專業(yè)對接產業(yè)鏈　工學對接辦專業(yè)

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    一、實施背景
    中山市沙溪鎮(zhèn)是中國休閑服裝名鎮(zhèn)，產業(yè)鏈完整，涵蓋服裝設計、工藝制作、生產管理、質量檢測、產品發(fā)布、陳列展示、營銷物流和電子商務等環(huán)節(jié)，中山市沙溪理工學校緊緊依托和服務當地服裝產業(yè)，對接產業(yè)辦專業(yè)，形成了“專業(yè)對接產業(yè)鏈”的服裝專業(yè)建設模式。
    二、主要目標
    “專業(yè)對接產業(yè)鏈，工學對接辦專業(yè)” 就是實現校企深度合作、工學零距離，體現在八個方面的對接：專業(yè)與產業(yè)對接，課程與崗位對接，教材與技能對接，教室與車間對接，教師與師傅對接，教學過程與生產過程對接，行為習慣與職業(yè)素養(yǎng)對接，畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對接。
    三、實施過程
    1. 專業(yè)設置和專業(yè)拓展對接產業(yè)鏈，辦有吸引力和生命力的專業(yè)
    學校緊緊依托和服務當地服裝產業(yè)，對接產業(yè)辦專業(yè)，面向市場育人才，根據服裝產業(yè)發(fā)展和市場人才需求，服裝專業(yè)對應服裝產業(yè)鏈中設計、生產、檢測、營銷等各個環(huán)節(jié)，開設了服裝設計、服裝制版、服裝工藝、生產管理、服裝模特、服裝展示、服裝營銷等專業(yè)或專門化方向，同時還與電子商務專業(yè)、物流專業(yè)、工藝美術專業(yè)等進行無界化合作，開設了服裝電子商務、服裝物流和服裝服飾設計等專門化方向；還依托服裝檢測中心開設了全國中職學校中唯一的服裝檢測專業(yè)?？傊瑢I(yè)設置和專業(yè)拓展緊緊對接產業(yè)的發(fā)展和需求，及時調整專業(yè)方向，改造老舊專業(yè)，新增新興專業(yè)，辦有吸引力和生命力的服裝專業(yè)。
    2. 把企業(yè)生產線引進學校，實訓基地（中心）對接產業(yè)鏈，增強企業(yè)對專業(yè)的人才依存度
    建立與現代學徒制相適應的實訓基地（中心）是示范校重點專業(yè)建設的核心，而實訓基地（中心）是否與產業(yè)緊密對接成為關鍵，如何對接？學校的做法是：把企業(yè)生產線引進學校，在實訓基地（中心）建 “教學工廠”或“教學實訓車間”，嚴格按生產流程和崗位要求來配置設施設備，同時考慮到教學實訓需求，還要考慮引進的生產線要有代表性和先進性，另外，合作的企業(yè)要有共同培養(yǎng)學生的能力和積極性。如學校近年引進的英仕婚紗晚禮服生產線、和鷹單量單裁自動裁剪生產線等都具有以上特點。通過引進企業(yè)生產線，實現了校企深度合作和工學零距離，培養(yǎng)出了技能過硬的學生，從而增強了企業(yè)對學校專業(yè)的人才依存度。
    3. 專業(yè)教學對接產業(yè)鏈，促使教學改革全方位推進
    專業(yè)教學對接產業(yè)鏈，首先改革教學模式。“把課堂搬進車間，讓學生上課就是上崗”，在“教學工廠”或“教學實訓車間”，讓學生在真實的工廠和車間環(huán)境里“做中學”，讓教學在生產性實訓中開展，讓專業(yè)教師與企業(yè)技師共同參與對學生的教學實訓指導。其次改革教學方法，全面推行“項目教學法”、一體化教學。第三改革評價模式，學生行不行，讓企業(yè)的技師參與對學生的評價。第四改革教學內容，構建校本課程，開發(fā)校本教材，使教學內容更貼近企業(yè)、貼近生產。第五改革教學手段，建設教學信息化資源平臺。
