統(tǒng)一資源發(fā)布 推動(dòng)數(shù)字校園2.0時(shí)代

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統(tǒng)一資源發(fā)布 推動(dòng)數(shù)字校園2.0時(shí)代1

不知不覺中，伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，教育信息化走過了許多個(gè)年頭。當(dāng)更多目光聚焦到教育信息化，高校的信息化建設(shè)也走到了一個(gè)新的階段，數(shù)字化校園2.0的時(shí)代已經(jīng)到來。

什么是數(shù)字校園2.0

我國高校信息化建設(shè)從1994年CerNet成立開始，經(jīng)歷了20多年的坎坷發(fā)展，取得了令人矚目的成績(jī)。教育信息化不僅有利于提高教育質(zhì)量和教育效率，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，而且可以實(shí)現(xiàn)面向全社會(huì)的高等教育，這些對(duì)培養(yǎng)新世紀(jì)創(chuàng)新人才具有極其重要的意義。

到目前為止，高校的信息化建設(shè)一般而言經(jīng)歷了如下幾個(gè)過程：

基礎(chǔ)建設(shè)時(shí)期，這一階段的建設(shè)重點(diǎn)是在基本的計(jì)算機(jī)軟硬件設(shè)備的投資上。高?；诳蒲泻徒虒W(xué)的目的，采購了許多計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。但這一時(shí)期的校園網(wǎng)基本孤立，信息資源極少，受眾多是學(xué)校的教授和科研人員。

系統(tǒng)集成時(shí)期，隨著基礎(chǔ)建設(shè)的完成，孤立的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)已經(jīng)不能滿足需求，于是高校著手建立統(tǒng)一的校園網(wǎng)絡(luò)。此時(shí)的重點(diǎn)是網(wǎng)絡(luò)及主機(jī)硬件平臺(tái)的搭建，各個(gè)平臺(tái)之間的關(guān)系也越發(fā)緊密，聯(lián)系更頻繁。

應(yīng)用集成時(shí)期，硬件的基礎(chǔ)設(shè)施日益完善，應(yīng)用系統(tǒng)也就得到了蓬勃發(fā)展，信息資源也更加豐富。用戶從各個(gè)系統(tǒng)和豐富的資源中得到了極大的幫助，與此同時(shí)對(duì)信息化的需求也更高。

傳統(tǒng)數(shù)字化校園演進(jìn)圖

                                       圖一：傳統(tǒng)數(shù)字化校園演進(jìn)圖

但是，我們不得不面對(duì)這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)：原有的數(shù)字化校園體系已經(jīng)無法滿足現(xiàn)有高校用戶的需求，紛繁復(fù)雜的資源體系、與實(shí)際脫節(jié)的各種應(yīng)用系統(tǒng)讓校內(nèi)外用戶無從適應(yīng);信息資源的管理越加繁瑣，管理員不得不時(shí)刻面對(duì)海量的資源和用戶;校園規(guī)模的日益擴(kuò)大，也對(duì)資源管理提出新的需求，必須加強(qiáng)對(duì)資源的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、組織和控制，通過加速信息的暢通和提升資源的有效利用率，達(dá)到提高整體競(jìng)爭(zhēng)力的目的。

可以說，教育信息化開始進(jìn)入了資源集成時(shí)期，高校需要的是“以用戶為核心的結(jié)構(gòu)化信息資源組織結(jié)構(gòu)”，為每個(gè)人提供最人性化的服務(wù)。

這就是新一代教育信息化目標(biāo)，建設(shè)數(shù)字化校園2.0。通過一體化的設(shè)計(jì)、規(guī)劃和搭建，為高校構(gòu)筑一個(gè)“統(tǒng)一的信息資源平臺(tái)”，做到“網(wǎng)絡(luò)融合”、“資源整合”和“統(tǒng)一身份”，不斷推動(dòng)高校發(fā)展。

統(tǒng)一資源發(fā)布

正是在意識(shí)到數(shù)字化校園2.0時(shí)代首要解決的問題是統(tǒng)一的資源發(fā)布，冰峰網(wǎng)絡(luò)提出了新的解決方案。

統(tǒng)一資源發(fā)布結(jié)構(gòu)圖

                                        圖二：統(tǒng)一資源發(fā)布結(jié)構(gòu)圖

如圖所示，統(tǒng)一資源發(fā)布主要就是在原有數(shù)字校園和用戶之間增加了一個(gè)發(fā)布層，統(tǒng)一管理資源和用戶，具體的實(shí)現(xiàn)方式如下：

原有的校園網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)中，網(wǎng)絡(luò)層是基礎(chǔ)，提供良好的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。業(yè)務(wù)層包括了校園所有業(yè)務(wù)應(yīng)用，將其按照統(tǒng)一的業(yè)務(wù)構(gòu)建方法或接入方法融合在一起。資源層是校園所有資源的集合，是最終需要為用戶服務(wù)的。

冰峰統(tǒng)一資源平臺(tái)，獨(dú)立于任何下層系統(tǒng)而存在，為上層用戶資源訪問提供唯一的接口。它主要由資源發(fā)布頁面、資源管理中心組成，形成一個(gè)唯一的可信平臺(tái)，使整個(gè)數(shù)字化校園的不同時(shí)期已有資源或未來即將新增的資源能夠有機(jī)的集成，保持統(tǒng)一和一致，面向所有的校園內(nèi)外用戶。

統(tǒng)一身份認(rèn)證，是以用戶信息、權(quán)限為核心，集成各應(yīng)用系統(tǒng)的認(rèn)證信息，它為客戶提供一個(gè)高度集成且統(tǒng)一的認(rèn)證平臺(tái)。具體地說，在實(shí)現(xiàn)了用戶統(tǒng)一登錄的基礎(chǔ)上，制定出一套規(guī)范的用戶登錄機(jī)制，提供一個(gè)用戶管理的統(tǒng)一接口，要求所有新建的資源系統(tǒng)，其用戶認(rèn)證完全由集中認(rèn)證安全管理系統(tǒng)來實(shí)現(xiàn)。

統(tǒng)一的資源平臺(tái)和身份認(rèn)證，組合為發(fā)布層，支持所有下層系統(tǒng)，面向所有上層用戶，而又是透明的存在。校園內(nèi)外用戶最終通過發(fā)布層，訪問各種資源，不受時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境、方式等的制約，能夠最大限度地滿足用戶需求。它讓最終用戶很輕松地共享和查找資源，并可以根據(jù)自身要求管理相關(guān)資源。