多管齊下，建構(gòu)中職生良好的職業(yè)素養(yǎng)

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      摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整及轉(zhuǎn)型升級(jí)，也隨著人才培養(yǎng)目標(biāo)的新要求，社會(huì)對(duì)中職生職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)、發(fā)展?jié)摿Φ囊笠言絹?lái)越高，中職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)已成為中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的一個(gè)重要組成部分。本文主要探討中職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的相關(guān)問(wèn)題，并對(duì)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的方法提出相應(yīng)對(duì)策。        關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；中職生；職業(yè)素養(yǎng)；職業(yè)技能       職業(yè)教育與普通教育有很大的差別，職業(yè)教育的大部分學(xué)生是在學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)技能后面臨畢業(yè)就業(yè)。目前，我國(guó)正處于城鎮(zhèn)化高速發(fā)展、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)加快調(diào)整轉(zhuǎn)型升級(jí)的階段，職業(yè)學(xué)校如何適應(yīng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展的需要，培養(yǎng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)所需要的職業(yè)人才，提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，使中職生順利地走上社會(huì)、走進(jìn)就業(yè)、走向創(chuàng)業(yè)，是當(dāng)前急需解決的問(wèn)題。  　　職業(yè)素質(zhì)，是就業(yè)者對(duì)社會(huì)職業(yè)了解與適應(yīng)能力的一種綜合體現(xiàn)，主要包括身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、審美素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、社會(huì)交往素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)等。在這些素質(zhì)中，筆者認(rèn)為中職學(xué)校要重點(diǎn)抓好學(xué)生的道德素質(zhì)、心理素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。   　　一、注重養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)良好的思想道德素質(zhì)    　　中職生在思想道德表現(xiàn)及行為習(xí)慣上往往存在諸多問(wèn)題，這也是造成他們學(xué)習(xí)成績(jī)不太好的主要原因，而思想道德品質(zhì)是一定時(shí)期社會(huì)道德原則和規(guī)范在一個(gè)人的思想和行為中的體現(xiàn)，是一個(gè)人在一系列的道德行為中表現(xiàn)出來(lái)的比較穩(wěn)定的特征和傾向。優(yōu)良的思想道德品質(zhì)是從事任何社會(huì)職業(yè)所必備的素質(zhì)，在一定程度上決定著職業(yè)能力是否具有所需要的發(fā)展空間。思想道德素質(zhì)在職業(yè)實(shí)踐中，表現(xiàn)在職業(yè)道德的優(yōu)劣、對(duì)待勞動(dòng)的態(tài)度、自強(qiáng)自立和自尊自律等諸多方面。因而，培養(yǎng)中職生良好的思想道德素質(zhì)尤為迫切和需要。    　　為培養(yǎng)學(xué)生們良好的道德素質(zhì)，一直以來(lái)，我校都非常注重加強(qiáng)德育教育，在我校搬入新校區(qū)后，學(xué)校對(duì)全寄宿學(xué)生在宿舍生活上實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理，幫助學(xué)生在宿舍生活上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如疊好被褥，擺放好生活用具，搞好衛(wèi)生，準(zhǔn)時(shí)休息等。并由此伸到學(xué)習(xí)生活上，要求學(xué)生在課堂上遵規(guī)守紀(jì)，尊敬老師，認(rèn)真聽(tīng)講，及時(shí)完成作業(yè)。一段時(shí)間以來(lái)，在全校師生的共同努力下，學(xué)生們的思想雜念少了，學(xué)生們?cè)诖硕Y儀、開會(huì)坐姿、衛(wèi)生保潔、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、日常言行等方面都有了很大轉(zhuǎn)變，行為習(xí)慣慢慢變好，學(xué)校各班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)也變優(yōu)。近幾年，學(xué)校聲譽(yù)不斷上升，入學(xué)學(xué)生逐年增加，畢業(yè)生們也普遍受到企業(yè)的歡迎。       二、多種形式開展就業(yè)心理輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健康的職業(yè)心理素質(zhì)   　　良好的心理素質(zhì)是應(yīng)對(duì)就業(yè)工作中各種困難和風(fēng)險(xiǎn)的必備條件。