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王老師教您寫(xiě)作文之班級(jí)里的“?！比?/h1>

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【趣味銜接】

　　我們班的“牛”人

　　新疆彭然

　　每個(gè)班級(jí)都有各種各樣的“?！比?。他們或者知識(shí)面豐富，口才超強(qiáng)；或者公平正直，令人信服；或是體育健將，或是小音樂(lè)家……今天，我就來(lái)曬曬我們班的“牛人”！

　　注意，“牛人”登場(chǎng)啦！

　　數(shù)學(xué)課，薛老師正激情澎湃地在講著一道證明題，后方傳來(lái)了一聲聲與薛老師講授及呼應(yīng)的聲波，前一問(wèn)，后一答，銜接頗為緊湊，思路頗為縝密也。我十分驚訝，回頭一看，“?！比藘裳劬季加猩?，身子前傾，眼里閃動(dòng)著對(duì)知識(shí)的無(wú)比渴望，手中緊攥著一支筆。筆下方則是她寶貴的、字跡工整的筆記本！她時(shí)而開(kāi)口與薛老師遙相呼應(yīng)，時(shí)而閉口用炯炯目光與老師交流，我簡(jiǎn)直可以聽(tīng)到她的大腦在呼呼轉(zhuǎn)動(dòng)了！被她無(wú)與倫比的學(xué)霸氣質(zhì)與光環(huán)所震撼的我，輕輕喟嘆一聲，一回首，只見(jiàn)我空無(wú)一物，白晃晃的筆記本擺在面前。

　　“唉！苦哉！悲哉！悔哉！”伴著她嘹亮的、縝密的、迅疾的與老師的呼應(yīng)聲，我不禁嘆息，“真應(yīng)該向她好好學(xué)習(xí)??！”

　　不止數(shù)學(xué)課，每一節(jié)，不管主課或副課，都可以聽(tīng)到她與老師的回應(yīng)聲，此氣場(chǎng)有時(shí)也會(huì)感染到我，使我的精神也大為振奮。這就是所謂“與摯友居，如入芝蘭之室”啊！我就是佩服她對(duì)自己這種極高的要求，不自滿(mǎn)。還有她超強(qiáng)的控制力，玩與學(xué)收放自如的能力。

　　這就是我們班的“牛人”，大家知道她是誰(shuí)了嗎？她就是坐在我身后的大學(xué)霸——李春曉，讓我們一起向她學(xué)習(xí)，一起加油吧！

　　這篇文章，作者介紹了自己的同學(xué)李春曉，她的“牛”體現(xiàn)在上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)課、積極思考并回答問(wèn)題，這樣的精神還感染了作為朋友的“我”。作者駕馭語(yǔ)言的功夫頗高，全文一氣呵成，材料詳略安排合理，處處圍繞主人公“?！钡奶攸c(diǎn)進(jìn)行敘述。

　　每個(gè)班級(jí)都有“牛”人，同學(xué)們可以先思考一下：

　　在自己的班級(jí)中，你關(guān)注到哪些“?！比耍?/p>

　　他們的過(guò)人之處表現(xiàn)在哪些方面？

　　你準(zhǔn)備寫(xiě)誰(shuí)？要體現(xiàn)對(duì)方哪方面的特點(diǎn)？

　　可以設(shè)定什么場(chǎng)景、用什么事例來(lái)體現(xiàn)他（她）的“牛”之處？

【技法銜接】

　　這次訓(xùn)練的目標(biāo)是通過(guò)寫(xiě)班里的“?！比?，反映他（她）在某個(gè)方面的過(guò)人之處，突出人物的形象及特點(diǎn)。

　　我們朝夕相處的同學(xué)之中，有的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，有的活動(dòng)能力極強(qiáng)，有的記憶力特別好，也有的口才頗佳……真可謂“八仙過(guò)海，各顯神通?！币粋€(gè)人在某方面很厲害，或者有特長(zhǎng)，便稱(chēng)之為“?！比?。本次作文要我們寫(xiě)自己班里的“?！比?，同學(xué)們要認(rèn)真審題，注意以下幾個(gè)方面：

