改變教學(xué)方式是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵

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    摘要：通過分析《電工與電子技術(shù)》課程教學(xué)過程中存在的問題，更新觀念，改革課堂教學(xué)方式，激發(fā)中職生對專業(yè)課學(xué)習(xí)興趣，從而逐步培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力，全面提高專業(yè)綜合素質(zhì)，為將來工作做準(zhǔn)備。
    關(guān)鍵詞：教學(xué)方式；專業(yè)課；素質(zhì)；興趣
    中圖分類號：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-1422（2015）01-0085-03

    《電工與電子技術(shù)》是中職學(xué)校應(yīng)用電子技術(shù)和機(jī)電類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，同時由于其原理抽象，內(nèi)容繁雜，加之中職生的文化素質(zhì)偏低，難以理解，久而久之，就會使他們失去了學(xué)習(xí)該門課程的興趣。學(xué)習(xí)沒有興趣，教師要單靠課本上這門課，老師教的吃力，學(xué)生學(xué)得更加吃力，沒有任何課堂效果。而這門課是相關(guān)專業(yè)的必修課，它能為學(xué)生以后的就業(yè)打下專業(yè)基礎(chǔ)。要使學(xué)生學(xué)好這門課，老師正確的教學(xué)方式是必要條件。上課時，要改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，讓學(xué)生從課堂教學(xué)中走出來，具體的做法有：一是最大限度地提高實驗開設(shè)率；二是做好課程設(shè)計和實際操作安裝環(huán)節(jié)；三是走出校門到生產(chǎn)中去鍛煉。讓學(xué)生實實在在地去體驗生活，自己動手掌握一定的操作技能，并引導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)用所學(xué)的知識來解決實際問題。學(xué)生有了這樣的經(jīng)歷，踏入社會不會有那種陌生感受，更不會感到在學(xué)校中所學(xué)的是無用的。
　　在教學(xué)上我主要讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下很愉快地接受知識而且能用所學(xué)的知識來分析和解決實際問題，這樣做不僅能培養(yǎng)學(xué)生對這門課的學(xué)習(xí)興趣，而且也是成就中職學(xué)生面對未來任何事業(yè)所必需的心理條件。所謂學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生的心理上的愛好和追求的傾向。正如孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。因此，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本文擬就以下幾方面進(jìn)行探討。
　　一、注重情感溝通和榜樣示范，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)
    俗話說，“萬事開頭難”，“良好的開端是成功的一半”。 具有創(chuàng)意的新課導(dǎo)入，可以激起學(xué)生的注意力，誘導(dǎo)他們積極思考，既解決了問題，又?jǐn)U大了視野。所以說，對于前幾堂課的教學(xué)必須調(diào)動學(xué)生的積極性。一旦學(xué)生對該門學(xué)科感興趣，他們就會興致勃勃地學(xué)習(xí)這門課的知識。在課堂教學(xué)中，通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識電工學(xué)的科學(xué)性以及應(yīng)用的廣泛性，對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義和真、善、美的教育，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德。我覺得此時多說不如多做，因為對于他們學(xué)習(xí)基本知識是枯燥乏味的，但是讓他們自己動手的話興趣就大多了。在實驗教學(xué)中，著重培養(yǎng)學(xué)生實事求是、細(xì)致踏實的科學(xué)態(tài)度，使其養(yǎng)成節(jié)約用電、愛護(hù)國家財產(chǎn)的品質(zhì)。在電工實踐中，使學(xué)生樹立實踐第一的觀點，學(xué)習(xí)工人師傅吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動。