職校生要適應(yīng)市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，要敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，面對(duì)挫折，就必須要有良好的心理素質(zhì)。但中職生受過(guò)往習(xí)得性失敗心理的影響，往往缺乏自信心，在擇業(yè)、就業(yè)、再就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中不能正確地認(rèn)識(shí)自我、把握自我、推銷自我和發(fā)展自我。 　　面對(duì)這些情況，我校在學(xué)生剛進(jìn)校時(shí)就開設(shè)了心理輔導(dǎo)課，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)行擇業(yè)和就業(yè)心理測(cè)試，讓學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)自我，找出自身的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，通過(guò)自身的努力來(lái)彌補(bǔ)個(gè)性的缺陷或改變不適宜的個(gè)性，主動(dòng)適應(yīng)職業(yè)的需要。在掌握了學(xué)生普遍的職業(yè)心態(tài)之后，教師就利用各種方式對(duì)其進(jìn)行心理疏導(dǎo)和咨詢，及時(shí)對(duì)其擇業(yè)提出建議。在最后一個(gè)學(xué)期，學(xué)校還大力開展就業(yè)心理咨詢和職業(yè)素質(zhì)教育，不僅針對(duì)學(xué)生就職前的擇業(yè)、招聘就業(yè)，而且針對(duì)學(xué)生就職過(guò)程中的心理困惑和就職后的轉(zhuǎn)崗創(chuàng)業(yè)等各種問(wèn)題。有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行“誠(chéng)信教育”和“挫折教育”，加強(qiáng)學(xué)生擇業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的心理輔導(dǎo)，以增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)職業(yè)要求的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)，減輕學(xué)生就業(yè)上的心理壓力，提高就業(yè)應(yīng)聘的成功率。    　　三、注重編寫專業(yè)課程校本教材，改革教法，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)文化素質(zhì)   　　職業(yè)教育，是要緊跟社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的教育，是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展和勞動(dòng)就業(yè)的重要途徑，同時(shí)，中職教育又是學(xué)歷教育，它不是一般的培訓(xùn)，不能只教會(huì)學(xué)生一些簡(jiǎn)單的技能，而是要培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的知識(shí)型勞動(dòng)者。因此，中職教育應(yīng)注重學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這是學(xué)生以后能否立足社會(huì)和有所成就的關(guān)鍵。 　　學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，需重視文化理論和基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具備再學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和能力，讓學(xué)生能夠面對(duì)多次擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)的挑戰(zhàn)，順利地再就業(yè)和再創(chuàng)業(yè)。針對(duì)中職學(xué)校的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際需要，我們需要通過(guò)編寫專業(yè)課程校本教材來(lái)改革傳統(tǒng)教材，通過(guò)創(chuàng)新教法來(lái)夯實(shí)學(xué)生的文化基礎(chǔ)。比如對(duì)數(shù)學(xué)教材改革進(jìn)行“四個(gè)結(jié)合”：結(jié)合學(xué)生實(shí)際，突出基礎(chǔ)性；結(jié)合生活實(shí)際，突出應(yīng)用性；結(jié)合專業(yè)實(shí)際，突出針對(duì)性；結(jié)合前沿知識(shí)，突出新穎性。如語(yǔ)文教材“側(cè)重口語(yǔ)交流，強(qiáng)化應(yīng)用寫作，兼顧閱讀提升，關(guān)注信息處理”。英語(yǔ)教材注重“實(shí)用性”“層次性”和“審美性”，注重應(yīng)用英語(yǔ)的教學(xué)，在會(huì)展商務(wù)專業(yè)中編寫商務(wù)英語(yǔ)校本教材，在酒店專業(yè)中編寫酒店交際英語(yǔ)教材。近幾年，我們都提倡教師備課要備教材、備學(xué)生、此外，筆者覺(jué)得還需依據(jù)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，還需依據(jù)學(xué)生以后工作的需要，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行增加或刪減，緊跟社會(huì)實(shí)際及知識(shí)更新要求去增減內(nèi)容，讓學(xué)生所學(xué)知識(shí)和技能更貼近社會(huì)前沿。  　　在中職學(xué)校，學(xué)生由于普遍基礎(chǔ)差，尤其是對(duì)于文化課的學(xué)習(xí)不感興趣，厭學(xué)現(xiàn)象比較突出，因此，我們也必須要進(jìn)行課堂教學(xué)方法的改革。