    4. 把名師引進學校，建立名師工作室，引領專業(yè)發(fā)展
    學校聘請了中國服裝設計師協會副主席張肇達、清華大學美術學院染服系主任肖文陵等20多位全國知名服裝設計師、專家學者和企業(yè)生產技術管理人員擔任服裝專業(yè)建設指導委員會專家，把這些專家名師引進學校，建立名師工作室，現已建成名師工作室有13個，如董懷光設計師工作室等。通過把名師引進學校，讓師生近距離接受名師的指導，提升教師和學生的專業(yè)技能水平，引領專業(yè)發(fā)展。
    5. 專業(yè)教師到企業(yè)實踐，企業(yè)技師做學校兼職教師，打造專兼職教師隊伍
    學校專業(yè)教師到企業(yè)實踐的形式主要有兩種：一是到校外企業(yè)掛職，二是在校內教學工廠或工作室中帶項目。在校外企業(yè)掛職的由企業(yè)分配任務，根據任務的完成情況由企業(yè)給予評價。在校內教學工廠或工作室中帶項目的教師，要完成規(guī)定的項目任務。專業(yè)教師到企業(yè)參加生產實踐，促進了專業(yè)教師的成長，如學校服裝專業(yè)的楊珊老師被杉杉集團聘請為意丹奴品牌設計總監(jiān)。
    同時，學校還聘請了37位企業(yè)師傅做服裝專業(yè)的兼職教師，他們或定期給學生上課，或在車間帶項目、指導學生。
    6. 把行業(yè)協會引進學校，指導專業(yè)發(fā)展
    學校是中山市服裝設計師協會法人單位，協會吸納了近400名服裝設計師參會，每年協會都要組織設計師、服裝商會、企業(yè)在校內舉辦產品發(fā)布與展示、服裝新技術新設備推廣交流等活動，為服裝專業(yè)師生提供了一個很好的學習機會。同時，很多設計師會員都被學校聘為專業(yè)建設指導專家或兼職教師，指導專業(yè)發(fā)展。
    7. 與科研院所和行業(yè)企業(yè)開展產學研合作，讓專業(yè)在與產業(yè)對接中有更多話語權
    近年來，學校通過學校承辦的研發(fā)中心、設計師協會這些產學研合作平臺，先后與中國紡織科學研究院、香港理工大學設計學院、上海和鷹機電科技有限公司、中山市英仕服裝有限公司等60多家科研院所和行業(yè)企業(yè)開展全面、深度和高端產學研合作，為服裝企業(yè)提供新產品設計開發(fā)、生產改造、服裝檢測和人才培訓等服務，全方位推進專業(yè)對接產業(yè)鏈。
    8. 承辦行業(yè)發(fā)展高峰論壇和服裝設計大賽，增強專業(yè)對行業(yè)企業(yè)的影響力
    學校積極承辦行業(yè)產業(yè)發(fā)展系列論壇活動，已連續(xù)舉辦了四屆行業(yè)服裝設計大賽及服裝產業(yè)高峰論壇。尤其是2011年11月13日在學校舉行的廣東職業(yè)教育與產業(yè)發(fā)展對接暨與粵港澳服裝業(yè)對話論壇，教育部魯昕副部長親臨指導，來自教育部、中國紡織工業(yè)協會、香港理工大學設計學院、中山市英仕服裝有限公司等近400位領導、專家學者和企業(yè)家參加了會議，在國內產生了廣泛的影響。
    9. 與高校合作建紡織服裝學院，提升專業(yè)人才培養(yǎng)層次
    沙溪是中國休閑服裝名鎮(zhèn)，產業(yè)發(fā)展對技能人才的要求愈來愈高，學校在2012年12月與中山職業(yè)技術學院簽訂合作協議，共同建立沙溪紡織服裝學院，培養(yǎng)產業(yè)急需的服裝高技能人才。
    10. 與區(qū)域行業(yè)企業(yè)職業(yè)院校合作，牽頭成立服裝職教集團，帶動區(qū)域職業(yè)教育發(fā)展
    在廣東省教育廳的支持下，學校牽頭成立了廣東省服裝職業(yè)教育集團，與開設服裝專業(yè)的省內職業(yè)院校、知名服裝企業(yè)、服裝行業(yè)協會等機構聯合打造集產品開發(fā)、人才培養(yǎng)、科技推廣、產品展示于一體的公共服務平臺，帶動了區(qū)域職業(yè)教育發(fā)展。
