以愛為魂，培養(yǎng)高尚師德

申請(qǐng)免費(fèi)試用、咨詢電話：400-8352-114

   摘要：良好的師德，對(duì)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。隨著社會(huì)越來(lái)越重視學(xué)生的綜合素質(zhì)，對(duì)師德的要求也越來(lái)越高。作為一名中職教師來(lái)說(shuō)，以師愛為根本，培養(yǎng)良好的師德更至關(guān)重要。

   關(guān)鍵詞：中職；愛；師德

   中圖分類號(hào)：G715    文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A    文章編號(hào)：1005-1422（2014）10-0046-01

    教師要塑造學(xué)生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂，而這種塑造的核心在于——愛。教師對(duì)學(xué)生的愛是師德最具體的表現(xiàn)。當(dāng)然，這種愛應(yīng)該是一種公平、純潔和尊重的愛，而非溺愛、遷就和放任。

   一、用愛激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

   教師對(duì)學(xué)生的愛，應(yīng)該是一種肯定的愛。在這種愛的包圍下，讓他們學(xué)會(huì)信任，學(xué)會(huì)自信，更學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)。每個(gè)學(xué)生如果都能感受到這種愛，將會(huì)大大激發(fā)他們的熱情，并把這份熱情融入到學(xué)習(xí)中。

　   相對(duì)于普通高中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，職業(yè)中學(xué)的學(xué)生在學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)相對(duì)較弱的，這無(wú)疑是對(duì)教師的一種考驗(yàn)。中職教師不僅僅要讓學(xué)生思想上有所改進(jìn)，而且要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情。針對(duì)這種情況，筆者首先用一周的時(shí)間對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行觀察、了解，認(rèn)識(shí)到學(xué)生是希望受到教師的表?yè)P(yáng)和肯定的，更希望得到教師尊重的愛，哪怕是后進(jìn)生也如此。于是，筆者開始從這方面著手，在課堂上多采用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)的方法，讓學(xué)生充分感受到教師對(duì)他們的愛。接下來(lái)，為每個(gè)學(xué)生制定一個(gè)短期的目標(biāo)：以一個(gè)月為期限，確保每次作業(yè)都能按時(shí)按量完成。之后，課堂上，幾乎所有的學(xué)生都非常認(rèn)真地聽講，記筆記。出乎意料的是，全班所有學(xué)生都達(dá)到了筆者的要求，實(shí)現(xiàn)了自己的短期目標(biāo)。當(dāng)他們看到了自己的成就時(shí)，更是激發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情。顯然，一個(gè)小小的目標(biāo)，卻能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂和收獲的喜悅。這正是教師用愛激勵(lì)他們的成果。

   二、用愛發(fā)掘?qū)W生的潛能

    作為一名教師，要明確地知道每個(gè)學(xué)生都有其獨(dú)特的特點(diǎn)，都是潛力股。怎樣把學(xué)生的特點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái)，需要教師的關(guān)心和指導(dǎo)。一個(gè)學(xué)生如何學(xué)好，如何變得優(yōu)秀，關(guān)鍵在于教師的教。而“教”字又包含了教師極大的愛。教師只有不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)心、指導(dǎo)，建立良好的師生關(guān)系，才能夠發(fā)掘?qū)W生的潛能，協(xié)調(diào)班集體，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)。這既是一種新型的民主的師生關(guān)系，也是師德的最佳表現(xiàn)。

    一名優(yōu)秀的班主任，不是盲目地安排學(xué)生的職務(wù)，更不是強(qiáng)求，而是學(xué)著用心去觀察學(xué)生，用愛去啟發(fā)學(xué)生，真正發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能。假設(shè)有的學(xué)生有很強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)能力，班主任可以根據(jù)這一特點(diǎn)給學(xué)生安排組織委員的職務(wù)。這樣的話，既能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力，又能發(fā)揮他的特長(zhǎng)，更能看出教師對(duì)學(xué)生的了解和愛。

   三、用愛筑建心靈的橋梁

   愛，是最好的心靈溝通。要想筑起教師和學(xué)生之間的心靈橋梁，教師必須具備有“同理心”的心理，也就是個(gè)人要放棄自己的主觀思想，完全站在對(duì)方的立場(chǎng)上想問(wèn)題，設(shè)身處地地感受對(duì)方的感受。只有在“同理心”基礎(chǔ)上的愛，才是公平的、無(wú)私的；才能夠真正做到教師和學(xué)生心靈上的共鳴；才能更好地進(jìn)行溝通，達(dá)到愛與教的和諧統(tǒng)一。

   “德”字拆開來(lái)看，部首是“彳”，這也正恰恰說(shuō)明了教師的師德是需要兩個(gè)人才能完成的。教師和學(xué)生，就是夠成“德”字的關(guān)鍵所在。教師的“德”必須作用于學(xué)生身上，也必須通過(guò)學(xué)生來(lái)體現(xiàn)“德”，兩者缺一不可。