　　在教學(xué)中，教師的一言一行、一舉一動都會受到學(xué)生的關(guān)注、評價、學(xué)習(xí)和模仿，比如：充分備課，嚴(yán)謹(jǐn)治教，體現(xiàn)認(rèn)真的負(fù)責(zé)精神；上課不遲到、不早退，體現(xiàn)良好的職業(yè)道德；教學(xué)內(nèi)容結(jié)合生產(chǎn)、生活和學(xué)生的生活實際，體現(xiàn)理論聯(lián)系實際的工作方法；課堂內(nèi)容講得對，講得活，講得清，對教材中存在的問題能夠向?qū)W生交待清楚，敢于在學(xué)生面前做到“知之為知之，不知為不知”；要以自己的行為來熏陶和感染學(xué)生，在各方面都給學(xué)生起表率作用。
　　二、深入鉆研教材并利用資源，及時調(diào)整教學(xué)方式方法
    教材是教師備課的重要依據(jù)。教師只有熟悉教學(xué)大綱，深入鉆研教材，全面了解學(xué)生，從實際出發(fā)，才能在備課中緊緊圍繞教學(xué)點，挖掘能力點，滲透德育點。比如：在學(xué)習(xí)有源電路這節(jié)內(nèi)容時，要確定電動勢、電壓和電流之間的關(guān)系，在教學(xué)中可以采用電位法、公式法、全電路歐姆定律、回路電壓定律等方法，求得其解。這樣做，可以開闊學(xué)生的思維，提高其應(yīng)變能力。要做到這一點，就必須備教材，備教法、備學(xué)生以及滲透德育兼顧。上課時要根據(jù)學(xué)生的反饋及時調(diào)整方法、內(nèi)容、深度和進(jìn)度，隨時準(zhǔn)備回答學(xué)生可能提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)教學(xué)大綱既定的教學(xué)目標(biāo)。
　　在教學(xué)過程中，要注意利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，在完成教學(xué)大綱規(guī)定的實驗項目外，最大限度給學(xué)生提供熟練技能的機(jī)會，如日光燈電路、電動機(jī)控制電路，低壓配電盤的安裝調(diào)試等，都可以利用課外時間讓學(xué)生在實驗室獨立完成。演示和實物教學(xué)可以結(jié)合實驗教學(xué)，如楞次定律，左右手定則，旋轉(zhuǎn)磁場，電磁繼電器，單相、三相電動勢的產(chǎn)生等采用演示教學(xué)法，在整個教學(xué)過程中。使學(xué)生都帶著一種好奇心，頭腦中不時產(chǎn)生一連串的問號，教師邊演示邊提問，把抽象的電工理論變得具體生動，使學(xué)生在愉快的教學(xué)環(huán)境中感受到學(xué)電有趣，學(xué)電有用。
    三、注重理論課堂教學(xué)的延伸，增強(qiáng)學(xué)生實踐能力和自信
    實驗課是課堂教學(xué)的延伸，是理論與實踐的橋梁和紐帶。它通過對科學(xué)理論的具體演示，給學(xué)生一個實在可見的感性事物，達(dá)到變抽象為具體，變復(fù)雜為簡單，促進(jìn)學(xué)生對所學(xué)知識的升華，提高其學(xué)習(xí)效果，使全體學(xué)生能夠靈活便捷地掌握科學(xué)理論。采用實物、模型等教學(xué)手段進(jìn)行直觀教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺等各種器官的互相協(xié)調(diào)作用。例如，學(xué)習(xí)電容和電感時，在黑白電視機(jī)的主板上讓學(xué)生尋找各種電容和電感，并讓他們記下型號。然后每個字母數(shù)字代表什么意思就可以記下來。這樣，不但可以使學(xué)生初步認(rèn)識元器件的外型、型號，了解元器件的應(yīng)用情況，也使學(xué)生學(xué)得輕松愉快。
　　隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展。電器設(shè)備達(dá)到廣泛的應(yīng)用，學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會越來越多。學(xué)生只要用心學(xué)，精心練，就會掌握電工方面的基本操作技能。我校的電工實驗室因為使用率很高，近年來經(jīng)常出現(xiàn)電氣設(shè)備的損壞，如實驗臺、儀器儀表、接觸器、按鈕、時間繼電器、自動開關(guān)等，我們經(jīng)常組織學(xué)生整理、維護(hù)、修理實驗設(shè)備，焊接連接導(dǎo)線。在實驗過程中，及時排除發(fā)現(xiàn)問題解決問題，排除故障。這樣做，既豐富了教師的專業(yè)理論知識，增強(qiáng)了實踐能力，也利于培養(yǎng)學(xué)生成為實用型人才，提高教學(xué)質(zhì)量。