　　第一，理解題目要求。本次作文要求寫(xiě)“?！比?，而且這個(gè)“牛”人必須是作者自己班的，不能寫(xiě)別人班里的,更不能寫(xiě)其他的人物。所以，一定要注意這個(gè)范圍?？梢詫?xiě)一個(gè)人，也可以寫(xiě)多個(gè)人。

　　第二，選材要精當(dāng)。你所寫(xiě)的人物哪方面最“?！?？必須以具體例子來(lái)體現(xiàn)。如果要寫(xiě)多個(gè)人，可以根據(jù)不同人物的不同特點(diǎn)來(lái)體現(xiàn)，只要能體現(xiàn)他的過(guò)人之處，便可以寫(xiě)。

　　第三，正面描寫(xiě)為主，側(cè)面描寫(xiě)為輔。除了正面描寫(xiě)人物的“牛”的地方，我們還可以適當(dāng)描寫(xiě)周?chē)宋锏姆磻?yīng)、自己的心理活動(dòng)，從側(cè)面體現(xiàn)人物特征。

　　第四，結(jié)尾時(shí)除了再次點(diǎn)出主人公的“?！?，還可以適當(dāng)表達(dá)自己的看法、感受與收獲。

　　每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，同學(xué)們?cè)诿鑼?xiě)同學(xué)的過(guò)人之處的同時(shí)，還可以學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這樣，對(duì)自己是大有幫助的。

【范文銜接】

　　我們班的“牛”人

　　廣東沈丹琪

　　我們班有著一個(gè)小“?！比?，名叫小合。她留著絲綢般柔順的長(zhǎng)頭發(fā)，有一雙炯炯有神的眼睛。

　　一天，上課鈴響，老師就大步跨進(jìn)教室，神秘地說(shuō)：“這幾天我被一個(gè)問(wèn)題困惑了很久，同學(xué)們你們知道用什么東西包住雞蛋，把它從高樓扔下，它還是完好無(wú)損嗎？”聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題同學(xué)們面面相覷，都不知道怎么回答。我心想：雞蛋那么脆弱，輕輕一碰都會(huì)碎，從高樓扔下來(lái)，比登天還難啊！就在這時(shí)，小合站起來(lái)說(shuō)：“老師，只要用海綿把雞蛋厚厚地包住，從高樓扔下，就不會(huì)破了?！袄蠋熚⑿χf(shuō)：”你說(shuō)對(duì)了，這個(gè)答案是我做了很多次實(shí)驗(yàn)才知道的?！苯淌依镱D時(shí)響起了熱烈的掌聲。

　　回到家里，我半信半疑，便根據(jù)小合說(shuō)的方法進(jìn)行“試驗(yàn)”，果然，雞蛋完好無(wú)缺地“躺“在海綿上。我不由自主地打從心里佩服起小合了。她真的太“?！绷?！

　　我到小合家里玩的時(shí)候，無(wú)比羨慕地告訴小合：“你可真厲害呀！老師說(shuō)的問(wèn)題那么難，你都對(duì)答如流，成績(jī)也在班上名列前茅……”小合一聽(tīng)，謙虛地說(shuō)：“其實(shí)也沒(méi)什么，這都得益于我平日里?？凑n外書(shū)，常思考問(wèn)題?！甭?tīng)著這話，我更佩服小合了。

　　難怪小合的頭腦里像裝上一本《百科全書(shū)》似的，見(jiàn)多識(shí)廣，原來(lái)這都是她勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。這正如一句格言所說(shuō)的，“沙堆是一粒一粒沙堆積而成的，知識(shí)是一點(diǎn)一點(diǎn)積累的?！?/p>

　　我很佩服小合這位“牛”同學(xué)，我決心學(xué)習(xí)她這種勤奮好學(xué)的精神，把她當(dāng)成我學(xué)習(xí)的好榜樣。我真希望自己有一天也能像她一樣“牛”！

【名師點(diǎn)評(píng)】

　　小作者向我們展示了自己的同學(xué)小合的過(guò)人之處，全班同學(xué)面對(duì)老師的發(fā)問(wèn)，面面相覷，小合卻以精彩的回答獲得老師的肯定以及同學(xué)們贊許、喝彩的掌聲?！拔摇钡脑囼?yàn)更進(jìn)一步反映小合所言不假，從側(cè)面體現(xiàn)了小合的過(guò)人之處。原來(lái)，小合勤于學(xué)習(xí)，難怪能這樣見(jiàn)多識(shí)廣。

