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管理學小故事——小孩和老師
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夏日的午后,一個小孩獨自到河里玩耍,不小心掉到了深水里。河水極深，水流湍急，就在小孩要被河水吞沒的時候，他情急之中抓住了從岸邊伸出的柳樹枝。
他一不定期拼命地抓住樹枝，一過大聲呼喊：“救命呀，有人落水了！”這時正好有一個老師經過。他聽到呼救聲，跑過來一看，見小孩正在死亡的邊緣垂死掙扎。小孩心里想，這下可有救了，于是便向這位老師求救。然而，那個老師卻不慌不忙地站在岸邊，有條不紊地開始說教起來。
“你變個孩子，今天的事情就是你平時淘氣的結果，你一定要記住今天的這個教訓?。 毙『⒁詾槔蠋熣f完這些話，就該拉他了。可是沒想到老師環(huán)顧了一下四周，根本就沒有拉他的意思，又開始說道：“雖是自作自受的惡童，但仍是一條寶貴的性命啊，一命尚存終會改過的。所謂博愛即是泛愛之心，教育者即是能教育之人。我獻身即是為此，不待利益或回報。”在說了這么大的一番道理之后，才見這位老師慢慢地脫鞋，還對小孩說：“再堅持一會啊，我就來！”已經堅持不住向河中心滑去的小孩哭泣道：“請你還是先把我救起來，再責備我吧。”
啟示：我們不知道這個上小孩最后是不是會被安全地救起，只是知道這個老師的說教浪費了太多的寶貴的時間和機會。英明的管理者在出現問題時首先想到的是解決它而不是在回想問題產生的緣由。與其在公司大會上不斷爭吵、推諉地做無用功，還不如集中精力先將問題解決掉。
任何事情都要分清輕重緩急，管理工作更是如此。在一個組織里，大家往往在無關緊要的事情上爭論一休浪費時間，問題卻一點沒有得到解決，諸如會議、討論、評比……這樣煩瑣而沒有實際意義的事情在我們的組織里還少嗎？
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