發(fā)揮企業(yè)主體作用辦職校

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    江門市第一職業(yè)技術學校自建設示范校以來，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟對技能人才的需求，與大型專業(yè)印刷企業(yè)鶴山雅圖仕印刷有限公司開展深度合作，發(fā)揮江門一職名校作用，走出一條校企合作辦校的新型合作模式。
    一、實施背景
    2006年，鶴山雅圖仕印刷有限公司成為江門一職的校外實訓基地之一，并在江門一職開辦訂單班——雅圖仕印刷班，設立獎助學金、幫助學校培訓老師等，形成了長期穩(wěn)定的校企合作關系。2010年，學校與該公司合作創(chuàng)辦江門雅圖仕職業(yè)技術學校，由江門一職和雅圖仕公司聯(lián)合管理。這是江門市第一所由企業(yè)創(chuàng)辦的職業(yè)技術學校，也是廣東省首家由外資企業(yè)興辦的以印刷類專業(yè)為主的綜合性職業(yè)技術學校。
    二、主要目標
    江門一職作為職教集團的牽頭單位，雅圖仕公司的合作伙伴，協(xié)助管理雅圖仕學校的管理工作，幫助雅圖仕學校2010年9月正式招生，辦學規(guī)模目標為3000人，各專業(yè)實行三年制教學，設有印企管理、電腦制版、印刷技術、特種印刷、印后加工工藝、印后加工技術（釘裝方向）等13個專業(yè)，滿足不同就業(yè)方向?qū)W生的需要，致力于將印刷專業(yè)建設成省重點專業(yè)。
    學校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新實踐模式，創(chuàng)新就業(yè)模式，通過企業(yè)辦學、校企一體、產(chǎn)教結(jié)合、資源共享、零距離上崗等方式，江門雅圖仕職業(yè)技術學校已成為具有鮮明行業(yè)特點的民辦學校。
    三、江門雅圖仕職業(yè)技術學校創(chuàng)辦過程
    （一）校企雙方尋找到利益共同點
    2009年鶴山雅圖仕印刷有限公司在生產(chǎn)過程中，遇到了很多困難，核心問題出在員工身上，不會操作設備、對技術不熟練、頻繁跳槽、與公司的文化信仰不融合……員工問題成了公司“木桶”上的“短板”。雅圖仕公司每年需招聘約1800名員工，招聘本身就有一筆不菲的成本支出，尤為關鍵的是，新招聘的員工在半年內(nèi)的生產(chǎn)能力只有70％，這就意味著公司要承擔30％的損失。與中職學校的長期合作，使雅圖仕公司認識到江門一職印刷班畢業(yè)的學生，一上崗就能達到100％的生產(chǎn)能力，于是有了創(chuàng)辦職業(yè)學校的想法。由公司出資發(fā)展職業(yè)教育，既可以幫助有需要的學子們習得一技之長，為企業(yè)準備一批生產(chǎn)技能過硬的“預備軍”，還可以讓員工獲得一個發(fā)展職業(yè)生涯的平臺，可謂“一舉三得”。雅圖仕公司選擇江門一職共同創(chuàng)辦職業(yè)學校，既解決了企業(yè)“用工荒”的潛在問題，又減輕了地方政府教育資源不足的負擔。雅圖仕公司的辦學舉動也影響了同行?？逻_公司將雅圖仕學校作為其“華南技術培訓中心”，雅圖仕學校將與柯達公司聯(lián)合培育高素質(zhì)人才。
    （二）企業(yè)出資金，學校出管理
    雅圖仕公司前期投資超一億人民幣，2012年學校再次投入約2億元。鶴山雅圖仕印刷有限公司具有雄厚的經(jīng)濟實力，為辦學條件的不斷提升提供了可靠的保證。同時，學校的發(fā)展資金統(tǒng)一納入公司預算，獨立經(jīng)營，實行?？顚Ｓ?，避免了貸款建校、集資辦學，甚至是“以生養(yǎng)校”的局面，從而為學?？缭绞桨l(fā)展提供了強有力的保障。
    雅圖仕學校現(xiàn)有教師82人，其中江門一職駐校管理人員及教師共10人，其中副校長、學生處主任、教務處主任都是一職的教師。一職教師不僅將學校優(yōu)秀的教育教學經(jīng)驗融進雅圖仕學校的日常教學工作，還協(xié)助做好雅圖仕學校的教師招聘甄選與入職培訓。雅圖仕公司則提供行業(yè)資源及資深工程師，協(xié)助實訓工作的開展與專業(yè)建設的進行。
   （三）將企業(yè)文化融入到育人全過程
