e-Learing不是上海OA？

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e-Learing不是知識管理？

e-learning,知識管理？二者關(guān)系如何？請看維娜·艾莉的說法
    
在那些大的培訓(xùn)會議中，我喜歡在展廳中四處看看。舊的培訓(xùn)公司或者已經(jīng)消失或者孤單的在一個陰暗的角落，為了節(jié)約開支而在廢物箱邊占有一個位置。那些有利的展位被e-Learing公司占據(jù)，這些公司使用多媒體，進(jìn)行特別展示，擁有年輕的銷售人員和讓人眼花繚亂的宣傳品、展品。我不認(rèn)為這些公司擁有最終的知識管理解決方案。
    
通過進(jìn)一步調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)這些展位的人很少能夠給出他們所理解的知識管理定義。在培訓(xùn)2000的大型展覽上，我只發(fā)現(xiàn)了兩個人讀過知識管理的書籍，沒有人讀過有關(guān)智力資本的書，他們卻高興的希望讓我相信通過e-Learing課件能讓一個公司管理所有的知識。
   
我不這樣認(rèn)為。多數(shù)e-Learing公司提供培訓(xùn)管理，而不是知識管理。這有很大的不同。
   
e-Learing是知識管理的基礎(chǔ)，但是多數(shù)e-Learing公司無法掌握知識管理的基礎(chǔ)理論和實(shí)踐。他們無法通過觀察市場總結(jié)出知識管理實(shí)踐的案例，對知識管理沒有連貫的內(nèi)在理解，沒有自己的知識管理策略。他們也不能說出商務(wù)結(jié)果與投資回報在定義上的區(qū)別，完全不能衡量無形和智力資本的沖擊力。
   
幾個月以前，我在一次展覽中發(fā)現(xiàn)e-Learing的主導(dǎo)詞匯圍繞“建立和推廣”。這如何區(qū)別于傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)時期的建立在專業(yè)技術(shù)和學(xué)習(xí)上的生產(chǎn)線模式設(shè)計(jì)、建立？
   
e-Learing公司如何通過自己的材料提供真正的知識管理解決方案？傳統(tǒng)培訓(xùn)模式應(yīng)該如何轉(zhuǎn)變才能與知識管理原則結(jié)合？各類e-Learing公司的應(yīng)該具有什么特點(diǎn)和提供什么樣的服務(wù)？讓我們看一下。
   
1.不只是投資回報，更多的是建立智力資本。知識與學(xué)習(xí)是一個遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于投資所獲得的回報的商業(yè)故事。傳統(tǒng)的投資回報關(guān)心效率和降低成本——傳統(tǒng)工業(yè)時期的商業(yè)故事講述方式。更新的、更有力的方式是講述關(guān)于智力資本的知識和學(xué)習(xí)或者為未來構(gòu)造能力。智力資本不是行話或者口頭語。
   
這對e-Learing有什么意義？市場隊(duì)伍和顧問們需要掌握新出現(xiàn)知識管理的語言和無形財富。
   
2.學(xué)習(xí)社團(tuán)與個人學(xué)習(xí)者同樣重要。知識是一種社會現(xiàn)象。我們通過經(jīng)驗(yàn)、應(yīng)用和與同事交流學(xué)習(xí)。我們處于社團(tuán)實(shí)踐爆發(fā)和知識網(wǎng)絡(luò)的邊緣。CKO和CLO越來越關(guān)注建立學(xué)習(xí)社團(tuán)。這個趨勢很少有e-Learing公司能準(zhǔn)確敘述。（請注意：社團(tuán)不是平臺或者軟件）。
   
這對e-Learing有什么意義？公司需要讓整個公司和公司的每個人能及時找到專家。一些e-Learing公司很快掌握了這種方法。例如，Docent有一個能力發(fā)展模式并與人力資源信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫連接，如PeopleSoft。
   
3.專家哪里都有。e-Learing模式的流行說法是，“我們知道什么是最好的，我們將告訴你?！逼匠５脑O(shè)計(jì)過程包括確定重要專業(yè)知識的主題或者參與到設(shè)計(jì)中的專業(yè)知識。這里有兩個挑戰(zhàn)。首先，只有最常規(guī)的過程和程序真正能進(jìn)入培訓(xùn)和工作幫助，包括e-Learing。非常規(guī)或者更多專業(yè)知識不能簡單的在教程中獲得。更高水平的知識和能力需要通過自我學(xué)習(xí)獲得，只有專家水平的人才具備。第二，任何專家都會告訴你不需要有固定的方式。他們想使用自己的理解和方式。人們往往支持自己參與創(chuàng)造的東西。所以，真正的專家是那些需要知識、創(chuàng)造知識、改進(jìn)知識的人。
   
這對e-Learing有什么意義？這最終意味著將知識產(chǎn)生給那些需要它的人——公司和其它公司的實(shí)踐與專業(yè)知識。這需要從基礎(chǔ)方面重新考慮課程如何組織。多數(shù)e-Learing關(guān)心個人學(xué)習(xí)者，多數(shù)設(shè)計(jì)工作目前關(guān)注個人知識。學(xué)習(xí)組織的前期工組遠(yuǎn)遠(yuǎn)比e-Learing所設(shè)想的重要。e-Learing服務(wù)提供者可以提供更適合用戶學(xué)習(xí)組織的顧問支持。這樣，他們可以跟蹤學(xué)習(xí)組織的e-Learing模式，確定它們之間的關(guān)系和保持持續(xù)更新。
   
4.質(zhì)量學(xué)習(xí)需要質(zhì)量知識目標(biāo)。全面鑒別并利用社團(tuán)的專家和用戶是達(dá)到高質(zhì)量知識目標(biāo)的穩(wěn)定途徑。知識目標(biāo)可以是任何文件、示意性東西、圖畫、工具、軟件、工作幫助或者工作經(jīng)驗(yàn)。培訓(xùn)課程過于頻繁的使用陳舊的材料或者不相關(guān)的例子。最好的e-Learing是圍繞或者與知識智囊直接建立連接以保證學(xué)習(xí)社團(tuán)的持續(xù)更新和升級。
    
這對e-Learing有什么意義？公司需要為學(xué)習(xí)社團(tuán)和用戶團(tuán)隊(duì)進(jìn)行實(shí)踐的機(jī)會，讓他們制定可以放入e-Learing模式的即時知識目標(biāo)，這個模式可以與智囊團(tuán)或者網(wǎng)絡(luò)連接，為社團(tuán)的員工提供即時資源。
    
如果e-Learing提供商真正支持知識管理，他們將關(guān)注學(xué)習(xí)社團(tuán)和客戶每天使用的即時知識目標(biāo)智囊團(tuán)。更完整的知識聚焦意味著具有以下能力： 
    
通過各種方法將員工組織起來建立學(xué)習(xí)社團(tuán)
    
支持學(xué)習(xí)社團(tuán)的知識目標(biāo)創(chuàng)造
    
在e-Learing模式中將知識目標(biāo)連接起來
    
創(chuàng)造學(xué)習(xí)社團(tuán)的專業(yè)知識和學(xué)習(xí)輪廓