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當(dāng)前個(gè)人知識(shí)管理模式問題的根源在哪里？

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　　個(gè)人知識(shí)體系的建立與管理

　　一、當(dāng)前個(gè)人知識(shí)管理模式問題的根源在哪里?

　　當(dāng) 前個(gè)人知識(shí)管理模式，是建立在一個(gè)錯(cuò)誤的假設(shè)上，雖然這個(gè)假設(shè)以前是正確的，但是它顯然并不適合我們現(xiàn)在的環(huán)境。這個(gè)假設(shè)就是：“知識(shí)不能夠共享!”所 以，“人們不可能隨時(shí)隨時(shí)找到自己所需要的知識(shí)，而必須將它事前“儲(chǔ)藏”起來”，所以“知識(shí)‘儲(chǔ)藏’的多寡決定了個(gè)人知識(shí)運(yùn)用的最大值”，所以“積累的各 門類的知識(shí)越完整越好，越“成套”越好”，所以，“對(duì)各類知識(shí)不論需求兼收并蓄”……沒錯(cuò)，在以前的生活環(huán)境中，這些都是個(gè)人能力成長(zhǎng)的不二法門——但這 幾年變化太大了，我們目前是實(shí)實(shí)在在的處于信息量空前的“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代”，這與過去在信息獲取方面有三點(diǎn)顯著不同：

　　1、信息的收集極其方便，幾乎是向人“涌”來;

　　2、各種信息更新的速度越來越快;

　　3、所獲信息的質(zhì)量卻良莠不齊。

　　問題是，時(shí)代改變了，但學(xué)習(xí)模式并未做相應(yīng)的改變，下面一起來看看這都對(duì)我們產(chǎn)生了什么樣的影響：

　　基于“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代”的三大變化，影響最終學(xué)習(xí)效果的主因正是“以知識(shí)的積累為中心”的學(xué)習(xí)方式，而這一約定俗成的方式，卻是基于過去“知識(shí)不能共享”的客觀現(xiàn)實(shí)。

　　問題的根源在哪里?請(qǐng)看上圖，客戶資源管理系統(tǒng)中“知識(shí)‘儲(chǔ)藏’的多寡決定了個(gè)人能力的大小”這個(gè)過時(shí)的錯(cuò)誤假設(shè)，讓我們白白消耗了許多的精力，卻事倍功半。想想看，我們使勁地下載，使勁的復(fù)制粘貼，泛普軟件覺得收集各種能收集到的資料——問題是，有多少被自己真正消化了呢?

發(fā)布：2006-11-20 10:24    編輯：泛普軟件 · xiaona    [打印此頁]    [關(guān)閉]
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