    教育的根本目的在于培養(yǎng)人，成就人。雅圖仕學校深刻認識到培養(yǎng)高素質(zhì)職業(yè)人才，技能只能立身，文化才能立人。文化之基在于德。為此，學校自創(chuàng)辦之初，就確定“以德為先，求實創(chuàng)新，知行合一，臻善至美”的價值觀，并制定系列有企業(yè)特色的德育與文化活動方案，如新生軍訓與國防教育，“利奧文化周”，校園科技節(jié)，有行業(yè)特色的講座與培訓，組織學生參加富企業(yè)特色的利奧嘉年華，利奧明星匯聚等活動。學校成立20余個興趣社團，包括紙品設計、排版設計、舞蹈、廣播站、排球等。
    （四）創(chuàng)新校企聯(lián)動的教學管理
    雅圖仕學校依托江門一職和雅圖仕公司，對學校進行具有校企特點的教學管理。
    1. 創(chuàng)新以技能為核心、以就業(yè)為導向的“246模式”
    為立足于企業(yè)的發(fā)展，前瞻性地解決企業(yè)的用工及技術人員短缺現(xiàn)象，學校創(chuàng)辦3年來，創(chuàng)新的“246模式”人才培養(yǎng)模式在實踐中幾經(jīng)修訂、完善，現(xiàn)已趨成熟。
    “246模式”就是2個月強化訓練，4個月參與崗位生產(chǎn)實踐，6個月完成基本理論課程學習。“246模式”根據(jù)現(xiàn)代社會職場對職業(yè)人才需求，重新梳理教材安排教學內(nèi)容，編排成“專業(yè)理論模塊”、“專業(yè)技能模塊”、“專業(yè)實踐模塊” 和“專業(yè)拓展模塊”。充分利用實訓條件和企業(yè)辦學優(yōu)勢，讓學生有充分的時間、空間和機會得到實踐、培訓和真實作業(yè)。確保教學、實訓、生產(chǎn)無縫對接，最大限度貫徹“做中學，做中教”，讓學生自然完成由學校到職場、由學生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變。
    2. 依托企業(yè)，建設專兼結(jié)合師資隊伍
    “雙師型”教師是實現(xiàn)職業(yè)技術人才培養(yǎng)的關鍵。公司的人才優(yōu)勢得天獨厚，為學校的實踐教學儲備了一大批既有豐富的理論知識，又有很強動手能力的高素質(zhì)“雙師型”教師。公司各部門的技術人員、管理人員、科研人員為學校提供了穩(wěn)定的兼職教師，指導學生的實驗實訓，優(yōu)化了學校教師群體中的“雙師”結(jié)構(gòu)，提高了“雙師”教師隊伍素質(zhì)。學校印刷專業(yè)的教師，每學期寒暑假都要定期到印刷車間相應崗位進行體驗學習，搜集企業(yè)車間最新信息和變化，使其教學更加貼近實際、貼近市場。
    3. 圍繞企業(yè)崗位及優(yōu)勢，重點打造印刷專業(yè)
    印刷專業(yè)是雅圖仕學校的重點專業(yè)，正在申報省重點專業(yè)。學校成立之初，就成立了以企業(yè)專家、學校教師組成的印刷技術專業(yè)教學指導委員會，根據(jù)印刷專業(yè)的印前、印刷、印后的專業(yè)特點編寫教學大綱、印刷技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案、學生實訓計劃等，成立印刷實訓基地首批維護保養(yǎng)隊伍。制定好競賽計劃、進度表。除了抓好日常的專業(yè)教學外，還加強師生的實訓、外出學習等。舉辦各類型的教師競賽以提高教師教學技能，以賽促教。
    4. 訂單培養(yǎng)，課堂與崗位無縫對接
    雅圖仕學校擁有獨立的現(xiàn)代化印刷實訓中心，可實現(xiàn)印前、印刷、印后所有工序的實訓與工作，滿足學校的日常教學與實訓；此外，學校依托雅圖仕公司，為學生提供多種技術崗位、多種工作環(huán)境，讓學生參與其中，真正開展生產(chǎn)與工作。在流水線工作的同時，學生能適時得到實訓導師和工人師傅的指導，學生的職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)在真實的環(huán)境下得到了最堅實的鍛造與培養(yǎng)。