　　科學(xué)理論來自于實踐，反過來又指導(dǎo)社會實踐，這需要一個實踐——經(jīng)驗——理論——實踐——經(jīng)驗的過程。學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的理論，用以指導(dǎo)社會實踐，總有一個嘗試的過程，才能真正變?yōu)樽约旱臇|西，這個過程如在社會上進(jìn)行，就此會耗費(fèi)更多的時間，如在學(xué)校進(jìn)行，就會事半功倍。實驗課就是使學(xué)生通過觀察實驗演示或親自操作，來驗證所學(xué)科學(xué)理論的正確性，使它們靈活地，具有創(chuàng)造性地運(yùn)用課堂所學(xué)的理論。使學(xué)生的創(chuàng)造思維能力得到培養(yǎng)的同時，也創(chuàng)造性地運(yùn)用課堂上所學(xué)的理論。這樣不僅使他們的創(chuàng)造思維能力得到培養(yǎng)，而且縮短了嘗試的時間，從而使科學(xué)的理論飛快轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的目的，這對于學(xué)生走上社會后，應(yīng)用科學(xué)技術(shù)解決生產(chǎn)問題無疑是一個捷徑。
　　在教學(xué)方式上，把實驗教學(xué)融于理論教學(xué)中，使實驗教學(xué)貫穿于每一節(jié)課，能實物演示就不要照本宣科；學(xué)生能親自動手操作的就不要單靠講解演示。在講電器控制這一章時，幾乎每周都安排學(xué)生實訓(xùn)，要求學(xué)生不但會分析電路，會接線，還要在出故障時會修理。方法是每一次學(xué)生完成實訓(xùn)后，不要學(xué)生拆卸，然后指導(dǎo)教師在每一個工作臺上人為設(shè)置故障，讓學(xué)生在下次實訓(xùn)時，先完成故障檢修后再進(jìn)行新的實驗項目。演示實驗在教學(xué)中往往能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極地開動腦筋。在演示實驗中，就可以不拘泥于教材或教參的安排，由他們自己動手，比如可以讓學(xué)生自己選擇器材、設(shè)計實驗方法，在實驗中發(fā)現(xiàn)問題和尋找解決問題的方法等等。讓學(xué)生充分地動腦、動手、動口，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生大膽地猜想和獨立地思考，并通過實驗否定錯誤的假設(shè)或修正不完善的猜想，從而使學(xué)生解決問題的勇氣和信心。
　　四、利用計算機(jī)輔助教學(xué)工具，進(jìn)行多媒體仿真教學(xué)
    提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。電工電子技術(shù)基礎(chǔ)是研究電能應(yīng)用技術(shù)的基礎(chǔ)課程，是一門抽象的學(xué)科。在教學(xué)中，往往有許多圖景難以被學(xué)生想象， 實驗又無法進(jìn)行，而這對于學(xué)生的理解，就比較困難了。同時有些實驗雖然可以演示，但其過程無法看到，變化小，學(xué)生難以理解，也不是很相信。
　　利用多媒體計算機(jī)制作逼真的模擬課件,可以幫助學(xué)生擺脫這些認(rèn)識障礙。例如：電動勢的方向，電容器充放電，交流電的產(chǎn)生等。又如：整流電路的時候，做實驗的話現(xiàn)象是有點可以看出的，但是波形失真比較嚴(yán)重。這樣的話學(xué)生可能認(rèn)為是旁邊信號輸入。但可利用FLASH將實驗裝置表畫出來，在運(yùn)行一下，就可以看出輸出波形了。用FLASH制作動畫效果， 將整個實驗過程通過模擬方法予以完成， 這樣不僅將抽象的東西形象化了，學(xué)生易于接受了，更重要的是提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。
　　五、安排恰當(dāng)?shù)哪M實習(xí)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生用電綜合技能
    講完電工理論后，根據(jù)教學(xué)計劃，安排學(xué)生到變電站，學(xué)校配電房去參觀實習(xí)，以便學(xué)生學(xué)到在課堂上學(xué)不到的東西，看到在實驗室看不到的設(shè)備。通過實習(xí)教學(xué)，使學(xué)生對電力系統(tǒng)及運(yùn)行有一個比較完整的認(rèn)識，為學(xué)生學(xué)好相關(guān)課程奠定基礎(chǔ)。
