解讀技術(shù)教學(xué) IT技術(shù)向教育領(lǐng)域遷移

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回顧一下我們小時(shí)候上學(xué)的情形，那時(shí)候老師最好的工具就是一根教鞭和一塊黑板，再加上一個(gè)能讓你后背起毛的聲音，時(shí)刻提醒你注意聽講。

不過，這種老式的教育方法隨著新興技術(shù)的不斷出現(xiàn)正在逐漸消亡，一同消失的還有墨水池、書寫板以及盡職盡責(zé)的老師。在今天這樣一個(gè)計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)普及的時(shí)代，孩子們甚至從嬰兒時(shí)代就開始在電腦前點(diǎn)擊鼠標(biāo)了，加拿大教育委員會(huì)認(rèn)識(shí)到有必要對(duì)傳統(tǒng)的教育方式進(jìn)行改變。

在這方面工作做得比較好的是加拿大安大略省的皮爾區(qū)教育委員會(huì)，它也是加拿大第二大教育委員會(huì)。2007年，該委員會(huì)被美國的CIO雜志授予CIO 100 Award大獎(jiǎng)，以表彰它在IT方面的貢獻(xiàn)和卓越成就。皮爾區(qū)教育委員會(huì)沒有因?yàn)楂@得大獎(jiǎng)而有絲毫松懈。該委員會(huì)CIO Laura William及其技術(shù)團(tuán)隊(duì)繼續(xù)規(guī)劃并不斷推出新項(xiàng)目，這些措施有助于使比爾區(qū)的教師和學(xué)生站在技術(shù)浪潮的前沿。

“從傳統(tǒng)意義上說，我們所談?wù)摰募夹g(shù)在學(xué)校中的應(yīng)用主要指兩個(gè)方面：管理用途和學(xué)生的使用，” William說。“但是，還有一個(gè)領(lǐng)域我們已經(jīng)開始把重點(diǎn)放在上面了，那就是教師使用電腦---利用技術(shù)作為學(xué)習(xí)工具?！?/P>

這一新的倡議名為“技術(shù)教學(xué)”，目的就是讓老師能夠?qū)⒒ヂ?lián)網(wǎng)上的豐富信息，比如動(dòng)畫以及視覺效果引入課堂，通過教室里的巨大的液晶顯示器呈現(xiàn)給學(xué)生，提高教學(xué)體驗(yàn)。

這一倡議的目標(biāo)是沒所學(xué)校的每個(gè)班級(jí)都配備有多媒體能力的計(jì)算機(jī)、液晶放映機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)接入和視頻點(diǎn)播。同時(shí)，每所學(xué)校都必須按照自己的規(guī)模為學(xué)生配備計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，大概每400名學(xué)生就要配備一個(gè)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室。

“該倡議本身并不是關(guān)于技術(shù)的，而是關(guān)于技術(shù)可以帶給你什么” Williams說。“我們稱呼今天的孩子為富音樂一代，他們已經(jīng)習(xí)慣了這樣一個(gè)多媒體豐富的環(huán)境，當(dāng)他們進(jìn)入學(xué)校走進(jìn)教室以后，他們不應(yīng)該與外界隔離。有些孩子是視覺學(xué)習(xí)者---除非能看到，否則他們不會(huì)理解所學(xué)的知識(shí)。特別是對(duì)于這些學(xué)生來說，這一倡議與傳統(tǒng)的教育方法有天壤之別?！?/P>

由于該倡議，整個(gè)皮爾區(qū)的教師都可以訪問任何有助于教學(xué)的網(wǎng)站，從數(shù)學(xué)到體育。

例如，有個(gè)名為Tumblebooks的網(wǎng)站將很多主要發(fā)行商出版的圖畫中加入動(dòng)畫、聲音、音樂和描述，讓它們變成了有生命的“活的”圖畫書，并向用戶提供在線閱讀這些圖書的服務(wù)。一些作者，比如Robert Munsch有時(shí)就給自己的圖書親自加上敘述。該網(wǎng)站向那些獨(dú)立閱讀的學(xué)生提供了很多有趣的額外材料，此外，它還給需要訓(xùn)練技巧的學(xué)生各種訓(xùn)練，可以與課程的其它方面配合使用。

“老師可以訪問每門課程的任何視覺教學(xué)資料，并且所設(shè)計(jì)的領(lǐng)域也多種多樣?！?Rowntree Public School 的一位老師說?！啊夹g(shù)教學(xué)’這一倡議”賦予傳統(tǒng)的教學(xué)過程以新的生命，學(xué)生們可以形象地看到老師說的是什么，他們也可以與班級(jí)的其他人分享他們的答案。當(dāng)他們?cè)诹?xí)題上寫出自己的答案時(shí)，你可以把它放在文件攝像機(jī)下，并在屏幕上顯示出來，向全班同學(xué)展示他們的答案，這有利于使孩子們更多地感受到他們屬于這個(gè)班級(jí)。”

雖然委員會(huì)還沒有制訂出一套數(shù)據(jù)以確認(rèn)這一倡議使得學(xué)生獲得極大的幫助，不過有很多傳聞證明了這一點(diǎn)。

學(xué)校校長是這一倡議的早期實(shí)踐者?！昂⒆觽兎浅Ｏ矚g這種教學(xué)方法，”她說。“我當(dāng)時(shí)與Laura談?wù)撨@個(gè)倡議的時(shí)候，一個(gè)五年級(jí)的學(xué)生恰好從我們旁邊走過，我問他對(duì)于LCD多媒體教學(xué)方法有什么看法，他顯得非常興奮并且和期待?！?/P>