    學生零距離上崗。從學生一年級開始，為適合公司崗位發(fā)展需要，學校就開始實行定向培養(yǎng)：學校每年選派優(yōu)秀的學生到公司各部門進行定向?qū)嵺`，現(xiàn)2010級、2011級已經(jīng)選拔了200多名定向?qū)嵺`生。學生畢業(yè)之后，100%安排到公司各崗位工作，包括辦公室職員、印刷技工、白樣制作員、電分科色稿員等。學校也同公司其他合作伙伴建立了密切的聯(lián)系，為學生的就業(yè)拓寬渠道，學生不僅可以選擇本公司就業(yè)，也可以選擇其它公司，或者選擇繼續(xù)學習。學校與一些知名高校合作辦學，如武漢大學、五邑大學等開設印刷工程、電子商務、動漫等專業(yè)的網(wǎng)絡教育，學生可以進一步深造。
    5. 校企互通有無，促進資源的共享和互補
    雅圖仕學校與江門一職師資共享、信息共享，促成職業(yè)教育資源的共享和互補。
    此外，學校利用公司獨有的客戶資源，邀請與公司合作的伙伴、知名企業(yè)或?qū)＜议_設專業(yè)特色課程，讓師生在校就能了解外面市場，甚至是國際上本專業(yè)的最新信息和最新動態(tài)，不僅拓寬師生視野和思維，同時加速學校教學與市場的接軌，促使學生所學是真正為企業(yè)服務，適應企業(yè)的發(fā)展。
    學校還利用公司現(xiàn)有的實訓機臺資源，為學生建立了設備齊全、先進的實訓基地和實習工廠。同時還邀請多家國際及國內(nèi)各領域頂尖品牌為學校的專業(yè)課培訓教學貢獻一份力量。學校先后與柯達、Adobe、金東、迅越合作，這些品牌企業(yè)把印前、印中、印后各種硬件、軟件等產(chǎn)品投入到學校的各教學及實施課程中，強化學生的專業(yè)職業(yè)實操技能，切實提升學生的就業(yè)能力。
    四、條件保障
    1. 資金保障
    雅圖仕公司前期投資超1億人民幣，2012年學校再次投入約2億元，興建了1幢利奧校合作教學大樓及實訓中心，2幢可容納3 400人的學生宿舍，及1幢教師公寓。2013年學校正籌資升級心理咨詢室、物流實訓中心。企業(yè)為學校提供了硬件保障。
    2. 人力資源保障
    江門一職為學校提供有教學經(jīng)驗和教學管理的人力資源，雅圖仕公司為學校提供了技術型教師。
    3. 制度保障
    為確保學校能正常運作，雅圖仕學校依托江門一職和鶴山雅圖仕印刷有限公司，制定學校人事制度、教學制度、學生管理制度等。
    五、主要成效與成果
    辦學三年來，雅圖仕學校成效喜人。
    2010年學校被評為“廣東省職業(yè)教育先進單位”，2011年榮獲“廣師杯”全省中職學校教師信息化教學大賽優(yōu)秀組織獎，2012年，11級印刷1班區(qū)傳陸同學在全國大賽中獲學生組第一名，10級印刷2班林文炯同學在全國大賽中獲學生組三等獎，學校被評為第三屆全國印刷行業(yè)職業(yè)技能競賽“突出貢獻單位”。此外，7名同學獲省市比賽獎勵，7名教師在省市比賽中獲獎。
    雅圖仕學校的辦學經(jīng)驗得到了各級領導的重視和認同。2012年3月7日廣東省教育廳邵子鈾處長等領導對學校的學生實訓和學?，F(xiàn)階段情況進行調(diào)研，并提出了“持續(xù)發(fā)展　高遠規(guī)劃，建立品牌，做好學生職涯規(guī)劃”的要求。2012年8月9日下午廣東省副省長陳云賢、廣東省政府副秘書長江海燕、教育廳廳長羅偉其、江門市市委書記劉海、江門市市長龐國梅、鶴山市市委書記郭偉等一行參觀了雅圖仕的廠區(qū)規(guī)劃模型、主題房、江門雅圖仕職業(yè)技術學校等；2012年8月24日，學校被列為校企合作示范點，廣東省教育廳葉小山副廳長帶領約60名中職學校領導，到訪學校實地考察。
    六、體會與思考
    發(fā)揮企業(yè)主體作用的辦學模式為學校引入眾多的企業(yè)資源，包括企業(yè)的工程師和技術能手資源、設備資源、培訓資源等，通過企業(yè)資源利用，深化學校課程改革，進行項目式教學，培養(yǎng)出更具有就業(yè)競爭力人才，再向企業(yè)輸出，從而實現(xiàn)“校企合作、互惠互贏”的良性循環(huán)。
    發(fā)揮企業(yè)辦學的主體作用，促進了辦學效益的提高，真正實現(xiàn)了校企合作，優(yōu)勢互補，共利共贏的目標。作為中等職業(yè)教育，學校的力量是單薄的，只有通過校企合作，才能培養(yǎng)出真正適合社會需要的技術技能型人才。與此同時，政府的引導作用也是必不可少的，沒有了政府的介入，校企雙方很難達到共贏的局面。