　　在課程設(shè)計方面，如安排有模擬實習(xí)“照明線路設(shè)計制作與安裝，配電盤的制作與安排、電力拖動設(shè)計與制作安裝等。”實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的最佳途徑，只要思想上重視，物質(zhì)上保障，工作中認(rèn)真，就能搞好實踐性教學(xué)。就能提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力和關(guān)鍵能力。
　　為實施校企聯(lián)合辦學(xué)模式，我們可以對省內(nèi)外企業(yè)達(dá)成協(xié)議，本著互利原則，學(xué)校為企業(yè)代培學(xué)員，企業(yè)為學(xué)校提供長期穩(wěn)定的實習(xí)場所，為畢業(yè)生提高實際操作能力和就業(yè)開辟了新的途徑。即校企結(jié)合，工學(xué)結(jié)合。在實習(xí)期間，機(jī)電專業(yè)為學(xué)生制定詳盡的實習(xí)計劃并安排專門實習(xí)指導(dǎo)，要求學(xué)生遵守工廠管理制度，按時上下班。還要求學(xué)生每天記實習(xí)日記，每周布置實習(xí)任務(wù)，每月結(jié)合實習(xí)內(nèi)容，彈性安排實訓(xùn)考試一次。時常聯(lián)系工人師傅，為學(xué)生答疑解難。專業(yè)指導(dǎo)也能及時幫助學(xué)生提高認(rèn)識，讓學(xué)生結(jié)合專業(yè)理論，對工廠的電氣設(shè)備、生產(chǎn)工藝，電氣控制技術(shù)、自動化控制水平進(jìn)行觀察認(rèn)識、分析提高，最好提出改進(jìn)的建議，使學(xué)生的知識、理解能力有質(zhì)的提高。
　六、運(yùn)用行動導(dǎo)向教學(xué)法理念，豐富完善專業(yè)課程教學(xué)
    行動導(dǎo)向法授課包括五個組成環(huán)節(jié)：教師以用戶的身份提出問題、學(xué)生計劃、學(xué)生實施、檢查、教師給予分析和評估。在整個教學(xué)活動中體現(xiàn)了學(xué)生是教學(xué)的主體，教師只起給予和引導(dǎo)作用，是知識的組織者和管理者。其方法往往通過一個項目來完成的，它能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作精神。一個項目的完成能使學(xué)生有一種成就感，能為未來的工作做思想準(zhǔn)備。在我國，當(dāng)前職業(yè)學(xué)校辦學(xué)實訓(xùn)條件還不夠成熟，完全照搬還不能成為現(xiàn)實，但是我們可以把這種教學(xué)理念用于教學(xué)中去，來完善我們專業(yè)課教學(xué)。
　　我在上電工與電子技術(shù)基礎(chǔ)第五章第五節(jié)電動機(jī)單方向旋轉(zhuǎn)（自鎖控制）時，我首先復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容電動機(jī)的點動控制，在此基礎(chǔ)上提出如何實現(xiàn)電動機(jī)單方向連續(xù)旋轉(zhuǎn)控制。讓學(xué)生借助于媒體（教科書）尋找答案，然后小組進(jìn)行討論提出解決問題的有效方法，讓學(xué)生在PC機(jī)仿真軟件上模擬實施，如果成功，再組織學(xué)生到實驗室按照仿真線路實際操作接線，學(xué)生相互檢查，各自展示自己的實驗產(chǎn)品，最后我在給予正確的評價，當(dāng)然評價主要是以表揚(yáng)為主。從整個教學(xué)過程來看，我講的很少，但學(xué)生做的很多，學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性很高。我只起輔導(dǎo)作用，我教的輕松，學(xué)生學(xué)的也很輕松。后面電動機(jī)正反轉(zhuǎn)自鎖控制、電動機(jī)的降壓起動我也采取同樣的教學(xué)方法，結(jié)果取得了同樣的教學(xué)效果。
　　我們知道，興趣是最好的老師，學(xué)生對某一知識是否樂學(xué)，是否學(xué)得好，關(guān)鍵在于學(xué)生是否對該知識產(chǎn)生興趣，有心去研究它。由于電子方面知識內(nèi)容較深，學(xué)生學(xué)習(xí)難度確實大，怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這是電工電子專業(yè)教師必須要探討的問題。以上就是我自己的觀點，如何努力的去提高學(xué)生的興趣是一件很重要的工作。這樣的話可以提高的學(xué)生的積極性，同時也可以鍛煉他們的動手能力。總之，我覺得只要我們在教學(xué)過程中注意優(yōu)化教學(xué)活動的策略，把握好活動過程中的操作環(huán)節(jié)，就能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高電工電子技術(shù)基礎(chǔ)的教學(xué)質(zhì)量。

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