    11. 面向社會、行業(yè)企業(yè)開展職業(yè)技能培訓，提升專業(yè)服務社會能力
    多年來，學校服裝專業(yè)與成人文化技術學校合作，面向社會、行業(yè)企業(yè)積極開展服裝技能職業(yè)培訓和職業(yè)技能鑒定，年培訓量達1400多人。通過開展這些培訓，提升了專業(yè)服務社會能力。
    12. 積極推動產業(yè)創(chuàng)意園建設，助推產業(yè)轉型升級
    為了更好地對接和服務當地服裝產業(yè)，學校積極推動以政府主導、行業(yè)企業(yè)和科研院所參與的中國?沙溪服裝創(chuàng)意設計園的建設。助推服裝產業(yè)加快轉型升級，從而也帶動學校專業(yè)建設和發(fā)展。
    四、實施條件
    學校是首批國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校項目學校，五大專業(yè)均是廣東省重點建設專業(yè)和省實訓中心，還建成有 “一基地三中心”，牽頭成立了廣東省服裝職業(yè)教育集團，與近60家科研院所和行業(yè)企業(yè)開展全面、深度和高端產學研合作。以上這些都是本案例項目實施的條件保障。
    五、實際成果、成效及推廣情況
    1. 教學質量穩(wěn)步提高
    學校服裝專業(yè)學生連續(xù)七年代表廣東省參加全國職業(yè)院校學生技能大賽，實現七連冠，截止到2013年，學校代表廣東省參加全國職業(yè)院校學生服裝技能大賽，已經累計獲得13個一等獎，11個二等獎，13個三等獎，還獲得了全國職業(yè)院校學生技能展示特等獎和一等獎。服裝專業(yè)畢業(yè)學生雙證書率達到100%。學校在中山市中等職業(yè)學校教育教學質量評價中，連續(xù)五年穩(wěn)居全市第一名。
    2. 教學改革成效明顯
    四個重點建設專業(yè)聘請行業(yè)企業(yè)專家與學校專業(yè)課教師共同建立了與崗位技能相對接的課程體系和課程標準；完成了以典型工作任務為主線、業(yè)務流程為順序的核心課程和教材建設，開發(fā)了一系列與企業(yè)對接的校本教材，教師主編或參編出版教材21本，校本教材32本，其中服裝專業(yè)的《女上裝紙樣設計與立體造型》、《服裝設計款式圖表現》兩本教材被評為全國中職學校創(chuàng)新教材。
    3. 專兼職教師團隊建設成效突出
    近年來，服裝專業(yè)現有35名專業(yè)教師，已培養(yǎng)2名專業(yè)帶頭人，8名骨干教師，有21位教師是技師或高級技師，楊珊老師被評為“廣東省十佳服裝設計師”，“雙師型”教師比例達到專任專業(yè)課教師的90%以上。學校還聘請了37位企業(yè)師傅做服裝專業(yè)的兼職教師，聘請了20多位全國知名服裝設計師、專家學者和企業(yè)生產技術管理人員擔任服裝專業(yè)建設指導委員會專家。
    4. 產學研合作貢獻大，服務區(qū)域經濟社會發(fā)展
    學校通過承辦的中山市休閑服裝工程研發(fā)中心、中山市服裝設計師協會為平臺，與市內、省內外行業(yè)企業(yè)和科研院所開展產學研項目合作，提供技術和人才支持，如為沙溪通偉服裝公司、霞湖世家服飾有限公司等企業(yè)推廣GST項目，產生了明顯的經濟效益。
    學校與中國紡織科學研究院合作建設國家紡織品質量監(jiān)督檢測中心中山站，為中山市及周邊區(qū)域紡織服裝企業(yè)提供便捷的紡織服裝產品檢測和認證服務。
    2012年12月，學校聯合研發(fā)中心、香港理工大學、中山廣弘集團等單位成功申報《廣東省休閑服裝產業(yè)產學研合作示范基地》項目。