推廣“技術(shù)教學(xué)”倡議

如同任何一個(gè)IT企業(yè)引進(jìn)的大型項(xiàng)目那樣，皮爾區(qū)教育委員會(huì)的 IT團(tuán)隊(duì)開始推行這一計(jì)劃的時(shí)候幅度非常小，只是在某個(gè)試點(diǎn)學(xué)校為每個(gè)老師配備一臺(tái)筆記電腦。但是這些教師反饋回來的信息表示，他們并不需要筆記本的便攜性。相反，他們更愿意有一臺(tái)桌上型電腦，利用數(shù)字密碼的靈活性。于是，教育委員會(huì)根據(jù)教室的需求調(diào)整了原來的做法，在每個(gè)教室里配備了一臺(tái)液晶放映機(jī)。

目前，皮爾區(qū)教育委員會(huì)已經(jīng)在大約24所學(xué)校推廣了“技術(shù)教學(xué)”計(jì)劃，每個(gè)教室配備一臺(tái)液晶投影儀、一臺(tái)臺(tái)式機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)接入和大量的支持資源。明年將會(huì)有更多的學(xué)校加入這一計(jì)劃，還有一些學(xué)校對(duì)于這一倡議非常感興趣，已經(jīng)開始自行實(shí)施了。不過，皮爾區(qū)有超過230所學(xué)校，推廣過程進(jìn)展地非常緩慢。

“我們面臨的一個(gè)重大挑戰(zhàn)是如何才能更塊地推廣這一計(jì)劃，” Williams說?！半S著我們計(jì)劃用六年的時(shí)間完成推廣工作，但是我們意識(shí)到了時(shí)間的緊迫性，因?yàn)槲覀兩钚胚@一倡議會(huì)帶來巨大的變化，而且我們的很多學(xué)生至今還沒有納入這項(xiàng)計(jì)劃中?！?/P>

不幸地是，推廣這一計(jì)劃不僅僅是購買設(shè)備和安裝設(shè)備這么簡單的事。如果真是這樣的話，推廣過程哪里會(huì)用六年的時(shí)間。我們面臨的最大的挑戰(zhàn)就是如何改變教師的教學(xué)方法。這才是需要時(shí)間的真正原因。

“你不能只是敞開大門把技術(shù)拉進(jìn)來就萬事大吉了，這實(shí)際上是一個(gè)管理問題” Williams說。 “任何倡議都會(huì)有那么一些人，那們確實(shí)熱衷于尋找如何使用它的方法，但是當(dāng)要把整個(gè)系統(tǒng)作為一個(gè)整體向前推動(dòng)的時(shí)候，你該怎么辦呢？”

為了解決這一問題，委員會(huì)使用了各種方法。最重要的一個(gè)辦法就是直接進(jìn)行一對(duì)一的訓(xùn)練。教練員就是那些技術(shù)嫻熟的教師，他們手把手地訓(xùn)練自己的同事，無論‘學(xué)員’們水平如何。如果受訓(xùn)的老師對(duì)于技術(shù)一竅不通，那么。這種培訓(xùn)就要從最基本的開始，比如教他們?nèi)绾尾僮髟O(shè)備。但是如果受訓(xùn)教師的技術(shù)已經(jīng)很嫻熟了，教練員就會(huì)教他們一些新東西，比如訪問最新的網(wǎng)站。

“其中一個(gè)障礙就是受訓(xùn)人員需要多久才能學(xué)會(huì)新的教學(xué)方法并改變?cè)械慕虒W(xué)思路。我們轄區(qū)學(xué)校數(shù)目眾多，如果受訓(xùn)人員培訓(xùn)過程太長的話，我們要普及新的教學(xué)方式就得需要太多的時(shí)間。” Williams說。

很自然，人們往往認(rèn)為年齡較大的教師遇到的問題最多，但Williams卻表示情況并非如此。對(duì)技術(shù)的興趣與年齡無關(guān)，有些年紀(jì)大的教師非常喜歡接受新技術(shù)，并且學(xué)得也很快，有些年輕人則恰恰相反。教練員的工作就是幫助大家學(xué)會(huì)新的教學(xué)方法，不分年齡。

因?yàn)榭紤]到訓(xùn)練過程需要時(shí)間，董事會(huì)采取多管齊下的培訓(xùn)方法。

“我們委員會(huì)有一個(gè)多媒體小組，專門制作視頻教學(xué)光盤。當(dāng)教練員演示如何使用Web網(wǎng)站和資源進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，多媒體小組的成員就會(huì)把這一過程攝錄下。然后將這些視頻放在我們的網(wǎng)站上，以便讓其他教師都可以看到并從中學(xué)習(xí)技巧?！?Williams說。

“通過廣播系統(tǒng)，我們還可以與區(qū)內(nèi)的每個(gè)學(xué)校進(jìn)行交流。如果我們得到了某些新的教學(xué)資源，我們就會(huì)用上述方式通知各個(gè)學(xué)校。”