如以“活課堂，重實(shí)效”“項(xiàng)目教學(xué)法”為宗旨進(jìn)行教學(xué)改革，加強(qiáng)應(yīng)用性的內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)操性的練習(xí)等。 　　    　四、在專業(yè)技能方面加強(qiáng)實(shí)操實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的專業(yè)動(dòng)手能力素質(zhì)   　　以專業(yè)技能為主的專業(yè)動(dòng)手能力素質(zhì)是職業(yè)素質(zhì)的核心。職業(yè)教育的核心就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)。一直以來(lái)我們都堅(jiān)持“以就業(yè)為導(dǎo)向，以技能為核心，以能力為本位”的原則，把技能實(shí)訓(xùn)工作擺在重要位置，加大實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)課時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在“一技之長(zhǎng)”的基礎(chǔ)上練就“一專多能”。    　　為了強(qiáng)化學(xué)生技能，近年來(lái)，我校在各個(gè)專業(yè)逐步探索并開展項(xiàng)目教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)，如各專業(yè)根據(jù)崗位職業(yè)技能的要求，大力推行項(xiàng)目教學(xué)和一體化的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，專業(yè)課教學(xué)實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”合一。此外，學(xué)校還充分利用技能競(jìng)賽平臺(tái)，以競(jìng)賽促進(jìn)教學(xué)水平，以教學(xué)夯實(shí)競(jìng)賽基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的興趣和特長(zhǎng)?，F(xiàn)在我校已經(jīng)在各個(gè)專業(yè)根據(jù)要求組織了相應(yīng)的競(jìng)賽訓(xùn)練小組，如家具專業(yè)組織了廣東省職業(yè)技能競(jìng)賽家具設(shè)計(jì)師技能大賽訓(xùn)練小組；酒店管理專業(yè)組織了省中職學(xué)校酒店專業(yè)技能大賽中的中餐擺臺(tái)與中式鋪床競(jìng)賽訓(xùn)練小組；計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)組織了計(jì)算機(jī)技能競(jìng)賽中的綜合布線競(jìng)賽小組、電子商務(wù)競(jìng)賽小組、圖像處理競(jìng)賽小組、企業(yè)網(wǎng)競(jìng)賽小組等；財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)組織了會(huì)計(jì)法規(guī)與會(huì)計(jì)電算化競(jìng)賽訓(xùn)練小組。在歷年的各級(jí)技能競(jìng)賽中，我校各專業(yè)競(jìng)賽訓(xùn)練隊(duì)在校領(lǐng)導(dǎo)的重視下、在老師們的精心輔導(dǎo)與同學(xué)們的努力下均取得了很好的成績(jī)。參加過(guò)技能競(jìng)賽的學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中也發(fā)揮了以點(diǎn)帶面的作用，對(duì)其他學(xué)生起到了示范和帶動(dòng)，各專業(yè)的整體教學(xué)和學(xué)習(xí)水平都得到了提高。   　　五、有意識(shí)地推行創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生定的創(chuàng)新素質(zhì)   　　社會(huì)的發(fā)展與變革需要?jiǎng)?chuàng)新性的人才，開展創(chuàng)新教育是時(shí)代的要求，社會(huì)的呼喚。職校生要走向就業(yè)與創(chuàng)業(yè)，就必須具備創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。近年來(lái)我校大力加強(qiáng)各專業(yè)技能培養(yǎng)，重點(diǎn)組織并抓好各種專業(yè)技能的實(shí)訓(xùn)與競(jìng)賽展示活動(dòng)，學(xué)校的創(chuàng)新教育走出了自己的新路子，這是值得堅(jiān)持并鞏固的做法。  　　正是抓準(zhǔn)、抓實(shí)了學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，學(xué)校的招生與就業(yè)出現(xiàn)了樂(lè)觀的形勢(shì)。以前中職學(xué)校，在人們的心目中是差生的代名詞，人們想盡一切辦法讓子女不讀職校。而中職生就業(yè)情況也不好，一是工資待遇低，二是學(xué)生找企業(yè)單位難。但近年來(lái)，我校畢業(yè)生廣受社會(huì)用人單位的歡迎，就業(yè)率達(dá)100%。學(xué)生的就業(yè)情況出現(xiàn)了根本性變化：一是從學(xué)校找企業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)找上門；二是從企業(yè)定工資轉(zhuǎn)變?yōu)樾Ｆ笊潭üべY。此外，中職學(xué)校學(xué)生也參加了高職院校3+證書及自主招生的招生考試，升學(xué)就業(yè)的門路寬了，于是學(xué)校的招生與就業(yè)出現(xiàn)了活躍的局面，學(xué)校專業(yè)建設(shè)及學(xué)校整體發(fā)展得到良性循環(huán)。 　　     參考文獻(xiàn)： 　?。?］楊儉修，鄭娜娜.高職生就業(yè)指導(dǎo)［M］.濟(jì)南：山東人民出版社，2013. 　?。?］張壽三.職業(yè)素養(yǎng)—管好自己的飯碗［M］.深圳：海天出版社，2009.