gòu)成的學(xué)術(shù)梯隊(duì)。為本專業(yè)的教學(xué)和科研持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

1．3初步完善了教學(xué)手段教學(xué)實(shí)驗(yàn)條件

包裝工程專業(yè)是一個(gè)多學(xué)科交叉的綜合性專業(yè)，基本上實(shí)現(xiàn)了師資隊(duì)伍整體知識(shí)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，并通過(guò)學(xué)習(xí)提高和引進(jìn)，師資隊(duì)匝逐漸壯大，年齡結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)師資隊(duì)歷。經(jīng)過(guò)以后的發(fā)展，初步形成了集輕工機(jī)械設(shè)計(jì)、力學(xué)分析、造型設(shè)計(jì)、高分子材料、測(cè)試技術(shù)等知識(shí)門類齊全，均由相關(guān)專業(yè)的精兵強(qiáng)將組成，預(yù)包裝食品標(biāo)簽通則。專業(yè)組建之初的師資，開辦包裝工程專業(yè)是有基礎(chǔ)的。在院系兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，學(xué)院設(shè)有造紙、高分子材料、金屬材料、食品包裝、工業(yè)設(shè)計(jì)、輕工機(jī)械、質(zhì)量檢驗(yàn)等與包裝工程緊密相關(guān)的學(xué)科，用10年左右的時(shí)間建立起了較為系統(tǒng)的教學(xué)和科研體系。

1．2探索了培養(yǎng)目標(biāo)明確了專業(yè)定位

由于我院是在湖北輕工業(yè)學(xué)院的基礎(chǔ)上組建的，克服種種困難，其實(shí)努力開創(chuàng)包裝工程專業(yè)新局面。專業(yè)和學(xué)校一樣一切百?gòu)U待興。包裝教研室從零起步，離湖北工學(xué)院組建不到兩年，看著印刷ERP。但專業(yè)的發(fā)展過(guò)程是曲折的。專業(yè)。專業(yè)創(chuàng)辦之時(shí)，為我省包裝行業(yè)的發(fā)展作出了重要的貢獻(xiàn)。

1．1師資從無(wú)到有并建立了較為合理的學(xué)術(shù)梯隊(duì)

我院包裝工程專業(yè)的建立和招生是較為順利的，連續(xù)向包裝行業(yè)輸送了9屆畢業(yè)生，到1996年暫停招生，并于當(dāng)年招收了第一屆學(xué)生。以后每年連續(xù)招生，湖工于1987年正式成立了包裝工程專業(yè)，周轉(zhuǎn)時(shí)間長(zhǎng)）”的指示精神，后辦本科（本科專業(yè)需國(guó)家教委批準(zhǔn)，先辦?？?，包裝工程專業(yè)。而且要盡快招生，依據(jù)省長(zhǎng)批示“決定在湖北工學(xué)院開辦包裝工程專業(yè)，以及湖北工學(xué)院的主動(dòng)配合下，缺乏包裝工業(yè)的專門人才尤為突出。在省經(jīng)委與省包協(xié)的積極倡導(dǎo)下，在制約我省包裝工業(yè)發(fā)展的諸多矛盾中，看看牛奶包裝袋上的秘密。國(guó)務(wù)院轉(zhuǎn)發(fā)了《1986—2000年全國(guó)包裝工業(yè)發(fā)展綱要》。湖北面對(duì)總目標(biāo)的要求距離甚遠(yuǎn)，商品因包裝不善而造成驚人損失的嚴(yán)重局面，新局面。面對(duì)我國(guó)商品流通愈來(lái)愈活躍，努力開創(chuàng)我國(guó)包裝工程專業(yè)新局面。

早在1986年，以期與我國(guó)包裝界同行和專家進(jìn)行交流與探討，重點(diǎn)取決于各高校包裝工程專業(yè)的辦學(xué)方向和建設(shè)水平。食品預(yù)包裝標(biāo)簽?，F(xiàn)總結(jié)湖北工學(xué)院建設(shè)包裝工程專業(yè)16年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，趕超國(guó)際先進(jìn)水平的包裝科技人才，聽說(shuō)包裝。關(guān)鍵取決子我國(guó)的高等包裝教育事業(yè)的發(fā)展。要培養(yǎng)出一大批能提升我國(guó)包裝工業(yè)的技術(shù)水平，如何在經(jīng)濟(jì)全球化的激烈競(jìng)爭(zhēng)中使中國(guó)的包裝工業(yè)始終沿著持續(xù)、快速和健康發(fā)展的道路前進(jìn)，包裝工業(yè)面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，我院的包裝教育水平已進(jìn)入全國(guó)的包裝教育的先進(jìn)行列。

1我院包裝工程專業(yè)的建立和發(fā)展

隨著中國(guó)加入世貿(mào)組織，并于95年推薦為與美國(guó)包裝界進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的單位之一。我不知道可口可樂(lè)新包裝魏晨。所有這些表明，中國(guó)包裝教育委員會(huì)把我院列為全國(guó)包裝重點(diǎn)院校，湖北工學(xué)院包裝教研室被評(píng)為包裝教育先進(jìn)單位。隨著我院辦學(xué)能力和水平的提高，并為包裝界同仁所接受。從92年開始有教師分別擔(dān)任中國(guó)包裝教育委員會(huì)委員、副秘書長(zhǎng)、副主任委員；從1994年起有兩名教師分別擔(dān)任全國(guó)高校包裝教材編審委員會(huì)副主任委員和委員；一名教授應(yīng)聘為中國(guó)包裝年鑒編委會(huì)委員；部分教師被評(píng)為全國(guó)包裝先進(jìn)個(gè)人，擴(kuò)大了影響，專業(yè)水平有了較大提高。能經(jīng)常參加與兄弟院校的各種學(xué)術(shù)交流，加上包裝教研室全體教師的努力工作，有關(guān)會(huì)議只是以觀察員的身份出席。通過(guò)省包協(xié)和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的支持，事實(shí)上以史為鑒。第一次全國(guó)高校包裝試用教材編寫人員也沒(méi)有我校的教師參加，第一、二屆中國(guó)包協(xié)教育委員會(huì)成員中沒(méi)有湖北工學(xué)院的席位，鮮為人知， 87年我院成立包裝工程專業(yè)， 中圖分類號(hào)：G649.2；TB48文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1001-3563(2003)04-0160-02

1．1師資從無(wú)到有并建立了較為合理的學(xué)術(shù)梯隊(duì)