2014企業(yè)管理培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀分析

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我國(guó)的勞動(dòng)法規(guī)定，工資總額的1.5%要用于培訓(xùn)，也就是把培訓(xùn)視為員工福利的一部分的強(qiáng)制性體現(xiàn)。然而培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展至今已經(jīng)不僅僅是福利，更是需求。企業(yè)中，無論是基層員工還是中層管理者、高層管理者，都需要培訓(xùn)?？梢钥闯觯袊?guó)培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)的需求量是多么巨大。

時(shí)代光華認(rèn)為管理培訓(xùn)是培訓(xùn)的一個(gè)重要領(lǐng)域，據(jù)美國(guó)統(tǒng)計(jì)局的數(shù)字顯示，全美最大的100家工業(yè)企業(yè)中，用于科技人員專業(yè)知識(shí)更新和拓展的經(jīng)費(fèi)每年增長(zhǎng)25%，IBM、通用汽車公司、google公司、杜邦化工公司、德州儀器公司和福特公司等年增長(zhǎng)率達(dá)到40%。

然而，目前培訓(xùn)市場(chǎng)需求雖然大，但還不成熟。不同的企業(yè)所處的培訓(xùn)發(fā)展階段也各不相同。較多的企業(yè)對(duì)于培訓(xùn)的需求還處于初級(jí)階段，企業(yè)對(duì)培訓(xùn)的期望只是希望學(xué)習(xí)知識(shí)、開拓視野，對(duì)于培訓(xùn)的方式要求是灌輸式的，似乎培訓(xùn)師講得越多越好，還未上升到對(duì)于培訓(xùn)的消化、吸收和培訓(xùn)所能夠產(chǎn)生的影響、創(chuàng)造的價(jià)值上。

也正因?yàn)槿绱?，很多企業(yè)會(huì)過多關(guān)注培訓(xùn)的價(jià)格，希望同一課程中聽課的人數(shù)越多越好，從而忽視了課程本身的內(nèi)容質(zhì)量、現(xiàn)場(chǎng)的互動(dòng)和培訓(xùn)真正能給企業(yè)所帶來的價(jià)值體現(xiàn)。

另外，中國(guó)目前的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)普遍缺乏內(nèi)容的研發(fā)能力、缺少規(guī)范、系統(tǒng)的品牌課程，培訓(xùn)師的培養(yǎng)機(jī)制不健全。從全國(guó)范圍內(nèi)看，絕大多數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)模都比較小，很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)目前完成的只是一個(gè)中介機(jī)構(gòu)的功能，既沒有自己特有的課程、也沒有專門的培訓(xùn)師，低水平、同質(zhì)化的現(xiàn)象非常普遍。

但時(shí)代光華卻不同，它有著10年的經(jīng)驗(yàn)歷史，依托自身的強(qiáng)大品牌，竭誠(chéng)為新老客戶提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。數(shù)年以來，接受過杭州時(shí)代光華培訓(xùn)服務(wù)的人數(shù)已高達(dá)數(shù)十萬，綜合市場(chǎng)占有率及市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力一直排在同行業(yè)前列，行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)品牌的地位已經(jīng)穩(wěn)固確立。

中國(guó)的培訓(xùn)市場(chǎng)面臨重新的整合，市場(chǎng)呼喚更多有品牌的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)涌現(xiàn)出來，能夠給人們帶來更多改變行為、創(chuàng)造價(jià)值的高品質(zhì)培訓(xùn)課程。從傳統(tǒng)人力資源培訓(xùn)邏輯徹底轉(zhuǎn)變?yōu)閼?zhàn)略邏輯，變成真正的人才發(fā)展體系邏輯。無論是公開課還是面授課，管理者培訓(xùn)都會(huì)從傳統(tǒng)的培訓(xùn)轉(zhuǎn)為研討式，專題項(xiàng)目式。

從這個(gè)邏輯出發(fā)，就要求市場(chǎng)上相關(guān)的服務(wù)提供商，無論是商學(xué)院、培訓(xùn)公司還是咨詢公司，提升其與高層對(duì)話，解讀對(duì)方戰(zhàn)略的能力。由于高管的關(guān)注和參與，傳統(tǒng)的軟裝培訓(xùn)方式尤其是管理者的培訓(xùn)方式會(huì)有巨大轉(zhuǎn)變。

也就是說那些只講外部案例，不結(jié)合業(yè)務(wù)挑戰(zhàn)的案例甚至不和企業(yè)的實(shí)際呼應(yīng)是不可能的，這就要求對(duì)傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式做改變，轉(zhuǎn)為結(jié)合企業(yè)的業(yè)務(wù)主題，甚至定制開發(fā)一些企業(yè)自己的案例，讓企業(yè)管理者參與到案例開發(fā)、案例講授的過程中來，這樣企主才會(huì)買單。

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