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如何協(xié)助進(jìn)行知識(shí)加值與創(chuàng)新?

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1.組織學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)的歷程十分相似,需要將新的知識(shí)經(jīng)由保存過程,學(xué)習(xí)新知識(shí)并引用與工作經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合、轉(zhuǎn)化為新知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),才能夠逐步的將知識(shí)重新歸納與整合,重新運(yùn)用新知識(shí)并且加值進(jìn)行創(chuàng)造,該知識(shí)流程管理面可以分為知識(shí)獲取與創(chuàng)造流程、知識(shí)產(chǎn)權(quán)化流程兩部分。知識(shí)獲取與創(chuàng)造的流程透過知識(shí)學(xué)習(xí)、引用、導(dǎo)入與訓(xùn)練等過程達(dá)成;知識(shí)產(chǎn)權(quán)化的流程,將資訊經(jīng)由歸納、整合、更新、加值與創(chuàng)造,以達(dá)成知識(shí)產(chǎn)權(quán)化的過程。

2.依據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu)建立起知識(shí)內(nèi)涵專家的責(zé)任區(qū),并建立起知識(shí)地圖,以了解知識(shí)地圖的缺口,專家依據(jù)知識(shí)地圖的分工,進(jìn)行資訊的維護(hù)與保存;并透過知識(shí)分享過程,進(jìn)行意見交換、新創(chuàng)意與知識(shí)加值的過程,師徒制度的深化與學(xué)習(xí)亦有助于知識(shí)加值,透過不同領(lǐng)域?qū)<?,針?duì)同一主題進(jìn)行知識(shí)辯論與腦力激蕩,以及建立良好的虛擬或?qū)嶓w知識(shí)社群的討論管道,均有助于知識(shí)的加值與創(chuàng)新。

發(fā)布:2007-03-25 11:38    編輯:泛普軟件 · xiaona    [打印此頁]    [關(guān)閉]
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