    學校的產學研合作成效突出，受到中山市委、市政府高度肯定，被授予2012年中山市科技進步獎中最高獎的“產學研合作獎”。校長陳仕楷被全國紡織工業(yè)聯合會授予“全國紡織產業(yè)集群發(fā)展突出貢獻獎”。
    5. 面向社會、行業(yè)企業(yè)開展職業(yè)技能培訓，為區(qū)域經濟社會發(fā)展提供智力支持
    近年來，學校各專業(yè)面向社會、行業(yè)企業(yè)積極開展專業(yè)技能職業(yè)培訓和職業(yè)技能鑒定，每年都與政府部門、行業(yè)協會、企業(yè)合作，為就業(yè)和在崗人員提升素質、學習技能提供培訓，年培訓人數在1500人以上，且培訓規(guī)模逐年上升，為區(qū)域經濟社會發(fā)展提供了有力的智力支持。
    6. 推進沙溪休閑服裝創(chuàng)意園建設，為區(qū)域服裝產業(yè)轉型升級服務
    學校積極推動由政府支持，行業(yè)、企業(yè)和科研院所參與的沙溪休閑服裝創(chuàng)意園建設，為區(qū)域服裝產業(yè)轉型升級服務。
    7. 牽頭成立服裝職教集團，推動全省中職服裝專業(yè)優(yōu)勢發(fā)展
    在廣東省教育廳的支持下，學校牽頭成立了廣東省服裝職業(yè)教育集團，與開設服裝專業(yè)的省內職業(yè)院校、知名服裝企業(yè)、服裝行業(yè)協會等機構合作，在共同發(fā)展的基礎上，推動全省中職服裝專業(yè)優(yōu)勢發(fā)展。近年來，廣東省中職服裝專業(yè)師生在全國學生服裝技能大賽上屢創(chuàng)佳績，得到全國中職學校同行的普遍認可。同時，學校還是全省服裝專業(yè)教師培訓基地，每年都要承擔全省服裝專業(yè)教師的培訓。
    8. 以合作辦學形式幫扶省內欠發(fā)達地區(qū)中職學校發(fā)展
    學校與蕉嶺、汕尾、陽春等欠發(fā)達地區(qū)職業(yè)學校開展合作辦學，每年接收來自這些欠發(fā)達地區(qū)的學生近200人，如與蕉嶺職業(yè)技術學校合作辦學，已累計培養(yǎng)學生800多人。
    9. 在國家和省級示范校建設專題會上作經驗介紹，省內外中職學校慕名前來參觀學習，示范、帶動和輻射作用顯著
    由于建設效果明顯，2011年11月13日，廣東職業(yè)教育與產業(yè)發(fā)展對接暨與粵港澳服裝業(yè)對話論壇在學校舉行，教育部魯昕副部長親臨指導，來自行業(yè)企業(yè)、高校、科研院所近400位領導、專家學者和企業(yè)家參加了會議，學校校長在會上作了辦學特色介紹，在國內產生了廣泛的影響。
    國家教育咨詢委員會職業(yè)教育辦學模式改革組、甘肅、江蘇、浙江、海南、廣西等20多個省市近100所職業(yè)院校單位先后來我校參觀交流；多次在國家、省內外及兄弟學校開展交流、指導和做經驗介紹，如：2011年12月國家教育部推薦學校在國家教育行政學院向全國近200所職業(yè)院校作示范校建設經驗介紹。
    10. 國內外新聞媒體廣泛報道學校辦學特色
    學校示范校建設成果受到中央新聞采訪團、中國紡織報、南方日報、中國職業(yè)技術教育、服裝網、鳳凰網、英國BBC等三十一家媒體的八十六次報道。
    六、體會與思考
    “專業(yè)對接產業(yè)鏈，工學對接辦專業(yè)”，創(chuàng)新了人才培養(yǎng)、專業(yè)建設、教學改革和校企合作等模式，具有典型性、可操作性和示范性。中職學校要發(fā)展就要創(chuàng)新學校和專業(yè)的發(fā)展思路，以育人為目標，主動去適應區(qū)域經濟社會的發(fā)展。
（作者單位：中山市沙溪理工學校）