　　習(xí)作的結(jié)尾，“我”的感悟深切而真實(shí)。要成為“牛”人，那么就多讀書(shū)，勤思考，重積累！

　　我們班的“牛人”

　　廣東許丹丹

　　“蔡依琳“這個(gè)人想必大家都認(rèn)識(shí)，但”黃衣琳“這個(gè)人大家就未必認(rèn)識(shí)，但在我們的學(xué)校，她是個(gè)無(wú)人不知，無(wú)人不曉的”牛”人——繪畫(huà)高手！

　　記得開(kāi)學(xué)之初，學(xué)校要求每個(gè)班級(jí)都設(shè)計(jì)以“慶國(guó)慶”為主題的黑板報(bào)，國(guó)慶前夕要進(jìn)行評(píng)比。各班的班長(zhǎng)便開(kāi)始組織人員著手畫(huà)畫(huà)。可我們班卻毫無(wú)動(dòng)靜。眼看比賽的日子近了，同學(xué)們感到迫不及待，她卻那樣淡定自若。因此，大家暗地里都在埋怨她。

　　直到比賽的前一天，班長(zhǎng)才通知我們幾個(gè)班干部留下來(lái)幫忙。大家都抱怨著，可她說(shuō)該準(zhǔn)備的準(zhǔn)備好了，還說(shuō)什么“磨刀不誤砍柴工”。我們感到莫名其妙。

　　放學(xué)后，我們留了下來(lái)，按照班長(zhǎng)的安排，分工合作，開(kāi)始制作黑板報(bào)。她承擔(dān)所有的繪畫(huà)。我遞給班長(zhǎng)一枝毛筆，只見(jiàn)她蘸了蘸事先準(zhǔn)備好的顏料，隨手畫(huà)了一條線，兩條線……很快畫(huà)好了一部分，十五分鐘過(guò)去了之后，我才知道她畫(huà)的是一條龍，可算算時(shí)間，前后還不到十分鐘呢！接著，她畫(huà)了一條普通的弧線，兩條，三條……這些弧線經(jīng)過(guò)班長(zhǎng)的妙筆生花，化腐朽為神奇，瞬間成了一只鳳凰，然后班長(zhǎng)還畫(huà)了紅日、北京天安門(mén)……

　　一節(jié)課的時(shí)間過(guò)去了，黑板上出現(xiàn)了暖和的紅太陽(yáng)，雄偉的天安門(mén)，栩栩如生的龍、鳳以及鮮艷的國(guó)旗等等。原來(lái)，班長(zhǎng)的畫(huà)畫(huà)能力這樣強(qiáng)！她看似不經(jīng)意的寥寥數(shù)筆，便能畫(huà)出如此動(dòng)人的風(fēng)景！大家感嘆不已！懸著的心總算落地了。

　　瞧，我班的班長(zhǎng)——黃衣琳就是這樣“?！?，這也難怪，我班的黑板報(bào)在本次比賽中獲得全校唯一的特等獎(jiǎng)。

【名師點(diǎn)評(píng)】

　　這篇習(xí)作，作者從班長(zhǎng)的繪畫(huà)能力方面體現(xiàn)人物的過(guò)人之處?！芭！比俗杂信c他人不同尋常之處，作者在文章開(kāi)頭設(shè)置懸念：別的班級(jí)積極著手制作黑板報(bào)準(zhǔn)備參賽，自己班的班長(zhǎng)卻不動(dòng)聲色。通過(guò)同學(xué)們的“急切”的心理與班長(zhǎng)“淡定自若”的態(tài)度形成鮮明的對(duì)比。后來(lái)班長(zhǎng)卻承擔(dān)了制作黑板報(bào)中繪畫(huà)方面的全部工作，并在短短的時(shí)間里畫(huà)出了讓人感嘆不已的畫(huà)面。結(jié)尾，作者特意寫(xiě)到黑板報(bào)獲獎(jiǎng)，更體現(xiàn)班長(zhǎng)確實(shí)很“牛”！

發(fā)布：2007-04-08 10:17    編輯：泛普軟件 · xiaona    [打印此頁(yè)]    [關(guān)閉]
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