寶寶入園后四大狀況與六大應(yīng)對(duì)妙招

申請(qǐng)免費(fèi)試用、咨詢(xún)電話：400-8352-114

　　學(xué)齡前的寶寶成長(zhǎng)相當(dāng)迅速，特別是在寶寶上幼兒園后，比家庭生活要復(fù)雜的新環(huán)境會(huì)讓寶寶出現(xiàn)一些變化，但因?yàn)榘謰尶床灰?jiàn)幼兒園的學(xué)習(xí)，有些改變會(huì)令父母擔(dān)憂(yōu)，譬如上學(xué)后變得安靜、愛(ài)頂嘴、講臟話或是多了一堆“壞”習(xí)慣。

　　爸爸媽媽要怎么辦呢?

　　寶寶入園后4大狀況：

　　1.想法以偏概全

　　幼兒園的生活，對(duì)寶貝來(lái)說(shuō)是個(gè)蠻大的沖擊。首先，他原本不費(fèi)吹灰之力就能成為眾人的焦點(diǎn)，現(xiàn)在卻要在十幾、二十人當(dāng)中，爭(zhēng)取老師的注意和喜愛(ài)。以前在家隨便堆個(gè)積木，眾親友熱烈的掌聲立刻隨之而來(lái)，但現(xiàn)在認(rèn)真堆得比天高，老師卻只忙著處理那兩個(gè)打架的小朋友…。

　　“是不是只要我打別的小朋友，老師就會(huì)注意到我?”孩子無(wú)法任意轉(zhuǎn)換觀察焦點(diǎn)、顧及事實(shí)的全貌，以偏概全地以為吸引焦點(diǎn)就是被喜愛(ài)，于是他們開(kāi)始夸大重復(fù)能吸引大人注意的行為，譬如粗魯?shù)膭?dòng)作、大聲說(shuō)話等?；丶液?，爸媽反而不習(xí)慣：我那個(gè)秀氣斯文的寶貝哪里去了?

　　2.興致勃勃學(xué)說(shuō)話

　　3、4歲小孩愛(ài)說(shuō)話，興致勃勃學(xué)著各種語(yǔ)詞和聲調(diào)，爸媽開(kāi)車(chē)時(shí)遇到冒失鬼，隨口一句“會(huì)不會(huì)開(kāi)車(chē)啊?”坐在安全座椅上的寶貝可能就開(kāi)心地學(xué)上一 百遍。上幼兒園之后，接觸的人變多，學(xué)習(xí)的對(duì)象也增加，小朋友之間互相學(xué)習(xí)大人的口頭禪，或者交流在電視聽(tīng)到的話語(yǔ)，難免會(huì)講出幾句讓大人頭痛的話來(lái);即 使爸媽嚴(yán)詞厲色說(shuō)“不可以”，但不久后寶貝卻又冒出其他不雅的字詞…。

　　這是因?yàn)閷氊惒欢@些話語(yǔ)真正的意思，他們只是想表達(dá)“生氣”的感覺(jué)，或者像諧星可以逗人發(fā)笑。除了爸媽及時(shí)制止之外，之后其他新事物出現(xiàn)后，這類(lèi)行為也會(huì)逐漸消失。

　　3.我想與眾不同

　　3歲以上的寶貝，有別于以往只是知道自己的名字、性別等外表，慢慢地發(fā)展出“心理我”，他們自我介紹時(shí)會(huì)以“我能做什么”為主軸，譬如“我上中 班”“我會(huì)自己穿衣服”“我喜歡騎三輪車(chē)”等。為了樹(shù)立自我形象、為了彰顯自己與他人不同、為了展現(xiàn)自己很棒，寶貝插嘴或唱反調(diào)的情況便增加許多。這不是 因?yàn)閷氊惿嫌變簣@“學(xué)壞”了，而是他想“做自己”的表現(xiàn)。

　　4.適應(yīng)新環(huán)境過(guò)度期

　　幼兒園與家里有很多的不同，除了友伴增加，他們也要學(xué)習(xí)紀(jì)律。有些孩子天生氣質(zhì)趨避性高、適應(yīng)性低，本來(lái)就需要較長(zhǎng)時(shí)間適應(yīng)新環(huán)境，所以剛上學(xué) 個(gè)性變安靜或變焦躁，是可以理解的;加上寶貝還在摸索學(xué)習(xí)：老師講話時(shí)要安靜坐著，爸媽講話時(shí)是不是也要?所以會(huì)有一些不同以往的表現(xiàn)。

　　以不變應(yīng)萬(wàn)變六大妙招

　　1.立即制止

　　3～6歲孩子還在“道德他律期”，他們不能自行判斷事情的是非對(duì)錯(cuò)，需要大人的教導(dǎo)，所以當(dāng)孩子出現(xiàn)不合宜行為或言語(yǔ)，爸媽得立刻制止。如果孩子自尊心比較強(qiáng)，也可以用眼神暗示，或者輕輕將他帶開(kāi)，再小聲告訴他：“這樣說(shuō)別人會(huì)覺(jué)得不舒服喔!”

　　2.教導(dǎo)正確表達(dá)方法

　　當(dāng)孩子只是想引人注意、逗人開(kāi)心，或想表達(dá)自我，爸媽可以直接教導(dǎo)寶貝合宜的表達(dá)方式。譬如，想講話，要等人家講完或先舉手，生氣時(shí)可以說(shuō)“我生氣了”，而不是講臟話或打人等。當(dāng)然，爸媽自己也要示范良好身教，適度收斂不雅的口頭禪和舉止。

　　3.引領(lǐng)孩子觀察全面情境

　　有時(shí)可藉助其他小朋友當(dāng)范例，譬如當(dāng)身旁有人做和寶貝一樣的事情，可以帶領(lǐng)他去觀察：“那個(gè)小朋友講話很大聲，雖然他媽媽停止和對(duì)面的阿姨聊天，但是你看，他媽媽的表情是不是很生氣?”

　　4.適時(shí)忽略

　　當(dāng)孩子明知自己言行不恰當(dāng)，卻還一而再再而三地重復(fù)，想要吸引注意時(shí)，一開(kāi)始爸媽可以先提醒他：“這樣不可愛(ài)喔!”然后就忽略他。久之當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)自己的表演不受歡迎，就懶得再白費(fèi)力氣了。

　　5.停止喜歡的獎(jiǎng)勵(lì)或活動(dòng)

　　倘若寶貝屢勸不聽(tīng)，執(zhí)意做出惹惱爸媽的行為，爸媽可以進(jìn)一步暫停他正在進(jìn)行的喜歡的活動(dòng)，比方騎三輪車(chē)，或享用好吃的點(diǎn)心。讓孩子“痛”一下，他就會(huì)選擇是不是要付出這么大的代價(jià)，繼續(xù)做出討人厭的行為。

　　6.適性教導(dǎo)

　　對(duì)于適應(yīng)新環(huán)境需要較長(zhǎng)時(shí)間的孩子，爸媽一開(kāi)始就需要耐心陪伴。除了入學(xué)前多讓寶貝熟悉幼兒園環(huán)境，或許可以帶他和老師相互認(rèn)識(shí)，并告訴寶貝：“老師會(huì)照顧你。”同時(shí)也讓老師初步了解寶貝的個(gè)性，一起分享協(xié)助孩子進(jìn)入情況的法寶。